高中體育專項(xiàng)改革面臨的問(wèn)題及實(shí)施策略

金志剛

摘 要：素質(zhì)教育的根本目的是全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)，體育教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分。如今，我國(guó)對(duì)體育教學(xué)的重視程度越來(lái)越高，體育教學(xué)專項(xiàng)化在新課改的環(huán)境下已經(jīng)成為必然的趨勢(shì)。高中體育專項(xiàng)化教學(xué)改革可以促進(jìn)體育專項(xiàng)化發(fā)展，完善專項(xiàng)化教學(xué)體制。然而，我國(guó)的體育專項(xiàng)改革中仍面臨著許多問(wèn)題?；诖耍疚膹?qiáng)調(diào)了高中體育專項(xiàng)改革的必要性，提出現(xiàn)階段面臨的問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題提出了可行性的建議。

關(guān)鍵詞：高中體育；專項(xiàng)改革；問(wèn)題；實(shí)施策略

新時(shí)期下，社會(huì)各界人士對(duì)高中體育教學(xué)的重視程度越來(lái)越高。高中時(shí)期的學(xué)生處于生理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)體育鍛煉可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)。通過(guò)對(duì)體育專項(xiàng)化的改革，學(xué)生們對(duì)體育的興趣得以激發(fā)，在教育水平提高的同時(shí)，學(xué)生的身體素質(zhì)也可以得到改善。

一、高中體育專項(xiàng)改革的必要性

（一）貫徹“健康第一”的教育思想?！敖】档谝弧笔俏覈?guó)體育的指導(dǎo)思想。加強(qiáng)體育工作，使學(xué)生養(yǎng)成鍛煉的好習(xí)慣是學(xué)校在體育專項(xiàng)改革的重要目的。當(dāng)前我國(guó)教育改革對(duì)體育發(fā)展的基本要求是把學(xué)生培養(yǎng)成“身心健康、體魄強(qiáng)健”的全面發(fā)展的人，學(xué)生的體育教育改革有利于素質(zhì)教育的全面發(fā)展。所以，高中體育專項(xiàng)改革有利于貫徹“健康第一”的教育思想。通過(guò)高中體育專項(xiàng)化改革，教育部門可以提高學(xué)生身體素質(zhì)，同時(shí)促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。高中體育專項(xiàng)化教學(xué)改革是貫徹該思想的必要措施。

（二）有利于“三位一體”的實(shí)現(xiàn)?！叭灰惑w”的概念為：在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，使學(xué)生掌握1到2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，在教學(xué)過(guò)程中健全學(xué)生的人格與心理。高中體育專項(xiàng)改革適應(yīng)了“三位一體”目標(biāo)的客觀要求。運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)可以提升學(xué)生對(duì)學(xué)校體育活動(dòng)的積極性，學(xué)生在熟練掌握某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能后，有利于自信心的樹立，從而切身感受到參與到體育活動(dòng)中的樂(lè)趣，循環(huán)促進(jìn)身體素質(zhì)的發(fā)展。

（三）符合高中生身心發(fā)展的需求。高中時(shí)期的學(xué)生思維獨(dú)立，對(duì)體育的認(rèn)識(shí)有獨(dú)特的理解。學(xué)生本應(yīng)積極鍛煉，端正態(tài)度接受體育教育，以促進(jìn)身體健康。但由于傳統(tǒng)教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新性和專項(xiàng)性，學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉的興趣度不高。同時(shí)，學(xué)習(xí)壓力的巨大也讓部分學(xué)生難以對(duì)體育教學(xué)保持積極的態(tài)度。因此，體育教學(xué)專項(xiàng)改革十分有必要性。

二、體育專項(xiàng)改革面臨的問(wèn)題

（一）概念認(rèn)識(shí)模糊。在如今的高中體育教學(xué)中，部分教師對(duì)“體育專項(xiàng)化”教育的認(rèn)識(shí)不夠準(zhǔn)確，與“運(yùn)動(dòng)員專項(xiàng)化培養(yǎng)”混為一談，忽略了“健康第一”的指導(dǎo)思想。在具體教學(xué)中，部分學(xué)校把體育教學(xué)專項(xiàng)改革的重點(diǎn)放在體育項(xiàng)目的設(shè)置上，開設(shè)了各式各樣的體育項(xiàng)目，但是缺乏專項(xiàng)教師的正確指導(dǎo)，教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重不足。

