關(guān)于融入音樂熏陶的思想政治教育對(duì)青少年人格塑造方面的意義

【摘要】：青少年尤其是大學(xué)生的思政教育與其健康人格的培養(yǎng)密不可分，如何在實(shí)施政策引導(dǎo)的過程中，用各種高效和切合人文的方式去做是個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。我們實(shí)踐中得到的啟示之一是把思政教育融入音樂熏陶有著很好的促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】：音樂熏陶 思想政治教育 人格塑造

在物質(zhì)文明快速發(fā)展的社會(huì)，人們開始追求精神上的滿足，音樂作為一種不同于物質(zhì)需要的藝術(shù)媒介，成為人們生活、學(xué)習(xí)中的一種重要的相關(guān)部分與獨(dú)特的學(xué)科。喉嚨是每個(gè)人都有的樂器，不分貴賤，人人生來就有?！案璩浅鲇谌祟惐灸艿?、最原始的音樂表現(xiàn)形式?！备璩槕?yīng)了人類的天性，是表達(dá)和抒發(fā)感情的方式和途徑，是一種美的享受，有助于素質(zhì)的培養(yǎng)，可以提高人的藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)身心智能的全面和諧發(fā)展。它可以貫徹和親密接觸人類從出生前的幼兒期到成人之后的一生的過程。巴納德﹒伯尼斯（Baranrd Bernice）在《愛達(dá)荷教育雜志》上寫道“歌唱是完整的音樂教育的天然基礎(chǔ)”。它還促進(jìn)自信、增進(jìn)健康和排除感情抑郁。我在教學(xué)實(shí)踐和管理學(xué)生工作的雙重身份下，根據(jù)所帶大學(xué)班級(jí)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)以及學(xué)生本身的實(shí)際情況，沒有音樂鑒賞課的我所負(fù)責(zé)管理的班級(jí)學(xué)生，給他們開設(shè)了第二課堂，主要是參加免費(fèi)的義務(wù)音樂鑒賞課輔導(dǎo)，在上課之前或之后開個(gè)思想政治相關(guān)的共青團(tuán)主題班會(huì)，出勤和表現(xiàn)計(jì)入綜合量化學(xué)分。這種音樂和思政教育的松緊的結(jié)合特別受學(xué)生歡迎。因?yàn)檫@個(gè)課堂，師生之間的感情更親切，當(dāng)精神放松的時(shí)候再進(jìn)行思想勸導(dǎo)之類的工作或活動(dòng)，學(xué)生的接受情緒和效果更加的順暢。

此處引發(fā)的融入音樂熏陶的思想政治教育對(duì)青少年人格塑造方面有著積極的意義。首先，這里支持的音樂熏陶是什么呢？我很注重奧爾夫音樂教育思想與實(shí)踐，它里面講到的原本的音樂不只是單純的音樂，它是和動(dòng)作、舞蹈、語言緊密結(jié)合在一起的；是一種人們必須自己參與的音樂。 特別強(qiáng)調(diào)音樂的教學(xué)必須直接訴諸于感性，他的著眼點(diǎn)不在理性地傳授知識(shí)技能，而在于自然地直接地訴諸于感性，發(fā)展幻想和體驗(yàn)的力量。青年學(xué)生在這樣的教學(xué)理念和環(huán)境中，身心得到盡可能的放松和舒展，在性情和個(gè)性的成熟上起到了了積極撫慰和促進(jìn)的作用。面對(duì)科技網(wǎng)絡(luò)鋪天蓋地的包圍，國際國內(nèi)；身邊或遠(yuǎn)處；就業(yè)或?qū)W業(yè)；戀愛與感情；家庭或未來等等各個(gè)方面的思慮就是最真實(shí)的學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境。大學(xué)生在放下智能手機(jī)，感受音樂的同時(shí)，把面對(duì)社會(huì)上形色負(fù)面信息的壓力和焦躁感，通過音樂熏陶的教學(xué)能很大程度的得到疏解和排除。日積月累，這種影響更加正向。

