關(guān)于初中物理教學(xué)中學(xué)生有效性學(xué)習(xí)的探討

尹相兵

【摘 要】初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的初始階段，這一階段的物理教學(xué)對學(xué)生未來物理學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)影響。教師只有提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，才能夠切實提高學(xué)生物理能力和水平，推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文針對初中物理教學(xué)中學(xué)生有效性學(xué)習(xí)進(jìn)行了具體分析，以期為初中物理教學(xué)的發(fā)展提供參考。

【關(guān)鍵詞】初中物理；有效性；學(xué)習(xí)

【中圖分類號】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）31-0095-02

在新課標(biāo)要求下，初中物理教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)和要求，傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)無法滿足學(xué)生實際學(xué)習(xí)需要，不能有效培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和素養(yǎng)，阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的提升。因此，探討初中物理教學(xué)中學(xué)生有效性學(xué)習(xí)這一問題十分必要。

一、充分考慮學(xué)生興趣

學(xué)生只有對物理教學(xué)感興趣，才會將注意力和時間用在物理學(xué)習(xí)上。因此想要提高初中物理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，物理教師就必須要從學(xué)生興趣出發(fā)[1]，充分考慮學(xué)生興趣，了解學(xué)生感興趣的元素和喜歡的事物，將這些元素和事物與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系到一起，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠投入到物理學(xué)習(xí)中。同時教師要在教學(xué)中設(shè)置能夠引起學(xué)生思考、激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和思考能力，提高學(xué)生物理自主學(xué)習(xí)性，從而幫助學(xué)生實現(xiàn)有效性學(xué)習(xí)。

例如，在初中物理八年級上冊《聲音的產(chǎn)生與傳播》的教學(xué)中，當(dāng)代初中生喜歡《學(xué)貓叫》等流行歌曲，教師在備課時可以將學(xué)生喜歡的歌曲音頻制作成多媒體課件，并且在課件中添加歌曲中各種樂器的聲音，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過多媒體設(shè)備播放給學(xué)生聽，學(xué)生在聽到自己喜歡的歌曲時，會更加集中注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教師在學(xué)生聽完歌曲和樂器聲音后，給學(xué)生設(shè)置這樣的教學(xué)問題?！巴瑢W(xué)們，誰能告訴我剛才聽的幾首歌曲都是什么名字??？每首歌曲中運用的樂器聲音有哪些不同呢”，這兩個問題能有效引起學(xué)生對于啥聲音產(chǎn)生與傳播的思考，讓學(xué)生在思考過程中能夠鍛煉自己的思維能力和聲音感知能力，激發(fā)對將要學(xué)習(xí)物理知識的求知欲和積極性，從而提高物理學(xué)習(xí)的有效性。

二、教會學(xué)生掌握解題方法

傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)中，教師更注重學(xué)生練習(xí)量的大小，錯誤的認(rèn)為學(xué)生只要進(jìn)行大量的題目聯(lián)系，就會順其自然的掌握解題方法，導(dǎo)致很多學(xué)生雖然用了大量的時間去練習(xí)物理題目，但物理解題能力和物理成績卻沒有得到提升。因此，初中物理教師在教學(xué)中要更新教學(xué)觀念，增加對學(xué)生學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求的了解，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解題過程中存在的問題和困境，并且給予科學(xué)的指導(dǎo)和幫助，教會學(xué)生聽課方式和解題方法，讓學(xué)生能夠通過聽課掌握解決問題的方法和思維，并且能夠在解題中靈活運用不同解題方法和思維解答題目，提高學(xué)生解題效率，提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)有效性。

三、重視預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)

預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)時學(xué)生學(xué)習(xí)物理過程中的兩大重要環(huán)節(jié)，良好的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)能夠有效鞏固學(xué)生掌握的物理知識，提前對要學(xué)習(xí)物理知識有基本了解，明確學(xué)習(xí)重點，在課堂教學(xué)中更加專注聽講教學(xué)重點內(nèi)容。初中物理教師要重視學(xué)生的預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)，運用多樣化教學(xué)手段，增加學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的自主性，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行物理知識的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力。