（二）師資力量不足。專項(xiàng)化教育要求我國(guó)的師資力量具有專項(xiàng)化特長(zhǎng)，在傳統(tǒng)的教育模式中，我國(guó)對(duì)體育教師的培養(yǎng)更注重項(xiàng)目的多樣性，一名教師可以同時(shí)了解多項(xiàng)體育技能，然而僅限于了解，沒有對(duì)任何的一個(gè)項(xiàng)目有更為熟練的掌握。因此教師在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中不能給學(xué)生進(jìn)行更加全面深入的講解。

（三）教學(xué)理論不足。在傳統(tǒng)體育教學(xué)的大環(huán)境下，我國(guó)體育專項(xiàng)改革缺乏相關(guān)教學(xué)教材以及教學(xué)大綱的指導(dǎo)，教師只能根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)來(lái)對(duì)學(xué)生展開教學(xué)。并且，體育的專項(xiàng)化教學(xué)的評(píng)價(jià)體系不完善，學(xué)生對(duì)技能的掌握程度沒有明確的標(biāo)準(zhǔn)，身體素質(zhì)也不能一言蔽之。由于學(xué)生的個(gè)體差異，體育教學(xué)本應(yīng)存在更多層次的教學(xué)體系，這些在我國(guó)體育專項(xiàng)改革未全面完成時(shí)還未能實(shí)現(xiàn)。

三、針對(duì)上述問(wèn)題的解決措施

（一）明確教學(xué)概念。體育教學(xué)人員應(yīng)認(rèn)識(shí)到“體育專項(xiàng)化”不是專門的運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練手段，是學(xué)校在體育教學(xué)過(guò)程中的一種教學(xué)活動(dòng)。要正確認(rèn)識(shí)體育專項(xiàng)化教學(xué)，明確體育專項(xiàng)化目的。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)清楚體育專項(xiàng)改革是為了強(qiáng)化學(xué)生的體育意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生體育精神的培養(yǎng)，樹立學(xué)生正確的體育觀念，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中，讓學(xué)生在身體得到有效鍛煉的同時(shí)，樹立正確的價(jià)值觀。

（二）增強(qiáng)師資力量。第一，對(duì)體育教師的職前教育進(jìn)行調(diào)整。一專多能已經(jīng)不能再作為體育教師的選拔標(biāo)準(zhǔn)。要加強(qiáng)大學(xué)生體育專業(yè)的專項(xiàng)教育，提高他們的專項(xiàng)教學(xué)能力，從而在今后的教學(xué)中可以幫助學(xué)生更有效率地學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能。第二，對(duì)在職體育教師進(jìn)行培訓(xùn)。在職教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化專項(xiàng)能力，提高自身的專項(xiàng)能力水平，同時(shí)應(yīng)該注重自身教育理論素養(yǎng)的提高。第三，注重多元化人才的引入。教育部門在引入體育教師時(shí)，不能局限于高校的“體育教育”專業(yè)，還應(yīng)針對(duì)專項(xiàng)引入能力突出的運(yùn)動(dòng)員、教練員來(lái)擴(kuò)充師資來(lái)源。這樣不僅僅促進(jìn)了師資力量的交流，更有利于專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在社會(huì)的發(fā)展以及體育專項(xiàng)改革的進(jìn)行。

（三）完善體育教學(xué)體系。在體育專項(xiàng)改革過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)制定相應(yīng)的教學(xué)大綱，將體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能兩大板塊進(jìn)行合理的安排。學(xué)生根據(jù)自身的素質(zhì)自主選擇體育專項(xiàng)，學(xué)校通過(guò)學(xué)生對(duì)專項(xiàng)能力的掌握程度制定具體的教學(xué)目標(biāo)。如此不僅促進(jìn)了素質(zhì)教育的全面發(fā)展，學(xué)生的身體素質(zhì)和專業(yè)體育素養(yǎng)也得到了提高。

教育部門應(yīng)認(rèn)識(shí)到體育專項(xiàng)改革的必要性，積極改善當(dāng)前體育教育系統(tǒng)中存在的問(wèn)題，樹立正確的教育理念，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育理論知識(shí)的培訓(xùn)時(shí)，要注重對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)與實(shí)踐，以更好的提高高中體育教育水平。

參考文獻(xiàn)：

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