輔導(dǎo)員課：新時代高校輔導(dǎo)員工作模式創(chuàng)新初探

隨著新時期高校輔導(dǎo)員工作的課程化，輔導(dǎo)員的工作開始被納入課程教學(xué)的形式規(guī)劃之中，并從系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化的工作內(nèi)容和工作目標(biāo)角度對高校輔導(dǎo)員工作模式給出了新的要求?！陡咝］o導(dǎo)員工作課程化模式的理論與實(shí)踐》（2014年3月由東北大學(xué)出版社出版）一書是對高校輔導(dǎo)員工作課程化理論與實(shí)踐的整體化研究專著，對當(dāng)前高校輔導(dǎo)員工作的開展有著重要的借鑒意義。

一、高校輔導(dǎo)員工作的現(xiàn)狀分析和發(fā)展策略

從工作現(xiàn)狀來分析，高校輔導(dǎo)員工作的課程化在一定程度上系統(tǒng)設(shè)置了輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容，將輔導(dǎo)員的工作行為和工作效益用教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)來評估，肯定輔導(dǎo)員的教師職責(zé)和教育職能，更具有參考性和科學(xué)性。然而，高校輔導(dǎo)員的工作卻明顯比高校的專業(yè)教師要瑣碎得多，對各種事務(wù)性的學(xué)生工作都有著重要的意義，比如大學(xué)生的心理監(jiān)督和疏導(dǎo)、大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活、大學(xué)生的思想政治教育和就業(yè)等問題。因此，當(dāng)高校輔導(dǎo)員的工作被納入教學(xué)體系的時候，我們必須注意到它的特殊性，注意到它的整體性規(guī)劃和教學(xué)的統(tǒng)一管理。

從發(fā)展策略來分析，高校輔導(dǎo)員工作勢必會朝著專業(yè)化和職業(yè)化的趨勢發(fā)展，通過貫徹教育理念和教學(xué)方針來滲透到大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和工作的方方面面，把復(fù)雜而多樣的事務(wù)性工作以更加明確的、精細(xì)的、整體性的框架來指導(dǎo)工作，步步扎實(shí)推進(jìn)，以保障高校輔導(dǎo)員工作的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。除了課程化的趨勢以外，高校輔導(dǎo)員的工作模式還應(yīng)當(dāng)以更加開放、信息化和時代化的方式進(jìn)行創(chuàng)新探索，以學(xué)生的需求為主體，運(yùn)用多樣化的手段來做好輔導(dǎo)員的基礎(chǔ)工作，讓大學(xué)生能夠更加全面、長效地接受輔導(dǎo)員的教學(xué)監(jiān)督和教學(xué)指導(dǎo)。

二、新時代高校輔導(dǎo)員工作模式的多元化創(chuàng)新

在新時代背景下，各種思想和文化的碰撞、社會就業(yè)的嚴(yán)峻形勢以及個體個性化的多元發(fā)展都給輔導(dǎo)員工作提出了更高的要求。

（1）輔導(dǎo)員工作模式的課程化。在高校輔導(dǎo)員工作課程化的大趨勢下，輔導(dǎo)員的工作模式也應(yīng)當(dāng)隨之強(qiáng)化教師和干部的雙重身份，按照教師的職業(yè)素質(zhì)要求和職業(yè)待遇來對輔導(dǎo)員進(jìn)行系統(tǒng)化的管理，對輔導(dǎo)員的理論工作和事務(wù)性工作進(jìn)行綜合統(tǒng)籌，兼顧基礎(chǔ)指導(dǎo)課和專項(xiàng)指導(dǎo)課，增強(qiáng)輔導(dǎo)員工作的制度化、規(guī)范化和系統(tǒng)化，以輔導(dǎo)員工作理論和實(shí)踐的長效機(jī)制來提高輔導(dǎo)員教育工作的實(shí)效性。

（2）輔導(dǎo)員工作模式的網(wǎng)絡(luò)化。高校輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容較為豐富，包括思政教育、黨團(tuán)建設(shè)、就業(yè)指導(dǎo)、自助服務(wù)、學(xué)生行為引導(dǎo)和學(xué)生生活指導(dǎo)等。可以說，輔導(dǎo)員是聯(lián)結(jié)學(xué)生和學(xué)校之間的重要橋梁，也是學(xué)生尋求幫助和指導(dǎo)的第一站。因此在網(wǎng)絡(luò)時代背景下，高校輔導(dǎo)員在工作模式上要做到根據(jù)學(xué)生的習(xí)慣進(jìn)行調(diào)整，與學(xué)生建立密切的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，傾聽學(xué)生的真實(shí)心聲和真實(shí)需求。除此之外，輔導(dǎo)員工作模式的網(wǎng)絡(luò)化也有助于輔導(dǎo)員在繁復(fù)的工作中做好數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和項(xiàng)目管理，為輔導(dǎo)員工作效果評估提供更加準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)支撐，并進(jìn)行針對性的調(diào)整和完善，進(jìn)而更高效地做好學(xué)生工作。

（三）輔導(dǎo)員工作模式的互動化。高校輔導(dǎo)員工作模式還應(yīng)該加強(qiáng)互動化的創(chuàng)新，也就是說，高校輔導(dǎo)員的工作應(yīng)當(dāng)緊密地與學(xué)生的需求和反饋聯(lián)系在一起，讓輔導(dǎo)員與學(xué)生、輔導(dǎo)員與學(xué)校，以及學(xué)校與學(xué)生之間形成暢通無阻的高效互動的渠道和模式。讓輔導(dǎo)員的工作在互動中更好地構(gòu)建理論基礎(chǔ)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為更完善的輔導(dǎo)員工作模式創(chuàng)新打下基礎(chǔ)。

該書對新時代背景下高校輔導(dǎo)員工作模式的創(chuàng)新進(jìn)行了深入的研究，結(jié)果表明新時代背景下高校輔導(dǎo)員的工作將日益職業(yè)化和專業(yè)化，并與高校課程體系進(jìn)行系統(tǒng)化的整合，在課程化、網(wǎng)絡(luò)化和互動化的輔導(dǎo)員工作的創(chuàng)新模式下獲得進(jìn)一步的發(fā)展，從基礎(chǔ)性工作到項(xiàng)目性工作，從事務(wù)性工作到教學(xué)任務(wù)，都要求高校輔導(dǎo)員的工作模式創(chuàng)新要與時俱進(jìn)，逐步推進(jìn)，真正地為學(xué)生服務(wù)。

[本文為2015年重慶市教育委員會人文社會科學(xué)研究“提升高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)路徑與方法研究”（項(xiàng)目編號：15SKG280）；2016年重慶市教育委員會人文社會科學(xué)研究“高職院校輔導(dǎo)員課的課程資源開發(fā)與應(yīng)用研究”（項(xiàng)目編號：16SKSZ078）；2017年重慶交通職業(yè)學(xué)院校級課題“高職應(yīng)用文寫作項(xiàng)目化教學(xué)改革實(shí)踐探究”（項(xiàng)目編號：201708）的階段性研究成果]

（侯首輝/碩士，重慶交通職業(yè)學(xué)院講師）