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      高中政治課堂有效教學(xué)方法初探

      2018-10-10 09:22:18任成全
      甘肅教育 2018年16期
      關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)任務(wù)政治教學(xué)學(xué)習(xí)興趣

      任成全

      【關(guān)鍵詞】 政治教學(xué);教學(xué)方法;教學(xué)內(nèi)容;學(xué)習(xí)任務(wù);學(xué)習(xí)興趣

      【中圖分類號】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 C

      【文章編號】 1004—0463(2018)16—0119—01

      眾所周知,高中政治是一門理論性極強的學(xué)科,它相對于其他課程來說有較強的綜合性,教學(xué)內(nèi)容也涉及到多方面的知識,且與實際聯(lián)系得非常密切。隨著新課改的推進(jìn),有效教學(xué)也成了高中政治課堂教學(xué)改革追求的目標(biāo)。作為新時代的高中政治教師,如何在教學(xué)中滲透新課程的教學(xué)理念,實現(xiàn)有效教學(xué),是我們每一個政治教師值得關(guān)注的問題。在此,筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗,從以下幾個方面談一談高中政治課堂有效教學(xué)方法。

      一、有效處理課堂教學(xué)內(nèi)容,保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量

      思想政治學(xué)科所涵蓋的內(nèi)容包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會等各個方面。但是,因為政治課教學(xué)時間有限,教材篇幅有限,其中抽象、深奧的概念,增加了學(xué)生的理解難度,所以,作為高中政治教師,我們要在教學(xué)中聯(lián)系一些現(xiàn)實生活案例,把理論生動地進(jìn)行剖析、呈現(xiàn),并用生動、形象的語言進(jìn)行講解、傳授,促進(jìn)學(xué)生理解,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。比如,“收入分配與社會公平”這節(jié)內(nèi)容中出現(xiàn)的“公平”,學(xué)生可能天天都能聽到,可是對“公平”這個抽象的概念到底怎么理解,可能在學(xué)生們有限的認(rèn)知內(nèi)“公平”就是平等和平均的意思。這個時候,如果教師根據(jù)教材照本宣科地進(jìn)行講解,學(xué)生還是無法真正對“公平”這個概念達(dá)到理解。針對這種情況,教師就可根據(jù)教學(xué)理論,結(jié)合一些生活實際,用提問的方式步步深入,加以引導(dǎo)。如,“差異存在是否一定不公平”,“什么是平均主義”,再結(jié)合一些實例,如,擇校費問題、異地高考問題等。經(jīng)過這樣的引導(dǎo)和點撥,“公平”就會從高深、抽象的理論變得更加生活化、具體化,教師再對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理、有效的處理,這不但使教學(xué)內(nèi)容更加豐富,而且也大大降低了思想政治理論知識的難度,提升了課堂教學(xué)的有效性。

      二、給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)任務(wù),吸引學(xué)生的注意力

      在課堂教學(xué)中,老師最怕的就是學(xué)生注意力分散,不能把精力集中在課堂上專心聽講、認(rèn)真學(xué)習(xí),導(dǎo)致教與學(xué)不能在同一平行線上或者同一個軌道上前進(jìn),學(xué)生難以收獲知識。再加之高中政治課理論性較強,缺少一定的生動性,如果教師的教學(xué)方法再相對單一、枯燥,勢必會影響教學(xué)效率、學(xué)習(xí)質(zhì)量,導(dǎo)致教學(xué)不能順利、有效地進(jìn)行。作為高中政治教師,為了保證課堂教學(xué)質(zhì)量,實現(xiàn)有效的教學(xué)活動,就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生明確的課堂學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生關(guān)注課堂教學(xué)的全過程,在參與中學(xué)有所獲、學(xué)有所悟,從而激發(fā)他們的求知欲,使學(xué)生對未知的政治理論知識充滿好奇心、探究欲,這樣一定能達(dá)到良好的課堂教學(xué)效率。比如,設(shè)計和制定學(xué)習(xí)目標(biāo),就是一種很好的任務(wù)式的學(xué)習(xí),只要教師合理設(shè)計、制定,就會使學(xué)生在完成任務(wù)的目的驅(qū)使下,進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。如,在學(xué)習(xí)“揭開貨幣的神秘面紗”時,首先要讓學(xué)生了解商品的含義、商品的基本屬性、價值和使用價值、貨幣的本質(zhì)是一般等價物;貨幣的功能是價值尺度和流通手段。其次,要讓學(xué)生理解物物交換的困難與貨幣產(chǎn)生的必然性,價格是價值的貨幣表現(xiàn),商品的流通,聯(lián)系現(xiàn)實生活中人們對貨幣的看法,從貨幣的本質(zhì)和基本職能來說明如何對待金錢等等。有了這些學(xué)習(xí)目標(biāo)的驅(qū)使和引導(dǎo),學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)也就有了針對性,他們會努力、積極地完成課堂學(xué)習(xí)的任務(wù),實現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。教師在教學(xué)過程中,應(yīng)注意用恰當(dāng)?shù)姆椒ú粩嘁龑?dǎo)和調(diào)動學(xué)生的積極性,對知識點由淺入深、由易到難地進(jìn)行點撥:一讓學(xué)生有了充分的學(xué)習(xí)依據(jù),二能實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性,完成教學(xué)任務(wù)。

      三、根據(jù)學(xué)生需求進(jìn)行教學(xué),調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣

      在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn),每一個班級都有自己的特點,比如,學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、班級的精神面貌等等。所以,教師在教學(xué)中不能按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行單一、模式化的教學(xué),要了解學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,實施因班施教、因材施教的策略,設(shè)計符合實際的課堂互動活動,拉近與學(xué)生的距離,有效完成教學(xué)任務(wù)。比如,在教學(xué)中我們對班風(fēng)比較活躍的班級,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需要,設(shè)計一些活潑、有趣的課堂活動,利用學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,鼓勵學(xué)生思考、發(fā)問、競爭、搶答,幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量;對一些學(xué)習(xí)氣氛比較嚴(yán)肅的班級,教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和方法時,就要比較嚴(yán)謹(jǐn),多采用一些嚴(yán)肅的傳授方式,迎合他們的學(xué)習(xí)需要,提高他們的成績等等。實施高中政治教學(xué),要使教學(xué)實現(xiàn)有效性,教師就要充分了解學(xué)生,掌握他們的學(xué)習(xí)水平,設(shè)計適合他們的教學(xué)方法和策略,就能完成有效教學(xué)的任務(wù)。

      編輯:孟 剛

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