例如，初中物理八年級下冊《彈力》一課，教師在教學(xué)前制作這節(jié)課的微課視頻課件，上傳微課到班級微信群中，要求學(xué)生觀看微課，微課將教材文字知識通過聲音和畫面呈現(xiàn)了出來，可視性的微課課件能夠激發(fā)學(xué)生預(yù)習(xí)興趣，教師要求學(xué)生觀看后歸納出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點和難點上傳到微信群中，確保學(xué)生對彈力知識有基礎(chǔ)性的了解，提高預(yù)習(xí)有效性。在課堂教學(xué)中針對學(xué)生所提出的問題和難點，進(jìn)行針對性講解，提高教學(xué)質(zhì)量。在課后要求學(xué)生在完成教材作業(yè)同時，能夠獨立制作出本節(jié)課知識內(nèi)容的思維導(dǎo)圖，思維導(dǎo)圖具有色彩鮮明的層析性，學(xué)生制作彈力知識的思維導(dǎo)圖本質(zhì)上也是對彈力知識復(fù)習(xí)了一遍，加深了學(xué)生對物理知識的鞏固和記憶，切實提高了學(xué)生物理學(xué)習(xí)的有效性。

四、加強(qiáng)情感教學(xué)

初中階段的學(xué)生正處于青春期，是價值觀、世界觀、生命觀形成的關(guān)鍵時期[2]。物理教師在教學(xué)中要遵循初中生心理發(fā)展規(guī)律和學(xué)生個體特征，強(qiáng)化情感教學(xué)，消除學(xué)生厭學(xué)、消極學(xué)習(xí)、悲觀等不良情緒，增加學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，通過與學(xué)生大量的交流和互動，給予學(xué)生需要的幫助和引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在情感上信任教師，愿意主動與教師分享學(xué)習(xí)中的一點一滴，提高學(xué)生對物理教學(xué)的配合度，推進(jìn)學(xué)生的有效性學(xué)習(xí)。

例如，教師在發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在課堂教學(xué)過程中玩手機(jī)不認(rèn)真聽講時，不要立馬訓(xùn)斥學(xué)生，強(qiáng)行讓學(xué)生認(rèn)錯，這會加劇學(xué)生對物理教學(xué)的抵觸心理，就算表面上認(rèn)錯了，但是心理會產(chǎn)生很多負(fù)面情緒，這不利于學(xué)生物理學(xué)習(xí)的提升。教師可以在課后將學(xué)生帶到自己的辦公室中，對學(xué)生說“我知道你不是故意擾亂課堂秩序的，或許你可以將你遇到的困難和不順心告訴老師，我們既是課堂上的師生，也是課后的朋友，讓老師與你一起解決問題，一起進(jìn)步好嗎？”，學(xué)生在聽見教師真情實感的語言后，會卸下一身防備與敵意，感受到教師真實的關(guān)愛，從而對教師敞露心扉，認(rèn)真聽講。

以上案例表明，在初中物理中加強(qiáng)情感教學(xué)能夠拉近師生間的距離，營造和諧、尊重、平等的師生關(guān)系，給學(xué)生帶來一個快樂、充滿愛的學(xué)習(xí)氛圍，是提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)有效性的重要方式。

五、靈活運用多樣化教學(xué)方法

初中物理教師要加強(qiáng)對教材的鉆研，積極從網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、書籍等資源中學(xué)習(xí)先進(jìn)、優(yōu)秀的教學(xué)方法和手段，不斷豐富自身教學(xué)能力，提高教學(xué)水平，做到與時俱進(jìn)的初中物理教學(xué)。在教學(xué)過程中，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，靈活運用多樣化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，重視對學(xué)生能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在多樣化教學(xué)方式的教學(xué)中，更加高效的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)的有效性。

結(jié)束語

綜上所述，想要提高初中物理教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，初中物理教師就要以學(xué)生興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和解題能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對物理知識的掌握，重視情感教學(xué)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，靈活運用多樣化教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]胡顯斌.初中物理教學(xué)中如何實現(xiàn)學(xué)生有效性學(xué)習(xí)[J].未來英才，2018（4）：77.

[2]周禮軍.初中物理教學(xué)運用小組合作模式淺議[J].考試周刊，2018（70）：177.