陳永艷

摘要：新課程提出，由于信息技術(shù)教學(xué)具有著較強(qiáng)的抽象性及技術(shù)性，與小學(xué)生現(xiàn)階段的認(rèn)知規(guī)律及思維特點(diǎn)不符，至此，在實(shí)踐教學(xué)中，教師一定要致力于趣味課堂的構(gòu)建，只有這樣才能夠幫助其接受、消化知識(shí)，促使有效教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)。而據(jù)相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐顯示，游戲化模式的融入，就可以輔助教師達(dá)到這一目標(biāo)，促使授課目標(biāo)得以逐步落實(shí)?；诖?，本文將以此為話題，對(duì)其的實(shí)踐策略進(jìn)行研究，希望對(duì)教學(xué)工作的展開發(fā)揮借鑒價(jià)值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);游戲教學(xué);開展策略

中圖分類號(hào)：G623.58 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1672-9129（2018）15-0246-02

Abstract：According to the new curriculum， because the information technology teaching has the strong abstraction and the technology， and does not accord with the elementary school student's cognition law and the thinking characteristic at the present stage， so far， in the practice teaching， the teacher must devote himself to the construction of the interesting classroom. Only in this way can it help it to accept， digest knowledge and promote effective teaching. According to relevant teaching practice， the integration of gameplay mode can help teachers to achieve this goal， and promote the teaching goals can be gradually implemented. Based on this， this paper will study its practical strategies on this topic， hoping to play reference value to the development of teaching work.

Keywords： primary school mathematics;game teaching;developing strategy

游戲教學(xué)形式主要就是在日常教學(xué)當(dāng)中，將以往的教學(xué)形式以及教學(xué)理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，合理運(yùn)用游戲教學(xué)的形式開展教學(xué)活動(dòng)，由此更好地吸引起學(xué)生在學(xué)習(xí)中的注意力，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的興趣，所以在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，應(yīng)合理運(yùn)用游戲教學(xué)法，由此來讓學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步增強(qiáng)整體教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

1 以教材內(nèi)容為主挑選合適的游戲

在教學(xué)過程中，不是所有的教學(xué)內(nèi)容都可以運(yùn)用游戲教育法，這就需要老師在授課當(dāng)中改良自己的教育方法，使用游戲教育法同時(shí)要看課程挑選游戲難度，使理解程度不同的學(xué)生都能接受，保證使用游戲教育法達(dá)到教學(xué)的目的，所以需要老師挑選合適的游戲。老師選擇教育游戲要符合教材的內(nèi)容，盡量選擇能開發(fā)學(xué)生思維、能深刻記住學(xué)習(xí)內(nèi)容的游戲。例如老師傳授"鍵盤輸入法的基本操作"的時(shí)候，如果選擇的教育游戲是以鼠標(biāo)為主體的游戲，那么就不符合教材內(nèi)容，屬于錯(cuò)誤教學(xué)。所以，老師還是要以教材內(nèi)容為主體找合適的教學(xué)游戲。使用游戲教學(xué)的教育方法，不僅使課程教育的內(nèi)容更加豐富，也改變了課堂教育乏味無趣的效果，大大增加了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)當(dāng)中，以選擇"誰的反應(yīng)快"游戲?yàn)槔?，老師隨意說出一個(gè)按鍵，看誰反應(yīng)最快找到這個(gè)按鍵。老師應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)如換檔鍵、大小寫字母鎖定鍵、空格鍵、退格鍵等按鍵的作用，讓學(xué)生在游戲過程中學(xué)到知識(shí)，這對(duì)于提高課程教育質(zhì)量是有很大幫助的。

