基于職業(yè)崗位能力的《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程案例教學(xué)研究與實(shí)踐

摘要： 伴隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國(guó)對(duì)于職業(yè)崗位職責(zé)有著更高的要求。計(jì)算機(jī)是職業(yè)崗位的基礎(chǔ)工作內(nèi)容，對(duì)于在此課程中出現(xiàn)的比如缺少針對(duì)性教學(xué)需求、授課內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容不符合等情況，提出相關(guān)職業(yè)崗位的改革策略。

關(guān)鍵詞： 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ);職業(yè)崗位能力;教學(xué)研究

中圖分類號(hào)： G642?? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A?? ?文章編號(hào)： 1672-9129（2018）09-0039-01

Abstract： ?with the rapid development of economy， our country has higher requirements for the responsibilities of professional posts. Computer is the basic work content of Vocational posts. For the lack of specific teaching needs， teaching content and teaching content do not conform to the situation in this course， put forward the reform strategy of relevant vocational posts.

Key words： ??computer basis;professional post ability;teaching research

計(jì)算機(jī)通用性、基礎(chǔ)性致使和應(yīng)用是信息化社會(huì)學(xué)生的應(yīng)知體會(huì)，理科學(xué)生和文科學(xué)生都應(yīng)掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)內(nèi)容，有著通過(guò)計(jì)算機(jī)解決本專業(yè)領(lǐng)域困難的能力。因此與專業(yè)領(lǐng)域《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程教學(xué)、學(xué)習(xí)一體化的教學(xué)研究和創(chuàng)新，成為當(dāng)前計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的主要問(wèn)題。

1 分析計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)現(xiàn)狀

高職院校教育不僅是借助通才教育，更是按照職位需要，進(jìn)行有針對(duì)性的教育，將就業(yè)作為指導(dǎo)方向，以職業(yè)崗位作為教育發(fā)展要求。也就是說(shuō)高職教育從本質(zhì)上直接面對(duì)市場(chǎng)、促進(jìn)就業(yè)的教育，和社會(huì)發(fā)展有著緊密聯(lián)系[1]。當(dāng)前院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容主要出現(xiàn)以下幾點(diǎn)問(wèn)題：第一，從教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容到學(xué)生的計(jì)算機(jī)考試和?？茖W(xué)校使用相同標(biāo)準(zhǔn)，未確定培養(yǎng)人才教學(xué)的大綱;第二，教學(xué)內(nèi)容增加，學(xué)時(shí)變少，新入學(xué)的學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)掌握度熟練程度不同，遵循學(xué)校教學(xué)大綱，無(wú)法組織教學(xué);第三，計(jì)算機(jī)是目前發(fā)展較快的科學(xué)技術(shù)，知識(shí)期短、技術(shù)更換快，不斷層出不窮的軟件和硬件設(shè)備，但是教學(xué)平臺(tái)更新速度無(wú)法有效跟隨計(jì)算機(jī)發(fā)展。

對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題，各院校在教學(xué)過(guò)程做出積極地商榷和探索，通常集中在幾方面內(nèi)容：第一，在專業(yè)教學(xué)中對(duì)《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程》進(jìn)行定位商討;第二，探索《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程》教學(xué)大綱;第三，聯(lián)合教學(xué)內(nèi)容實(shí)施和改進(jìn)課堂教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)于目前分析《計(jì)算機(jī)課程》建設(shè)和改革起到了指導(dǎo)性用處，同時(shí)有著普適性確定，同時(shí)在學(xué)生應(yīng)用和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面缺少可操作性，無(wú)法在根本上有效解決為職業(yè)崗位服務(wù)的情況[2]。

