新媒體環(huán)境下高校網(wǎng)絡思想政治教育工作研究*

張宇鋒 孫一瑤

摘 要：為了加深對新媒體環(huán)境下高校網(wǎng)絡思想政治教育工作的認識，推動我國高校思想政治教育的發(fā)展，本文就針對新媒體環(huán)境下高校網(wǎng)絡思想政治教育工作進行研究與分析。文章以延邊大學為例，首先簡要闡述了新媒體環(huán)境給大學生思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)，同時對新媒體環(huán)境下大學生思想政治教育的新思路和新辦法進行探討，以期能夠借此為高校網(wǎng)絡思想政治教育工作的開展提供一定的參考與借鑒。

關鍵詞：高校；思想政治教育；新媒體；方法

為了全面了解新媒體背景下高校網(wǎng)絡思想政治教育的現(xiàn)狀，以延邊大學在校大學生為主要研究對象，采用問卷調(diào)查的形式，對新媒體時代大學生思想政治教育現(xiàn)狀進行調(diào)研與分析，探討新媒體環(huán)境下大學生思想政治教育的新思路和新辦法。本次研究共發(fā)放問卷220份，收回215份，被調(diào)查對象中男生79人，女生136人，男女比例為1：1.7。調(diào)查顯示，手機和電腦已經(jīng)成為大學生接觸新媒體的主要途徑。其中60.9%的學生同時擁有手機和電腦，39.1%的大學生只擁有手機。且大學最喜歡的媒介是互聯(lián)網(wǎng)和手機，上網(wǎng)已經(jīng)成為大學生日常生活學習的必須。大學生的學習方式、人際交往方式、娛樂方式等深受新媒體發(fā)展的影響。這為我們有效的利用新媒體開展思想政治教育提供了有利的條件。下面對新媒體環(huán)境下高校網(wǎng)絡思想政治教育工作進行詳細分析和研究。

一、新媒體帶給大學生思想政治教育的挑戰(zhàn)

（一）政治意識形態(tài)的挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)全球化時代，以新媒體為載體帶來各種意識形態(tài)思潮的傳播，特別是通過鑲嵌在一些娛樂游戲產(chǎn)品中，隱含在手機電子閱覽、民生熱點評論、政論時事導讀里面的所謂正義、自由、人權等普世價值觀，必然給大學生帶來思想認識沖擊和判斷選擇的混亂；新媒體為大學生提供了公開自由表達政治見解的社會化的廣播論壇，而社會轉型時期不同階層和群體的利益沖突而產(chǎn)生的浮躁心態(tài)，形成“游戲人生”的網(wǎng)絡態(tài)度、“戲謔、調(diào)侃、娛樂、抹黑”的網(wǎng)絡語言，對大學生群體無可避免地影響和滲透。

（二）新媒體對大學生思想政治教育的影響研究。新媒體對高校大學生思想政治教育的影響既面臨機遇，又存在挑戰(zhàn)。新媒體對大學生的交往方式、學習和思維方式產(chǎn)生了積極影響。大學生通過QQ、BBS、博客、手機短信等載體進行人際交流更平等、輕松、自由、保護個人隱私和休閑娛樂需求的滿足，同時，新媒體也提升了大學生的自主學習能力和個性成長的需求。同時新媒體對大學生思想政治教育也產(chǎn)生了消極影響。新媒體環(huán)境下，大學生受到不良信息的影響會缺少理性辨別能力，帶來思想和價值觀的迷茫、人格的異化和道德的滑坡、思想政治教育模式和思想政治教育工作者的知識結構面臨挑戰(zhàn)等問題。

二、新媒體環(huán)境下大學生思想政治教育的新思路和新辦法

（一）利用新媒體“隨拍隨傳、轉播點評”功能，打造思想政治教育新模式。隨著百度貼吧、人人網(wǎng)、新浪微博、微信朋友圈為代表的青年新媒體群的日益壯大，打造資源共享、服務至上的新媒體陣地就成為思想政治教育工作者的新課題。思想政治工作者要利用微博、微信等公眾平臺建立微觀點、微話題、微就業(yè)、微招領等板塊，在學生中發(fā)起原創(chuàng)作品征集活動，開設身邊的雷鋒、校園美景、感動人物等微原創(chuàng)版塊，使思想政治教育更貼近學生實際，更具有魅力。

（二）探索大學生思想政治教育好抓手。新媒體環(huán)境下高校要抓住大學生的心理特點，積極探索大學生思想政治教育的好抓手。這就需要從大學生最常用的通訊交流工具入手，通過微信、QQ、飛信、微博、博客等大學生所喜聞樂見的通訊交流工具對其進行思想政治教育。首先，打造學生班級微信群。大學生是微信的主要用戶，幾乎每個大學生都有微信號。

（三）激發(fā)隊伍工作動力，增強話語數(shù)量。一批數(shù)量可觀、政治可靠、掌握過硬新媒體技術、熟悉學生思想特征和行為習慣的教師隊伍是開展新媒體環(huán)境下大學生思想政治教育的有力保障。但是，這樣得力的工作團隊并不能自發(fā)產(chǎn)生，有賴于良好的激勵機制激發(fā)廣大教師從事新媒體環(huán)境下思想政治教育工作。高校應該摸索新媒體環(huán)境下思想政治教育實效性的評價機制，通過認定工作業(yè)績、評優(yōu)評獎、宣傳報道先進典型事跡等方式營造良好的氛圍，積極引導教師主動利用新媒體開展思想政治教育工作。

（四）從教育者的視角，加快培養(yǎng)有新媒體素養(yǎng)的高校思想政治教育隊伍。主要包括高校思政隊伍的構建、素質的提升、教育方法的改進。高校思想政治教育工作者是大學生思想政治教育的教育主體，在新媒體環(huán)境下，為更好地發(fā)揮大學生思想政治教育的功能，思政工作者必須掌握新媒體的傳播技術的相關知識，了解現(xiàn)代傳播學的理論和技巧。從而更好地引導大學生提高正確辨別信息的能力，引導大學生成為先進文化的學習者和傳播者。

（五）對高校思想政治理論課教師主導型教學理念的消解。新媒體環(huán)境下，大學生可以快捷的獲取信息，輕松地獲得比課堂教學更全面、更豐富、更有趣的知識，無論什么問題都可以方便地在網(wǎng)絡上找到答案，大學生對思政課教師的知識依賴程度大大下降，比起傳統(tǒng)的“接受式教育”，大學生更傾向于“自我教育”。而且新媒體環(huán)境的無中心、無權威和自由平等等特性也促進了大學生自覺意識和自主意識的覺醒，不愿一味順從和接受思政課教師的觀念，敢于表達自己的思想，造成了傳統(tǒng)的教育權威被消解，師道尊嚴的傳統(tǒng)文化在大學生“自我挺立”的新媒體時代的逐漸失落，在削弱了思政課教師信息和理論權威角色的同時，也消解了高校思政課教師主導型的教學理念。

參考文獻：

[1]劉秀南.高校網(wǎng)絡思想政治教育存在的問題及對策探究[J].經(jīng)營管理者，2015（10）.