2 比賽游戲

比賽往往具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝心比較強(qiáng)，有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)會(huì)促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)揮和學(xué)習(xí)的持續(xù)動(dòng)力。但是，比賽僅僅是學(xué)習(xí)的手段，不是學(xué)習(xí)的目的。我們要把比賽機(jī)制引入到信息技術(shù)的教學(xué)中去，能夠有效地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和天賦潛能，但是，比賽如果僅僅是形式，那么，比賽也就失去了生命力和教學(xué)的價(jià)值。比賽僅僅是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的有效方法。因此，在運(yùn)用比賽游戲的時(shí)候，要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，防止游戲教學(xué)的傾向的發(fā)生，要有效規(guī)避教學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)，規(guī)范游戲的設(shè)置和選擇與運(yùn)用。比賽游戲的目的是讓小學(xué)生通過競(jìng)賽的方式來加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的吸收和運(yùn)用。例如設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的程序改錯(cuò)題，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成并比較同學(xué)完成的數(shù)量和對(duì)錯(cuò)情況來判定勝負(fù);又或者在金山打字中《警察抓小偷》的游戲中，讓學(xué)生分別扮演不同角色，以游戲的勝負(fù)來判定比賽的輸贏。再如，可以與學(xué)科進(jìn)行密切聯(lián)系起來，比如，對(duì)班級(jí)日記進(jìn)行輸入成電子文本，然后設(shè)計(jì)班級(jí)日記展。這樣就可以鍛煉學(xué)生打字的功夫和興趣，提高學(xué)生打字的興趣和實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生對(duì)輸入法的學(xué)習(xí)和練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

3 創(chuàng)意實(shí)踐游戲

陶行知先生提出的"教學(xué)做合一"指出，需要在做中學(xué)，做中教，才能真正掌握知識(shí)與方法。所以，信息技術(shù)教學(xué)中，需要為學(xué)生預(yù)留足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生動(dòng)手參與、合作探究、創(chuàng)新實(shí)踐，經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程?；诮M織創(chuàng)意實(shí)踐游戲，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)知識(shí)，并拓展學(xué)習(xí)新技術(shù)、新方法，讓學(xué)生在生活中參與信息技術(shù)應(yīng)用于實(shí)踐，能有效發(fā)展學(xué)生信息素養(yǎng)。

4 優(yōu)化教學(xué)管理

游戲教學(xué)與常規(guī)教學(xué)形態(tài)存在較大不同，課堂環(huán)境更加寬松、開放，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)更加自由。而此時(shí)，就要求教師掌控好游戲教學(xué)尺度，維護(hù)游戲教學(xué)課堂秩序，確保信息課程教學(xué)進(jìn)度能夠順利進(jìn)行。首先，教師在采用游戲教學(xué)時(shí)，一定要具有客觀性，即根據(jù)信息技術(shù)課程內(nèi)容，判斷是否具有游戲化教學(xué)必要，合理分配課堂時(shí)間，保障課堂教學(xué)進(jìn)度。其次，教師在組織游戲活動(dòng)期間，雖然要給學(xué)生營(yíng)造寬松、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，但也要適當(dāng)維持課堂秩序。保證班級(jí)學(xué)生全面參與到游戲探究活動(dòng)中，提高游戲教學(xué)效率與質(zhì)量。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)優(yōu)化教學(xué)需求，全面調(diào)整課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系。重視學(xué)生在課堂游戲過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、行為規(guī)范、創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力，從而保證評(píng)價(jià)結(jié)果，與學(xué)生真實(shí)需求相符。此外，教師應(yīng)當(dāng)注重明確自身角色定位，在學(xué)生參與游戲操作與實(shí)踐期間，充分發(fā)揮引導(dǎo)、輔助功能，幫助學(xué)生走出困惑，順利完成游戲的挑戰(zhàn)。

結(jié)語：總而言之，游戲教學(xué)法是教師與學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)溝通的有效手段，通過游戲教學(xué)法，教師可以為學(xué)生提供生動(dòng)、活潑的信息課堂，學(xué)生可以輕松獲得更多的信息技術(shù)技巧，從整體上提高課堂效率，獲得不斷進(jìn)步。因此，教師在應(yīng)用游戲教學(xué)法時(shí)，要注意從學(xué)生的需求出發(fā)，以推動(dòng)教學(xué)不斷完善，促使學(xué)生成長(zhǎng)為綜合人才。

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