創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下高校音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生教學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)

李夢(mèng)雅

摘要：高校音樂學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是高?；A(chǔ)教育改革重點(diǎn)，不僅決定著學(xué)生的教學(xué)水平，而且是衡量音樂教育專業(yè)素質(zhì)的條件，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下需要提高學(xué)生的實(shí)踐技能，明確專業(yè)定位，從而給學(xué)生提供更好發(fā)展空間。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；音樂學(xué)；實(shí)踐能力；培養(yǎng)背景

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生教學(xué)中普測(cè)的主要特征

（一）創(chuàng)新性。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下音樂學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，著力提升音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的全面能力素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生更好的以創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新方法從事未來(lái)職業(yè)活動(dòng)，從而滿足創(chuàng)新型的崗位需求，更好的在基層崗位創(chuàng)造價(jià)值，適應(yīng)用創(chuàng)造性的教育工作需要。

（二）實(shí)踐性。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下培音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐能力，應(yīng)當(dāng)面臨音樂教學(xué)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐工作的具體環(huán)境、典型問(wèn)題、未來(lái)趨勢(shì)進(jìn)行實(shí)踐化的教學(xué)，力求在實(shí)踐氛圍中促進(jìn)學(xué)生掌握基本的理論知識(shí)，明確理論論點(diǎn)的應(yīng)用方法，形成完善的實(shí)踐指導(dǎo)體系，切實(shí)在實(shí)踐教學(xué)中鍛煉學(xué)生的能力，從而滿足培養(yǎng)實(shí)踐型人才的需求，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中掌握積累職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，更好的促進(jìn)職業(yè)能力發(fā)展，全面提高綜合性的專業(yè)素養(yǎng)和技能體系。

（三）生態(tài)性。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更是一種良好的教育氛圍，高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新精神，強(qiáng)調(diào)給學(xué)生形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，著力形成良好的生態(tài)教育體系，需要發(fā)揮各部門的積極輔助作用，從而形成完善的教育教學(xué)體系，形成全覆蓋、分層次與有體系的教學(xué)。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生教學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)原則

（一）完善知識(shí)體系原則。音樂學(xué)專業(yè)不僅要培養(yǎng)學(xué)生豐富的專業(yè)理論知識(shí)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下還要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)，注重在知識(shí)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)心理教育，從而全方位的滿足學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的需要。首先，注重提高音樂學(xué)專業(yè)學(xué)基礎(chǔ)能力，圍繞著中西方音樂史、中外民族音樂、藝術(shù)理論、音樂鑒賞等教學(xué)。其次，從理性思維的角度培養(yǎng)學(xué)生的音樂思維、音樂感知能力、音樂分析能力等，融入音樂職業(yè)實(shí)踐的內(nèi)容，強(qiáng)化提高學(xué)生音樂能力，更好的增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)適應(yīng)性。第三，加強(qiáng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂曲目，促進(jìn)學(xué)生在音樂作品的賞析中提高學(xué)生的音樂作品的創(chuàng)新能力，以及職業(yè)背景下的應(yīng)用能力，從而滿足學(xué)生的未來(lái)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展需要。

（二）一專多能的能力體系。音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生通常有自己主修的專業(yè)技能，還會(huì)有豐富的公共專業(yè)技能課程，教師應(yīng)當(dāng)在了解學(xué)生特長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，更好的對(duì)學(xué)生的輔修課程進(jìn)行了解，注重在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下開設(shè)第二課程，從而培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)課程以外的能力，例如，培養(yǎng)學(xué)生的演唱能力，培養(yǎng)學(xué)生的熟彈伴奏能力，引導(dǎo)學(xué)生輔修各種樂器，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生了解管樂的排練方法，幫助學(xué)生掌握合唱指揮方式，給學(xué)生編排舞蹈等，從而提高學(xué)生實(shí)踐水平。為了更好的適應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐需要，應(yīng)當(dāng)在一專多能的理念下，促進(jìn)學(xué)生提高多種專業(yè)技能，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的背景打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生教學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)策略

