楊旭芳

摘要：對幼兒實施科學(xué)教育可以使幼兒更加積極的對生活中的事物進行觀察與探索，可以激發(fā)幼兒的求知欲與探索欲，通過合理的引導(dǎo)可以培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)，對幼兒今后的學(xué)習(xí)起到了至關(guān)重要的作用。為了使科學(xué)教育的目的得以實現(xiàn)，要結(jié)合幼兒喜歡游戲的天性，實施科學(xué)教育游戲化，當(dāng)前大多數(shù)幼兒園都開始將科學(xué)教育游戲化，但其中存在著一些問題導(dǎo)致了實施效果并不理想。針對這種情況，筆者在本文對存在的問題進行了介紹，并提出了實施方法，望有所幫助。

關(guān)鍵詞：幼兒園;科學(xué)教育;游戲化;實施方法

中圖分類號：G613.3 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2018）15-0215-01

Abstract：Implementing science education for young children can make children more active in observing and exploring things in life， which can stimulate children's curiosity and desire to explore. Through reasonable guidance， children's scientific literacy can be cultivated， and children's future learning will begin. It is a crucial role. In order to realize the purpose of science education， it is necessary to combine the nature of children's favorite games and implement gamification of science education. At present， most kindergartens begin to gamify science education， but there are some problems that lead to the implementation effect is not ideal. In response to this situation， the author introduced the existing problems in this paper and proposed the implementation method， which is helpful.

Keywords： kindergarten;science education;gamification;implementation method

1 引言

在幼兒的世界里，他們總是對新鮮事物充滿好奇和求知欲，所以他們除了好奇、好問、好探索，關(guān)心許多科學(xué)問題外，還是一個勇敢的大膽的實踐者，一個通過直接經(jīng)驗來認識事物的人。時代的發(fā)展與進步提出了新的要求，在幼兒時期對幼兒進行科學(xué)教育，可培養(yǎng)幼兒的探索精神、求知精神與動手能力，其重要性無須贅述。結(jié)合幼兒活潑好動、喜歡模仿與對周圍事物好奇的天性，將科學(xué)教育游戲化具有可行性與必要性，更加符合幼兒的年齡特征。但當(dāng)前幼兒園科學(xué)教育游戲化實施的效果并不良好，為此筆者對其中存在的問題進行分析，并進一步提出了實施的方法，以期可以起到幫助作用。

2 當(dāng)前幼兒園科學(xué)教育中的問題

科學(xué)教育對幼兒今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展十分重要，但當(dāng)前幼兒園科學(xué)教育仍存在一些問題，導(dǎo)致其作用與效果無法發(fā)揮，筆者根據(jù)實際情況與工作經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題主要有兩個方面：

一是教學(xué)方法過于單一，部分教師認為幼兒的年紀較小，因此在進行教學(xué)時忽略了幼兒的主體性，其教學(xué)方法多以強制灌輸為主，幼兒很少有實際操作的機會，導(dǎo)致了幼兒對科學(xué)的興趣逐漸喪失。

二是教師的教學(xué)觀念存在問題，與探索和實驗的過程相比，部分教師往往更加注重結(jié)果，教師沒有認識到錯誤也是一種經(jīng)驗，這就導(dǎo)致了部分教師過多的干涉幼兒的探索過程，甚至?xí)⒋鸢柑崆案嬷變海褂變禾剿鞯臉啡适А?/p>

三是幼師的教學(xué)重點存在偏差。我國的教育體制正在改革，幼兒園學(xué)生大多是2-6歲的孩子，幼兒園的老師也大多是80后或者90后，他們是應(yīng)試教育的高壓產(chǎn)物，他們很有可能找不到好的方法去教學(xué)，而是模仿自己小時候老師的教學(xué)方法。正因為這樣，好多幼師只注重教育結(jié)果的考察，而不是注重教育過程。這樣就可能會導(dǎo)致幼兒園的孩子畏懼學(xué)習(xí)，影響他們的身心健康發(fā)展[1]。

3 幼兒園科學(xué)教育游戲化的實施方法

3.1營造活躍的游戲氛圍。幼兒的年齡使得幼兒對鮮明且生動的形象更加感興趣，幼兒的注意力更加集中，可以使科學(xué)教育的作用更好發(fā)揮，因此在實施科學(xué)教育游戲化時首要的一點就是要營造出活躍的游戲氛圍，使幼兒受到影響，進而更加積極的參與其中。筆者認為可以從以下三個方面做起：一是融入自然環(huán)境，幼兒的天性使得其對自然中的事物充滿好奇心，例如下雨時喜歡用手接雨水、喜歡觀察螞蟻等，因此教師可以在大自然中進行科學(xué)教育，如讓幼兒種植植物或養(yǎng)殖小動物，并對其進行觀察與記錄，這種方法可以使幼兒與自然更加親近[2]。二是融入人物形象，正面的人物如科學(xué)家等可以帶給幼兒正面的影響，對幼兒今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的幫助作用，因此教師在實施科學(xué)家教育游戲化的過程中可以將科學(xué)家的人物形象融入其中，以此激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣。三是游戲情節(jié)，有趣的游戲情節(jié)可以更好的激發(fā)幼兒的興趣，提高幼兒參與活動的積極性與主動性，因此教師可以以角色扮演等方法將人物的成長經(jīng)歷進行再現(xiàn)，可以更好的激發(fā)幼兒的興趣，同時幼兒可以更好的觀察人物，并有所收獲。

