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      論德育在班級管理中的重要作用及實施策略

      2018-10-11 05:29:22魏鈺倩
      魅力中國 2018年28期
      關(guān)鍵詞:班級管理重要性德育

      魏鈺倩

      摘要:德育是班級管理的靈魂,應(yīng)該始終將德育貫穿于班級管理的始終。一個班級管理的好壞,最重要的在于德育教育是否到位。如果我們做好了德育教育,使學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)中健康快樂、積極向上,班級的管理工作就會變得更加輕松愉快,達(dá)到事半功倍的效果。因此,教師在班級管理中要加強(qiáng)對班集體的思想建設(shè),堅持把德育教育放在首要地位,創(chuàng)造適合學(xué)生生活與成長的班集體,開創(chuàng)德育工作在學(xué)校教育中的新局面。

      關(guān)鍵詞:班級管理;德育;班主任;重要性

      德育是指教育者按照一定的社會或階級要求,有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響,并通過受教育者積極的認(rèn)識、體驗與踐行,以使其形成一定社會與階級所需要的品德的教育活動,即教育者有目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動。有教育規(guī)律表明,德、智、體、美四項基本教育中德育是關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)成長的主導(dǎo)因素,處于主導(dǎo)地位。班級作為學(xué)校教育的基本單位,需把加強(qiáng)思想建設(shè),進(jìn)行德育教育放在首要位置,發(fā)揮出德育的基礎(chǔ)作用,創(chuàng)造諧的班級小環(huán)境,從而形成中學(xué)整體德育工作新局面的大環(huán)境。

      一、班級德育教育的重要性

      (一)德育教育是時代發(fā)展的要求

      德與才的孰重孰輕?早在北宋時期司馬光就曾給出過精辟的論斷:“才者,德之資也;德者,才之帥也;自古以來,國之亂臣,家之?dāng)∽?,才有余而德不足也?!庇舜笥诮虝?,人的一生中在成才之前必須先成人。?dāng)代教育,我們倡導(dǎo)的是以素質(zhì)教育為主的德育教育,特別是黨的十八大以來,更是將素質(zhì)教育放在重中之重。隨著社會經(jīng)濟(jì)的變革發(fā)展,社會日益趨向現(xiàn)代化的今天,隨著社會的不斷進(jìn)步與發(fā)展,德育日益成為人們重點關(guān)注的話題。為學(xué)生提供良好的受教育環(huán)境,讓學(xué)生在參與班級管理過程之中能夠逐漸地提升自身的思想道德素養(yǎng),形成正確的價值觀念,順應(yīng)時代發(fā)展的潮流,是德育教育下的班級管理的重要目標(biāo)。

      (二)德育是引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要途徑

      德育的實質(zhì)是育德,是培養(yǎng)人的品德,是將社會思想道德、社會規(guī)范轉(zhuǎn)化為個體人的品德,是促進(jìn)人的品德社會性發(fā)展。學(xué)校作為教書育人的重要場所,不僅發(fā)揮著傳遞科學(xué)文化知識、達(dá)到“育才”目的的重要作用,同時也發(fā)揮著進(jìn)行道德教育,達(dá)到“育人”目的的重要作用。而“育人”的主要環(huán)節(jié)便是指導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。德育有著相當(dāng)重要的作用,班級管理中要及時并長期的進(jìn)行德育教育,德育教育是班級管理的靈魂,應(yīng)貫穿班級管理的始終。

      二、班級管理中德育教育工作的實施策略

      (一)端正思想,把德育教育放在班級管理的重要位置

      學(xué)校的目的是培養(yǎng)能為社會主義服務(wù),為人民服務(wù),培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有涵養(yǎng)、有紀(jì)律的德智體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。學(xué)校的功能是育人,因此班主任必須將德育工作擺在重要地位,而班主任要進(jìn)行德育教育,需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。此外,在班主任管理過程中,班主任應(yīng)該了解班里學(xué)生的興趣愛好與特長,根據(jù)學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行德育教育,讓學(xué)生成為一個有理想有目標(biāo)的人。班里開班會時,班主任可以讓學(xué)生通過演講“我的目標(biāo)”、“我的興趣愛好”等題目強(qiáng)化學(xué)生的德育教育。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中有了奮斗目標(biāo),才會認(rèn)真努力地學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生積極思考、熱愛學(xué)習(xí)的態(tài)度。