（一）調(diào)整課程設(shè)置策略。音樂學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的是有著扎實(shí)理論基礎(chǔ)與實(shí)踐能力的音樂實(shí)用型人才，培養(yǎng)音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神，使音樂學(xué)學(xué)生有廣闊的音樂視野，需要進(jìn)一步改革音樂學(xué)課程結(jié)構(gòu)，制定合理的符合學(xué)生需求的音樂實(shí)踐教育培養(yǎng)方案。首先，應(yīng)當(dāng)增加音樂教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程時(shí)數(shù)，促進(jìn)學(xué)生掌握學(xué)科基本理論知識(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生基本知識(shí)與基礎(chǔ)技能的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生更好的在實(shí)踐教學(xué)中感受音樂觀念和強(qiáng)化提高學(xué)生的音樂文化修養(yǎng)。其次，將高校音樂理論與音樂實(shí)踐課程進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，合理融入音樂社會(huì)實(shí)踐、教育實(shí)踐、藝術(shù)實(shí)踐等豐富的實(shí)踐課程內(nèi)容，例如，做到聲樂與鋼琴課程融合，把聲樂與器樂實(shí)踐課程進(jìn)行融合等。第三，還要根據(jù)學(xué)生的需求，拓展音樂學(xué)專業(yè)的選修課程，增加學(xué)校自主開設(shè)課程的自由度，例如，增加專業(yè)教學(xué)法與藝術(shù)管理學(xué)等課程，圍繞著音樂教材，開設(shè)自彈自唱、即興伴奏等實(shí)踐選修課程。第三，結(jié)合學(xué)生從事教育實(shí)踐崗位，幫助學(xué)生提高專業(yè)實(shí)踐能力，切實(shí)提高實(shí)踐課程的層次性設(shè)置水平，構(gòu)建分層次與分階段的實(shí)踐課程，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)、學(xué)時(shí)的調(diào)整，從而形成較為完整的實(shí)踐課程體系。

（二）創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下開展音樂學(xué)專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)，應(yīng)當(dāng)在區(qū)域人才需求的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開展人才培養(yǎng)的基本路徑，構(gòu)建以學(xué)生為主體的特殊人才培養(yǎng)路徑。首先，采用平臺(tái)+模塊的實(shí)踐教學(xué)模式，在在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的需要下，采用扎根基層與服務(wù)地方的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建機(jī)制，通過(guò)地方教育機(jī)構(gòu)為高校音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生提供豐富的實(shí)踐教育教學(xué)平臺(tái)。其次，豐富校園音樂技能實(shí)踐與校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，著力通過(guò)校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽、校園藝術(shù)節(jié)、校園文化產(chǎn)業(yè)建設(shè)為高校音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，在豐富良好的校園藝術(shù)文化氛圍下，更好的為音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生提供特殊教育路徑，例如通過(guò)構(gòu)建大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)，更好的提高大學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力。第三，引導(dǎo)高校音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生參與到地方文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)的項(xiàng)目當(dāng)中，著力給學(xué)生提供藝術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)，從而提高學(xué)生的藝術(shù)自信心，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐。

（三）構(gòu)建集體課教育模式。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下的音樂學(xué)實(shí)踐教學(xué)需要建立在學(xué)生的興趣基礎(chǔ)之上，因此音樂學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)要更新理念，力求從學(xué)生的興趣需要出發(fā)，在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性需求的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的全面發(fā)展。首先，增加學(xué)生的音樂思維能力教學(xué)，使學(xué)生在音樂的道路上快樂的成長(zhǎng)，著力分層次的采用由低到高的音樂講座、音樂模擬實(shí)踐等課程活動(dòng)，切實(shí)根據(jù)學(xué)生的初級(jí)、中級(jí)與高級(jí)需要，更好的開展實(shí)踐性的音樂教學(xué)。其次，發(fā)揮音樂教師與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)課程的作用，提高集體課程的教學(xué)質(zhì)量，在集體教學(xué)中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)體需要進(jìn)行把握，從而創(chuàng)新方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生以正確程序走出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)目標(biāo)。第三，構(gòu)建音樂教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐融合的教學(xué)模式，在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)下，更好的促進(jìn)學(xué)生掌握高雅音樂藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂動(dòng)手實(shí)踐能力，著力在演奏、練唱、技術(shù)訓(xùn)練方面提高實(shí)踐能力。

結(jié)論：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下的高校音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)能力的培養(yǎng)需要形成完善的實(shí)踐型教學(xué)氛圍體系，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下的實(shí)踐型教育課程，在鞏固創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步滿足學(xué)生個(gè)性化實(shí)踐成長(zhǎng)需求。

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