初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)策略

王聰

【摘要】初中英語(yǔ)寫(xiě)作直接反映了學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)和語(yǔ)言表達(dá)能力，在整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占有很重要的地位，這也決定了廣大師生和家長(zhǎng)必須對(duì)此引起重視，本文主要以英語(yǔ)寫(xiě)作策略為中心，系統(tǒng)闡述初中生在英語(yǔ)寫(xiě)作上的限制因素，并提出相應(yīng)的解決良策，供為參考。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)寫(xiě)作 限制因素 教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）33-0092-01

前言

教育部深化教育體制改革的指示使得英語(yǔ)寫(xiě)作越發(fā)重要，同時(shí)也對(duì)當(dāng)今中學(xué)生提出了更為嚴(yán)苛的要求。英語(yǔ)寫(xiě)作本身的性質(zhì)也決定了學(xué)生們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，但是只要找到正確的方法，就能達(dá)到事半功倍的效果。“知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆”，越要全面提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平，越要充分了解學(xué)生自己本身的不足，對(duì)癥下藥，量體裁衣。

1.初中生英語(yǔ)水平低的限制因素

1.1初中生對(duì)英語(yǔ)缺乏興趣

俗話說(shuō)：興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作越有興趣，就會(huì)越投入。失去了對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的興趣也就失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作的動(dòng)力，在此基礎(chǔ)上想要提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平，無(wú)異于癡人說(shuō)夢(mèng)。

1.2中式思想根深蒂固

在英語(yǔ)寫(xiě)作過(guò)程中，中式英文防不勝防，因?yàn)橹惺剿枷胍呀?jīng)深深地扎根于我們的慣性思維中，使用英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)，它總是不自覺(jué)地出現(xiàn)在中學(xué)生的腦海中，用漢語(yǔ)的思維表達(dá)英語(yǔ)，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作產(chǎn)生極大的誤導(dǎo)。

1.3初中生寫(xiě)作過(guò)程中不善于正確使用單詞和語(yǔ)法

初中生對(duì)單詞掌握不熟練，用英語(yǔ)進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)誤用單詞，錯(cuò)用語(yǔ)法，以及單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤的情況，這樣的錯(cuò)誤正常情況下會(huì)造成句子的意思不通順，更有甚者可能會(huì)使整個(gè)文章產(chǎn)生歧義。

1.4英語(yǔ)寫(xiě)作句式單一，邏輯混亂

不少中學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作中不會(huì)運(yùn)用高級(jí)句式，寫(xiě)出的文章沒(méi)有重點(diǎn)，缺少層次，無(wú)法系統(tǒng)有序地闡述自己的觀點(diǎn)，從而造成文章條理不清，邏輯混亂。

2.初中英語(yǔ)的寫(xiě)作策略

2.1教師們要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神，這就要求老師們?nèi)グl(fā)掘?qū)W生的好奇心和求知欲，引進(jìn)不同的課堂教育模式，豐富課堂教育內(nèi)容，讓學(xué)生們享受課堂，充分體會(huì)課堂樂(lè)趣，讓學(xué)生們帶著興趣深入學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。關(guān)于如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有以下幾點(diǎn)建議：（1）因材施教。教師可以根據(jù)不同年齡，不同學(xué)生的特點(diǎn)和英語(yǔ)水平來(lái)選擇教材，并且把與教材相適應(yīng)的外部素材引入課堂，達(dá)到學(xué)以致用的目的。（2）豐富課外活動(dòng)。愛(ài)玩是孩子的天性，玩同樣也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師可以把玩和英語(yǔ)學(xué)習(xí)相結(jié)合，設(shè)計(jì)一些英語(yǔ)小游戲或者小活動(dòng)，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)、掌握、理解、應(yīng)用英語(yǔ)，為學(xué)生寫(xiě)作奠定語(yǔ)言和技法上的基礎(chǔ)。（3）現(xiàn)代科技輔助。環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)的影響非常大，但是中國(guó)教室始終無(wú)法獲得像美國(guó)、英國(guó)那樣濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，這就需要發(fā)揮現(xiàn)代科技的聲音與圖像進(jìn)行情景模擬，使英語(yǔ)的動(dòng)態(tài)感和形象性凸顯出來(lái)，讓學(xué)生有話可寫(xiě)。

