以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)模式探討

崔貴娟

【摘 要】中職教育非常注重學(xué)生專業(yè)技能方面的培養(yǎng)，就是為了幫助學(xué)生能夠更好的就業(yè)，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的應(yīng)用型技能人才。但是當(dāng)前的中職英語教學(xué)模式非常落后，畢業(yè)生的英語水平難以在人才市場上保持競爭力，對此應(yīng)該注重探索以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)模式，建立科學(xué)的培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程安排，改革教學(xué)方法和內(nèi)容，還要強化實訓(xùn)教學(xué)，從而切實提高學(xué)生的英語理解能力和實際應(yīng)用水平。本文主要針對以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)模式進行了探究，提出了相關(guān)的措施和建議，希望對相關(guān)人員有所啟示。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)導(dǎo)向；中職英語；教學(xué)模式

【中圖分類號】G424 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）31-0070-01

引言

目前我國技術(shù)型人才的輸出主要依靠中職院校，但中職院校的教學(xué)水平受我國教育環(huán)境限制存在很大的不足，尤其在英語教學(xué)上更面臨很大的問題。我國目前的就業(yè)形勢下，不論何種專業(yè)，英語水平對于畢業(yè)生的應(yīng)聘結(jié)果都有著很大的影響，為使我國中職院校的學(xué)生有著更好的提升和發(fā)展，應(yīng)該注重對中職英語教學(xué)模式進行更好的探索，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的英語人才。

一、中職英語教學(xué)模式的現(xiàn)狀分析

1.學(xué)生基礎(chǔ)差，興趣低。

中職學(xué)校在我國教育體系中屬于中等教育，其招生對象主要為初中畢業(yè)生，相對于更加注重基礎(chǔ)理論知識的高中教育，中職學(xué)校則更加注重對學(xué)生技能的培養(yǎng)，因而在面對許多實踐課程時，學(xué)生很難對枯燥難懂的英語產(chǎn)生興趣。而且由于中職院校招生標(biāo)準(zhǔn)的特點，中職院校學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱和中考失利兩種情況，學(xué)生自身的素質(zhì)也就參差不齊，大部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)較差，且對于英語學(xué)習(xí)興趣較低，甚至部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語十分抗拒?，F(xiàn)今，我國當(dāng)代學(xué)生多是獨生子女，也正處于逆反階段，不僅學(xué)習(xí)興趣不高，還處于感情懵懂、喜歡玩樂的階段，導(dǎo)致中職學(xué)校的學(xué)生往往很難管理。

2.教學(xué)資源與教學(xué)模式落后。

中職學(xué)校的學(xué)生大多基礎(chǔ)知識掌握并不牢靠，甚至大部分都有著厭學(xué)心理，而中職學(xué)校的課程對于學(xué)習(xí)相對較差的初中生來說，很是枯燥深奧，再加上中職學(xué)校的老師對于學(xué)生管理較松，學(xué)生更是無法認(rèn)真學(xué)習(xí)。即使存在部分想要認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，英語課程也是過于乏味，中職學(xué)校的師資力量本就一般，教師的教學(xué)水平也并不好，很難將枯燥的課程生動的講解出來，面對枯燥的課程，學(xué)生很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。我國中職院校大多師資力量較差，而且教學(xué)資源匱乏，再加上落后的教學(xué)模式，很難培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，社會對于中職院校的認(rèn)可程度無法提升，在教育資源上不斷傾向高等院校，長此以往惡性循環(huán)，我國中職院校的教育模式很難創(chuàng)新。

3.英語內(nèi)容與專業(yè)聯(lián)系不緊密。

中職院校目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)社會的技術(shù)人才，然而其英語教學(xué)模式與其目標(biāo)并不符合，還是停留在基礎(chǔ)教學(xué)上，不僅枯燥乏味，而且實用性不強。我國目前中職院校的專業(yè)英語教材的內(nèi)容大多比較落后，只停留在基礎(chǔ)的知識教學(xué)上，根本無法使英語教學(xué)與學(xué)生就業(yè)的專業(yè)知識相結(jié)合，導(dǎo)致了很多學(xué)生在畢業(yè)后的實際就業(yè)中，出現(xiàn)英語技能不能適應(yīng)就業(yè)的崗位要求的現(xiàn)象，這也是致使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的目的性降低的重要原因之一，很多學(xué)生認(rèn)為所學(xué)的知識在將來的工作中用處很小，對未來的職業(yè)發(fā)展沒有幫助，限制了很多學(xué)生獲得很好發(fā)展的機會[1]。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)模式的探索