2 計(jì)算機(jī)教學(xué)的基礎(chǔ)改革策略

2.1課程體系改革。首先在安排課時(shí)上面，要按照專業(yè)不同設(shè)置，使教師在寬闊空間中教學(xué)，使學(xué)生充分發(fā)揮動(dòng)手能力去解決出現(xiàn)的實(shí)際情況，使學(xué)生可以在解決問(wèn)題的條件上熟練掌握計(jì)算機(jī)使用能力，創(chuàng)建起符合當(dāng)代計(jì)算機(jī)教育的教學(xué)方式;其次應(yīng)合理設(shè)置課程內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化課程和教學(xué)內(nèi)容。若是想要從人才培養(yǎng)模式的設(shè)計(jì)、人才知識(shí)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)出發(fā)，則應(yīng)合理選擇教學(xué)內(nèi)容，把能夠展現(xiàn)計(jì)算機(jī)內(nèi)容和展現(xiàn)時(shí)代特征的內(nèi)容展現(xiàn)在課程教學(xué)中，使學(xué)生能夠掌握計(jì)算機(jī)新技術(shù)和知識(shí)，從而培養(yǎng)出學(xué)生實(shí)際動(dòng)手解決問(wèn)題的獨(dú)立性。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)聯(lián)系計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容分成三板塊，計(jì)算機(jī)使用基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)和技術(shù)基礎(chǔ)，從而構(gòu)成獨(dú)立式、完整式基礎(chǔ)教學(xué)系統(tǒng)，增添選修課時(shí)，從而滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要;在最后，改變傳統(tǒng)教材內(nèi)容，在課堂上要引用可以展示計(jì)算機(jī)特色的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)縮短教學(xué)使用周期[3]。

2.2有效結(jié)合計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容和專業(yè)知識(shí)。對(duì)于非專業(yè)學(xué)生而言，計(jì)算機(jī)課程代表一項(xiàng)工具課程，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)是為了使用計(jì)算工具同時(shí)為專業(yè)服務(wù)，所以教師需要將教學(xué)重心放在應(yīng)用上線，需要精講多練，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和操作的機(jī)會(huì)，使其能夠熟練掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，熟練操作計(jì)算機(jī)技能和編程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和動(dòng)手能力，以及學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)。同時(shí)對(duì)于各專業(yè)學(xué)生，應(yīng)設(shè)計(jì)各種課程案例，借助教學(xué)使學(xué)生掌握和體驗(yàn)計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的方法，這樣一方面能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新型，同時(shí)為學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造新條件和空間。在今后時(shí)間里學(xué)生可按照自己的興趣和專業(yè)發(fā)展進(jìn)行選修課程，在真正意義上做到學(xué)在有用處，讓計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。

2.3開(kāi)展課外活動(dòng)。對(duì)于學(xué)生而言，有限的課堂教學(xué)時(shí)間，無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的喜愛(ài)和學(xué)習(xí)，怎樣使興趣朝著更積極方向邁進(jìn)，需要計(jì)劃性指導(dǎo)和培養(yǎng)，因此有計(jì)劃性和實(shí)質(zhì)性的開(kāi)展課外教學(xué)或興趣小組，比如網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、程序設(shè)計(jì)等，同時(shí)結(jié)合一些競(jìng)賽，從而有效培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)協(xié)作力，這有利于提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)使用能力，對(duì)于怎樣有效解決遇到困難培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，非常有益。

2.4建設(shè)互動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)?！队?jì)算機(jī)基礎(chǔ)》是應(yīng)用型課程，是概念的表達(dá)，是通過(guò)一個(gè)指令將一系列操作實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)前學(xué)生由于各種原因，對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的知識(shí)存在著差距，致使無(wú)法統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，自主式看書(shū)學(xué)習(xí)效率降低，所以教學(xué)效果通常無(wú)法如意。學(xué)校應(yīng)積極推行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程，提供順應(yīng)《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程特征的動(dòng)態(tài)課程，便于滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需要?！队?jì)算機(jī)基礎(chǔ)》通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以使用輔助教學(xué)方式，此模式需要將網(wǎng)絡(luò)和課堂教學(xué)有效聯(lián)系在一起，部分課時(shí)需要由老師通過(guò)課堂教學(xué)，與學(xué)生進(jìn)行講授，另一部分是由學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自學(xué)。網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)通過(guò)院系網(wǎng)絡(luò)、校園網(wǎng)絡(luò)等創(chuàng)建學(xué)習(xí)輔導(dǎo)站，將教師所制作的多媒體軟件、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)要求、重點(diǎn)等放到網(wǎng)絡(luò)上面，僅供學(xué)生使用和參考，讓學(xué)生可以在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，在課后進(jìn)行鞏固，在此網(wǎng)站中也要提供在線答疑和測(cè)試課程內(nèi)容，便于學(xué)生和老師互動(dòng)，為學(xué)生提供更明確指導(dǎo)。

3 結(jié)語(yǔ)

對(duì)學(xué)生而言，各專業(yè)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)教學(xué)，能夠培養(yǎng)其職業(yè)素養(yǎng)和思維方法，為此若要鞏固和改革《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》教學(xué)內(nèi)容，建設(shè)科學(xué)課程，應(yīng)通過(guò)現(xiàn)代教育手段，從社會(huì)信息發(fā)展進(jìn)而推動(dòng)著計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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