美術(shù)手工教學(xué)的作用與途徑探微

倪潔

摘 要：手工教學(xué)是美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容，通過手工教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和優(yōu)秀品質(zhì)，促進學(xué)生思維的發(fā)展。教師要合理安排趣味性的教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的制作材料，對學(xué)生的手工學(xué)習(xí)進行激勵性評價，提高手工教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；手工教學(xué)；綜合能力；優(yōu)秀品質(zhì)；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G623.75 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）26-0084-01

在美術(shù)課程教學(xué)中，手工教學(xué)是一項重要的教學(xué)內(nèi)容。通過手工教學(xué)，可以有效提高學(xué)生的動手能力、合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和優(yōu)秀品質(zhì)。教師要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高手工教學(xué)質(zhì)量。本文從手工教學(xué)對學(xué)生發(fā)展的作用和手工教學(xué)有效途徑兩方面進行探究，旨在為美術(shù)手工教學(xué)提供借鑒。

一、美術(shù)手工教學(xué)對學(xué)生發(fā)展的作用

1.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維

美術(shù)課程增加了手工教學(xué)的比重，有許多元素拓展了學(xué)生的視野，如教材中有很多作品涉及世界不同地域、不同特色的建筑，圖片、視頻等資料也非常豐富。教師可利用多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生領(lǐng)略建筑之美、自然之美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在手工教學(xué)中，教師可先用簡潔的語言講解手工制作的方法，然后再指導(dǎo)學(xué)生動手制作，并對學(xué)生進行鼓勵，激發(fā)學(xué)生手工制作的熱情。在制作過程中，學(xué)生手腦并用，能提高學(xué)生的動手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。

2.培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)

手工制作能培養(yǎng)學(xué)生自信心與意志力，一件手工作品不是輕而易舉就能完成的，不但需要動手，而且需要動腦，還要展開豐富的想象。在手工制作過程中，教師要了解學(xué)生的特點，對學(xué)生的制作進行引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)思維亮點及時進行表揚，引導(dǎo)學(xué)生向更高、更好的方面發(fā)展。在學(xué)生遇到困難時，教師可提醒他們采取另一種思維方式進行創(chuàng)作，讓學(xué)生把美術(shù)與生活聯(lián)系在一起，發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，用美的眼光去看待一切，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。

3.提高學(xué)生動手與創(chuàng)造能力

手工制作是美術(shù)教學(xué)的一個分支，在美術(shù)課程中開設(shè)手工課，為學(xué)生的發(fā)展提供了更好的平臺。在手工課上，學(xué)生制作一件作品時，要先對材料進行選擇，然后進行構(gòu)思，最后才能動手操作。學(xué)生在選材、構(gòu)思、創(chuàng)作的過程中，既需要動腦思考，又需要動手操作，作品完成后，還要不斷進行完善。這樣，既提高了學(xué)生了動手能力，又培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造能力，還促進了學(xué)生思維的發(fā)展。

二、美術(shù)手工教學(xué)的有效途徑

1.合理安排趣味性的教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生對新鮮事物有很強的好奇心，他們會主動地去觀察與探究，但獨立思維意識與創(chuàng)作能力較弱。在手工教學(xué)中，教師可以抓住學(xué)生的好奇心與興趣點，合理安排他們感興趣的教學(xué)內(nèi)容，以增強教學(xué)的趣味性。教師還可以利用多媒體對一些好的手工作品進行展示，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情；也可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀手工作品展覽，讓學(xué)生對手工作品有更多了解，開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生觀察力與審美能力。

2.選擇合適的制作材料

作品的制作離不開合適的材料，選好材料是制作好作品的前提。不同材料制作出來的作品的品質(zhì)不同，產(chǎn)生的效果也不同。在材料的選擇上，教師除了為學(xué)生提供必要的制作材料外，還要鼓勵學(xué)生自主進行選擇，提高學(xué)生對材料的鑒賞能力和選擇能力。為了讓學(xué)生制作出更好的作品，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到大自然當(dāng)中去，讓學(xué)生把大自然的美與自己的手工制作結(jié)合起來，創(chuàng)作出更優(yōu)秀的作品。

3.對學(xué)生的手工學(xué)習(xí)進行激勵性評價

教師對學(xué)生進行評價時，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生制作過程中的優(yōu)點，而不能只看作品。學(xué)生手工制作能力不同，制作出來的作品也不盡相同，即使有的作品不怎么好，但也是學(xué)生辛勤勞動的成果，是經(jīng)過一番努力而得來的，教師千萬不能全盤否定，要尊重學(xué)生的勞動成果，保護學(xué)生創(chuàng)作的積極性。教師可對學(xué)生的制作過程與想法進行積極評價，激勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，在創(chuàng)作中不斷提升自己的手工制作能力。這樣，他們才會有更大的進步，才能制作出更好的作品。對學(xué)生的手工學(xué)習(xí)進行激勵性評價是對學(xué)生的一種鼓勵，能激發(fā)學(xué)生對手工制作的興趣，調(diào)動起學(xué)生手工制作的熱情，提高手工教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語

綜上所述，手工教學(xué)是美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容，通過手工教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和優(yōu)秀品質(zhì)，促進學(xué)生思維的發(fā)展。美術(shù)教師要為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生手工制作的興趣，調(diào)動學(xué)生手工制作的積極性和主動性，提高手工教學(xué)質(zhì)量。要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，提升學(xué)生創(chuàng)造力，為學(xué)生成長奠定堅實基礎(chǔ)。

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