3.2創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境。一個良好的游戲環(huán)境不僅涉及到物質(zhì)空間，同時還包含著布局、材料、結(jié)構(gòu)等多個方面，是教學(xué)目的與意圖的一種具體體現(xiàn)。良好的游戲環(huán)境要與科學(xué)環(huán)境充分融合，這也是事實科學(xué)教育游戲化的基本條件之一。因此教師與幼兒園管理人員在創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時要充分的結(jié)合自身的實際情況與位置，因地制宜，使空間的利用更加合理且高效，同時合理的劃分功能區(qū)，如戶外功能區(qū)、專用功能區(qū)、公用功能區(qū)等，除積極引進科學(xué)教育的設(shè)備與器材外，同時還要完善現(xiàn)有的設(shè)備、器材與場地，并對其教育作用進行充分發(fā)掘。

3.3開展多樣化的游戲教學(xué)。單一的教學(xué)方法會導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生疲勞，會逐步喪失興趣，因此在進行游戲教學(xué)時不僅要充分考慮幼兒的興趣、年齡特征與個性差異，同時還要制定更加多樣的教學(xué)方法。筆者認為可以從以下幾個方面做起：

一是教師在調(diào)查了解幼兒的興趣與喜好后，選擇幾個游戲內(nèi)容，如：動物、植物、自然現(xiàn)象等，然后讓幼兒進行選擇，然后教師制定具體的教學(xué)方法，如游戲、實驗等，同時間隔兩到三周組織進行一次開放性集體活動，即班級與班級之間進行交流和參觀，這樣不僅可以更加有效的利用有限的教學(xué)資源，同時還可以加強幼兒的交流與溝通，激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣[3]。比如通過做游戲"變魔術(shù)"來培養(yǎng)孩子的觀察比較能力和語言表達能力，以及邊聽邊用動作表示數(shù)量，在游戲中享受成功的快樂?？梢允孪葴蕚浜靡黄颗Ｄ蹋粋€手電筒，一根筷子，清水，無色透明玻璃杯兩個，動物玩具兩個。具體玩法：第一部：家長和孩子一起把水倒入玻璃杯中，然后家長拿著手電筒照射玻璃杯，讓其投射到白色墻壁上，引導(dǎo)孩子觀看墻上會出現(xiàn)什么（墻上的影響是白色的）。第二部：將一個動物玩具放到杯子與墻面之間，調(diào)整好后問孩子有啥發(fā)現(xiàn)，然后讓孩子拿著玩具在墻面與杯子之間任意做各種動作，在讓孩子說出影響的變化（玩具的影響是黑色的）。第三部：把牛奶倒入一中裝有清水的杯子中，用筷子攪拌均勻，在用手電筒透過杯子照射，引導(dǎo)孩子繼續(xù)觀察有什么變化（光線是紅色的）。第四部：讓孩子拿著玩具自己表演，然后描述看到的情景。第五部：家長帶領(lǐng)孩子在墻面與光之間玩各種手影游戲，啟發(fā)孩子想象影響像什么。第六部：家長先豎起手指，然后帶領(lǐng)孩子豎起手指，另個一人根據(jù)手指數(shù)量學(xué)動物叫，或者聽聲音豎手指個數(shù)[4]。

二是充分利用親子關(guān)系，讓家長和幼兒一起進行科學(xué)實驗或游戲，比如：組織孩子做游戲，游戲名字為：捉迷藏。主要目的是鞏固孩子對方位的認識，融洽親情。可以先準備各種動物玩具。第一部：家長把動物玩具藏起來，讓自己的孩子找一找，說一說。第二部：讓孩子藏起來，讓家長來找一找，說出孩子藏的方位，如：床下、門后、被子里等。第三部：家長藏起來，讓孩子來找，并引導(dǎo)孩子自己說一說，在哪里找到的。第四部：孩子拿著自己喜歡的玩具，按照家長說的方位放好玩具，如：頭上、背后、衣服里面、桌下面等。第五部：親子拿著玩具唱歌、跳舞，帶領(lǐng)孩子一起。這種方法可以進一步提高幼兒的興趣，可以促進親子關(guān)系，同時幼兒在家長面前的表現(xiàn)欲會使之更加積極，一舉多得[5]。

三是定期組織幼兒進行室外參觀，如養(yǎng)殖場、農(nóng)場等，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，拓展視野。比如參觀當(dāng)?shù)氐酿B(yǎng)牛場，讓孩子親自取水、取草喂牛，學(xué)牛的叫聲，發(fā)聲，觀察他們的動作等。

結(jié)語：科學(xué)教育對幼兒今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，因此在幼兒時期打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣與素養(yǎng)是極為重要的，為使科學(xué)教育的作用得以充分發(fā)揮，實施科學(xué)教育游戲化十分必要且可行，筆者在介紹了當(dāng)前存在的問題后，提出了一些實施方法，由于具體的情況不同，必然會存在著一定的差異，因此教育工作者需要在日常實踐中不斷探索與完善，提高科學(xué)教育游戲化的效果。

參考文獻：

[1]劉玲.幼兒園科學(xué)教育游戲化的實施策略[J].考試周刊，2018（30）：15.

[2]李玉.當(dāng)前幼兒園科學(xué)教育存在的問題及解決策略[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018（05）：122.

[3]孫宇丹.樹立科學(xué)教育觀 維護兒童身心健康成長[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018（02）：8.

[4]卜仲麗.關(guān)于幼兒園科學(xué)教育游戲化的思考[J].課程教育研究，2018年32期。

[5]謝玥.讓游戲伴幼兒童年 隨幼兒成長[J].考試周刊，2018年A0期.