其次，從心理學(xué)角度，有個(gè)減輕壓力的舒緩方法之一是呼吸法，而音樂中就有呼吸有關(guān)的授課內(nèi)容。尤其是我尤其支持的奧爾夫教學(xué)法，里面是通過游戲的方式進(jìn)行呼吸訓(xùn)練，用生動(dòng)活潑的比喻，或者創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，使音樂欣賞理論的講授變得生動(dòng)、易接受?？勺寣W(xué)生想像一下自己走進(jìn)了一個(gè)大花園，里面的花開的爭(zhēng)奇斗艷，一陣微風(fēng)吹來，陣陣清香撲面而來，用這種情境誘導(dǎo)學(xué)生“聞花香”，用最自然的狀態(tài)體驗(yàn)了深呼吸。讓他們用模仿的方式去自然地體驗(yàn)控制呼吸的方法。每次這樣的課進(jìn)行過程中和結(jié)束后，學(xué)生顯現(xiàn)在臉上的表情都充分的驗(yàn)證了，音樂呼吸教學(xué)對(duì)于孩子們的身心健康有著很好調(diào)節(jié)作用。這也恰好和心理學(xué)上互相放松法的作用之一不謀而合，尤其是在教育實(shí)踐中，大一新生離開父母進(jìn)入高校，來自各個(gè)地方，新的環(huán)境、學(xué)習(xí)任務(wù)、新的人際交往等給青年們帶來很多適應(yīng)問題，包括身心調(diào)整，這也是最重要的一個(gè)轉(zhuǎn)折。而針對(duì)大一的藝術(shù)鑒賞課，尤其是音樂欣賞和學(xué)習(xí)方面很有裨益，學(xué)生很喜歡從高中緊張的高考狀態(tài)過渡到可以精神愉悅的欣賞著音樂學(xué)習(xí)音樂鑒賞方面的知識(shí)。這種對(duì)大學(xué)生活的接納和認(rèn)可會(huì)極大促進(jìn)青年人精神上斷奶的成功，從這個(gè)角度看，音樂熏陶帶來的大學(xué)生思政教育方面的良好基礎(chǔ)和促進(jìn)作用也客觀存在。這個(gè)是潛在的也是顯性的，已經(jīng)有了一定的現(xiàn)實(shí)效果。

再次，從青少年的育人環(huán)境來看，音樂熏陶教學(xué)是集體環(huán)境教育的一部分。在集體教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)的是“過程”，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生積極參與、創(chuàng)作，關(guān)鍵是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)和探索。我擅長(zhǎng)使用的音樂教育體系，去發(fā)掘音樂本身的原始的感染力，而不是為了考試和所謂的標(biāo)準(zhǔn)的千篇一律的叫好而上音樂欣賞課。尤其是在我從事職業(yè)高校思想政治教育的崗位上，有很深的體會(huì)。一個(gè)人身心的舒暢狀態(tài)下接受思想教育的效果和有點(diǎn)外在不良情緒狀態(tài)下的效果是截然不同的。尤其是面對(duì)同一院系的青年學(xué)生，如何在好幾年的連續(xù)教育中讓他們真心接受并貫徹一些思想理念，需要潛移默化和令人信服的引導(dǎo)。這就需要一個(gè)站在后臺(tái)的管理者，用客觀審視與內(nèi)在體驗(yàn)的眼光找尋更合理的教育方式。而在這里我們發(fā)現(xiàn)了藝術(shù)媒介的作用，其中的音樂熏陶的力量不可忽視。也在這些年的實(shí)踐中我們收獲了很好的反饋。

最后，從教育管理的初衷出發(fā)，教師自選的課堂素材的主要標(biāo)準(zhǔn)是是否有著美好的審美和意境。民族和世界的這兩個(gè)概念也是考量的標(biāo)準(zhǔn)，從古代到近現(xiàn)代，尤其是歌頌華夏美好、祖國和諧美麗、生活充滿希望、人生有無限愿景的音樂素材都是首選。這樣的課堂在學(xué)生健康人格塑造上有著潛移默化的影響，而高校思政教育的一個(gè)根本任務(wù)是立德樹人，其德的基礎(chǔ)是健康的身心和人格，而這種音樂熏陶給大學(xué)生營造了一個(gè)美好、舒緩的氛圍，它的正面的效果越來越開始顯現(xiàn)。希望融入音樂熏陶的思想政治教育實(shí)施的更如春雨潤物，讓受教育者如沐春風(fēng)，為高校也為整個(gè)社會(huì)做好表率。

【參考文獻(xiàn)】

【1】李妲娜，修海林，尹愛青.《奧爾夫音樂教育思想與實(shí)踐》.【M】.上海教育出版社，2011.9

【2】曹理， 何工.《音樂學(xué)習(xí)與教學(xué)心理》.【M】. 上海音樂出版社， 2000年4月第1版 2008.6

基金項(xiàng)目：山東省高校人文社會(huì)科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目（思想政治教育專題研究）“運(yùn)用融入藝術(shù)熏陶的思想政治教育塑造青少年健康人格的理論與實(shí)踐研究”（項(xiàng)目編號(hào)：J17ZC116）階段性成果論文。

作者簡(jiǎn)介：胡尊淇（1990—），男，漢族，山東省日照市人，助教，文學(xué)學(xué)士，單位：山東外國語職業(yè)學(xué)院，研究方向：音樂學(xué)