      (二)處理關(guān)系,形成和諧的班級管理氛圍

      師生關(guān)系的好壞是能否提升班級管理效益的關(guān)鍵,在班級管理過程中,教師要從德育的角度對師生關(guān)系進(jìn)行全面地、具體地把握,按照德育內(nèi)容明確班級中的師生地位,激發(fā)學(xué)生參與班級管理的熱情。德育教育要求我們以德為主,以學(xué)生為管理核心;以情化人,通過教師行為、言語感化形成積極、高效的管理體系,為班級發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境氛圍。首先要關(guān)愛學(xué)生,把學(xué)生作為班級管理的主體。教師學(xué)會從學(xué)生的角度來看待問題,體會學(xué)生情感,學(xué)會換位思考,從而避免師生之間可能出現(xiàn)的矛盾與沖突,以德育教育舒緩學(xué)生的情緒,讓學(xué)生從情感上自覺尊重老師、配合老師,推動班級管理工作的有效進(jìn)行。其次要平等對待學(xué)生,充分尊重學(xué)生的意愿。在班級管理工作落實過程中與學(xué)生多多進(jìn)行交流,充分尊重學(xué)生的想法,使學(xué)生有被認(rèn)同感,從而形成以學(xué)生為本的班級管理體系,為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生從情感上認(rèn)同德育教育下的班級管理工作。最后要通過鼓勵激勵,提升德育教育工作的質(zhì)量。教師要積極、主動地與學(xué)生交流溝通,鼓勵學(xué)生,讓學(xué)生充分認(rèn)識到自身在班級管理中的作用,激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。除此之外,教師要多對學(xué)生在班級管理中的工作結(jié)果進(jìn)行肯定,認(rèn)同學(xué)生的價值,形成積極、和諧的班級管理氛圍。

      (三)與時俱進(jìn),不斷完善德育教育的方式與方法

      時代在不斷進(jìn)步與發(fā)展,德育教育的方式方法也要緊跟時代的步伐,充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。在班級管理中,要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的有效應(yīng)用,帶動班主任建立終生學(xué)習(xí)的意識,以移動互聯(lián)網(wǎng)、第三方平臺和班級管理相互配合使用為目的,通過營造學(xué)生喜聞樂見的現(xiàn)代信息技術(shù)氛圍,開展具有信息時代特色的班主任工作,培養(yǎng)學(xué)生主體意識,進(jìn)行科學(xué)合理的環(huán)境建設(shè),充分開發(fā)和利用師生互動、生生互動的管理資源,激發(fā)學(xué)生自主管理、行為養(yǎng)成,提升班級管理的水平和效果,從而更好地促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。

      三、結(jié)語

      班級管理工作作為教學(xué)工作的基礎(chǔ),對學(xué)生的全面發(fā)展和教師育人工作的落實具有非常重要的意義。在班級管理工作的優(yōu)化過程中,教師要做到嚴(yán)格依照德育教育的規(guī)范來約束自己,并且對德育教育的內(nèi)容進(jìn)行全面而深刻的研究,形成系統(tǒng)化、理論化、規(guī)范化的班級管理理論體系,通過德育教育下的班級管理內(nèi)容發(fā)展和諧的師生關(guān)系,將教師強(qiáng)制管理轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自覺遵守,把班級管理內(nèi)容深深根植與學(xué)生的思想中,為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

      參考文獻(xiàn):

      [1]宋麗峰.新時期班級管理和德育教育淺談[J].教育教學(xué)論壇,2014(12):217.

      [2]趙傳勝.論德育教育在班級管理中的重要性[J].考試周刊,2014(65):186.

      [3]雷雁.中職學(xué)校班級管理存在的問題與對策研究[J].天津市教科院學(xué)報,2014,01:64-66.

      [4]王靜文,易連云.班級管理制度的正向德育功能及實現(xiàn)路徑[J].學(xué)校黨建與思想教育,2013(13):4-7.

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