1.建立科學(xué)的培養(yǎng)方案。

學(xué)校要改革英語教學(xué)模式，最基礎(chǔ)的一點就是要激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。開展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)工作，一定要關(guān)心學(xué)生的心理成長，了解他們的思想。中職學(xué)生的知識基礎(chǔ)差，尤其可能在英語這方面表現(xiàn)更為突出，因而教師在授課過程中，應(yīng)改變教學(xué)方式，將課本上的知識生動化、形象化，多結(jié)合實際例子，使學(xué)生們能夠更好的理解[2]。比如在課堂上多使用PPT等教學(xué)工具，組織學(xué)生觀看英語電影等相關(guān)視頻，在例題講解時也應(yīng)由淺入深，使學(xué)生們真正的理解書本上的知識，只有學(xué)生們覺得課程簡單易懂時，才能真正產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

2.優(yōu)化課程安排。

當(dāng)前中職院校英語課程形式單一，不能夠有效滿足學(xué)生多樣化的需求，比如，旅游管理專業(yè)需要了解國內(nèi)外的風(fēng)俗民情，酒店管理方向的內(nèi)容、預(yù)定服務(wù)、以及國內(nèi)外出行線路安排等相關(guān)英語專業(yè)知識；電子商務(wù)專業(yè)需要了解物流服務(wù)、電商服務(wù)、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)站運營等方面的英語專業(yè)知識。因此需要就當(dāng)前的就業(yè)形勢適當(dāng)?shù)恼{(diào)整英語課程的安排，對不同的專業(yè)需要具有自身特色的英語專業(yè)課程，這樣學(xué)生才能適應(yīng)時代發(fā)展的趨勢，為自己贏得更多的機會[3]。

3.改革教學(xué)方法和內(nèi)容。

目前，我國中職院校的英語教學(xué)內(nèi)容太過單一，知識比較基礎(chǔ)，完全沒有很好的與學(xué)生的專業(yè)相結(jié)合。中職院?？梢愿母镉⒄Z的教學(xué)內(nèi)容，將英語知識與學(xué)生的專業(yè)相結(jié)合，使學(xué)生學(xué)習(xí)真正適合他們的實用的英語。學(xué)校還可多多開展英語選修課等趣味性更強的課程，使學(xué)生們選擇自己喜歡的課程進行學(xué)習(xí)，興趣是學(xué)生最好的老師，只有學(xué)生們選擇了自己喜歡的課程，才能真正的學(xué)好英語。學(xué)校還可多多在學(xué)校張貼英語條幅海報等，還可請外教與學(xué)生們進行交流，組織學(xué)生每天進行英語晨讀，良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境會使學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果事半功倍，而且對學(xué)生的英語口語與聽力都有很大幫助。

4.強化實訓(xùn)教學(xué)。

提高學(xué)生實踐能力，可以通過實際的訓(xùn)練和教學(xué)活動來完成，培養(yǎng)出優(yōu)秀的能夠勝任實際工作的專業(yè)型英語人才。具體來說：教師需要端正其自身對于英語的態(tài)度，用心安排實際教學(xué)當(dāng)中的英語課程，給學(xué)生創(chuàng)造出更多利于實踐的機會；學(xué)校需要不斷加強對于英語實踐教學(xué)的投入力度，更新現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的上課條件，同時還可以加強和校外企業(yè)之間的交流與合作，讓更多的學(xué)生進入企業(yè)內(nèi)部實習(xí)[4]。

結(jié)語

當(dāng)前，我國中職學(xué)校的教育教學(xué)水平還存在很多問題，面對英語這一基礎(chǔ)學(xué)科，其教學(xué)弊端就更加明顯。中職院校的老師們必須改良教育方法，健全教育體制，跟上社會發(fā)展的腳步，培養(yǎng)當(dāng)前社會需要的技術(shù)型人才。

參考文獻

[1]王麗芳.基于就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)研究[J].課程教育研究，2016（08）：119-120.

[2]劉曉雅.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)探討[J].才智，2016（21）：35.

[3]高丹夏.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)研究[J].時代教育，2017（05）：50-51.

[4]馬苑苑.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語教學(xué)策略初探[J].考試周刊，2017（10）：96.