2.2教師可以運(yùn)用讓學(xué)生縮寫(xiě)或仿寫(xiě)課文句子的方法

中式思維誤導(dǎo)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的根本原因就是因?yàn)橹袑W(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成英語(yǔ)思維，英語(yǔ)課本所節(jié)選的課文都是經(jīng)典范文，縮寫(xiě)句子可以鍛煉學(xué)生提煉文章中心思想，更為深刻地理解課文；通過(guò)仿寫(xiě)句子可以提升英語(yǔ)語(yǔ)感，學(xué)習(xí)句子中的巧妙句型，從而運(yùn)用到學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作之中，提升英語(yǔ)寫(xiě)作水平。

2.3教師引導(dǎo)學(xué)生記憶單詞

對(duì)于整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)講，英語(yǔ)單詞是根本，英語(yǔ)寫(xiě)作的前提就是要擁有大量的詞匯。但是學(xué)生出現(xiàn)英語(yǔ)單詞錯(cuò)用和拼寫(xiě)錯(cuò)誤的狀況還是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于英語(yǔ)單詞記憶不夠深刻，不善于記憶單詞也是中學(xué)生的通病，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)單詞確實(shí)太多太無(wú)趣，這就需要教師們運(yùn)用聯(lián)想法，詞組詞根法，圖片記憶法等諸多方法正確引導(dǎo)學(xué)生記憶單詞，記憶某一單詞時(shí)除本意外，還應(yīng)記憶其派生意以及單詞的近義詞和反義詞，用這樣科學(xué)系統(tǒng)的方法為學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作積累必要的詞匯。

2.4教師教授寫(xiě)作技巧

擁有豐富的詞匯不一定就能夠?qū)懗鰞?yōu)美的句子，完成一篇好的文章，除了詞匯豐富，還需要教師傳授關(guān)于寫(xiě)作的技巧知識(shí)。一個(gè)成熟的寫(xiě)作技巧要有審題、布局、語(yǔ)言銜接三個(gè)方面。（1）審題：審題就需要學(xué)生認(rèn)真了解寫(xiě)作要求，包括審文體，審格式，審人稱，審內(nèi)容；（2）布局：在審題過(guò)程中構(gòu)思文章的整體脈絡(luò)，草擬出文章大綱，分析歸納題目信息后，學(xué)生心中需要有一個(gè)寫(xiě)作框架：全文分成幾個(gè)部分進(jìn)行敘述；開(kāi)頭和結(jié)尾應(yīng)怎樣寫(xiě)作；如何進(jìn)行扣題；文章詞匯數(shù)量是多少；（3）語(yǔ)言銜接：為了避免文章前言不搭后語(yǔ)，增強(qiáng)句子的通順度和連貫性，需要老師指導(dǎo)學(xué)生在句子與句子之間加入合適的關(guān)聯(lián)詞和過(guò)渡詞，使文章整體更加完善，銜接更加自然。在關(guān)聯(lián)詞的選擇上，除了考慮關(guān)聯(lián)詞合不合適外，還應(yīng)該盡量使用更為高級(jí)的關(guān)聯(lián)詞，為文章增色。

2.5教師要秉持以人為本的理念

學(xué)生是教育的主體，教師要擺正自己的位置，教育必須堅(jiān)持以學(xué)生為本，把英語(yǔ)寫(xiě)作教育與學(xué)生具體接受能力相結(jié)合，不能盲目尋求效率而丟失教育的根本含義。

2.6教育理念要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新

初中英語(yǔ)教師的教學(xué)理念應(yīng)當(dāng)隨著教育制度的改革和社會(huì)需求的發(fā)展不斷進(jìn)行超越和完善，英語(yǔ)教師還要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)模式和教育理念，為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)和寫(xiě)作打造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.7教師要培養(yǎng)學(xué)生檢查的習(xí)慣

大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為完成了文章就完成了寫(xiě)作，其實(shí)不然，檢查也是寫(xiě)作中必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，檢查中除了自我檢查，還有相互檢查，即同學(xué)之間互相檢查，在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的過(guò)程中既能滿足學(xué)生的成就感，又能找到學(xué)生自身的不足，學(xué)習(xí)對(duì)方的長(zhǎng)處，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的興趣，一舉多得。

小結(jié)

綜上所述，英語(yǔ)寫(xiě)作是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，重在日常學(xué)習(xí)和積累，積沙成山，積水成淵，它需要教師的引導(dǎo)，更需要學(xué)生強(qiáng)大的毅力作為后盾，從而才能夠真正實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提升。

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