黃志誠(chéng)

摘要：近年來，隨著我國(guó)改革開放不斷的推進(jìn)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平有了飛速的發(fā)展，一系列的產(chǎn)業(yè)隨之興起，特別中國(guó)制定中國(guó)2025的行動(dòng)綱領(lǐng)后，我國(guó)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)改革要提上一個(gè)臺(tái)階。從中國(guó)制造到中國(guó)創(chuàng)造都離不開電子技術(shù)。如果想要電子技術(shù)更好的發(fā)展下去，那么就需要抓緊對(duì)人才的培養(yǎng)。如果想要培養(yǎng)好人才，那么在電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的課程就需要改革適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)，在課程中也需要一定的改革創(chuàng)新等，這樣才能培養(yǎng)出與時(shí)俱進(jìn)的人才，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展需要的人才，才能培養(yǎng)出可以順應(yīng)時(shí)代潮流的人才。

關(guān)鍵詞：電子技術(shù);課程改革;創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G712

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672 - 9129（ 2018 ）12 - 0067 - 01

1 課程分析及改革

1.1 中職課程模式的現(xiàn)狀分析。由于現(xiàn)在的中等職業(yè)學(xué)校一般招收的對(duì)象是應(yīng)屆初中畢業(yè)生，學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱，很難適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育的課程設(shè)置。從專業(yè)層次上一般分為理論和專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程這二個(gè)層次，課程安排上采用按照專業(yè)體系和通用要求設(shè)置課程。這種課程設(shè)置重視理論傳授，較大比重傾向于理論教學(xué)，與培養(yǎng)更多的高端技能型人才不相適應(yīng)，培養(yǎng)出來的人才不能適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求相一致。應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有的課程設(shè)置存在問題，具體有以下幾點(diǎn)。

（1）理論課與實(shí)訓(xùn)課安排不合理。學(xué)校重視學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，要求學(xué)生立足理論依據(jù)，按照傳統(tǒng)的辦學(xué)思想嚴(yán)格地編排課程內(nèi)容，注重理論知識(shí)的傳授，忽視實(shí)訓(xùn)課程的重要性。

（2）設(shè)置的實(shí)訓(xùn)課程與社會(huì)市場(chǎng)所需的技能人才培養(yǎng)目標(biāo)不相符。中職學(xué)校開設(shè)的電子類課程與高職院校所開設(shè)的課程沒太大區(qū)別，不同之處在于中職的教材是高職教材的簡(jiǎn)化版，因此導(dǎo)致基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱的學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。教學(xué)內(nèi)容無法與后續(xù)所學(xué)的專業(yè)課程銜接，沒有充分考慮學(xué)生畢業(yè)以后可能從事的工作并與之適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

（3）教學(xué)方法落后。這兩年的中職課程模式雖然在不斷的改變與改革，但是還是存在非常多的問題，比如老師們沒有學(xué)習(xí)新的知識(shí)，教材相對(duì)來說也比較陳舊，所以學(xué)生們并沒有跟隨著時(shí)代的發(fā)展在學(xué)習(xí)。而且，在實(shí)際工作中，現(xiàn)代職業(yè)教育課程改革和教材建設(shè)從整體看發(fā)展緩慢。而現(xiàn)在隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)+不斷的刷新改變電子技術(shù)應(yīng)用的發(fā)展，教材中采用舊的學(xué)習(xí)方法和舊的教材內(nèi)容，不利于學(xué)生的自主創(chuàng)新以及對(duì)教材內(nèi)容更好的理解。

1.2 進(jìn)行課程改革。由于電子技術(shù)專業(yè)應(yīng)用課程的落后，所以，進(jìn)行課程改革非常的重要。在進(jìn)行課程改革之前，可以對(duì)學(xué)生做一個(gè)市場(chǎng)調(diào)查，對(duì)中職學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究。明白學(xué)生們希望上一個(gè)什么樣的課程，怎么對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，學(xué)生才可以接受，將調(diào)查結(jié)果整理后分析，并做出相應(yīng)的改革以及創(chuàng)新。此外，還可以咨詢專家的意見，在授課期間可以請(qǐng)企業(yè)的技術(shù)人員對(duì)學(xué)生們進(jìn)行授課，讓學(xué)生們更好的理解所學(xué)內(nèi)容。

1.3 課程設(shè)置與精品課程相結(jié)合。課程改革是針對(duì)所有的電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生，改革是以技能訓(xùn)練為主，加強(qiáng)理實(shí)一體的教學(xué)模式，構(gòu)建以學(xué)生中心，以技能訓(xùn)練為本位的教學(xué)理念。整合教學(xué)內(nèi)容，打破傳統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。此外還需要設(shè)置精品課程，精品課程就是將優(yōu)秀的教師與學(xué)生選拔出來，進(jìn)行討論、分析，這樣他們會(huì)獲得更多的知識(shí)。中職學(xué)校需要帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)外出進(jìn)行學(xué)習(xí)、企業(yè)掛職，將有關(guān)電子專業(yè)技術(shù)的專業(yè)內(nèi)容學(xué)的更加透徹，對(duì)于新的知識(shí)又可以有一個(gè)新的理解，不斷更新自己的知識(shí)范圍，這樣才能將中職學(xué)校的學(xué)生培養(yǎng)好，授予他們新的知識(shí)，讓他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容也有一個(gè)更好的理解。

2 人才的培養(yǎng)

2.1 專業(yè)引領(lǐng)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。在中職學(xué)校電子技術(shù)專業(yè)課程的改革中，教師隊(duì)伍的建設(shè)是非常重要的。教師的專業(yè)素養(yǎng)在課程教育中很重要，教師是傳道授業(yè)解惑的，人才的大部分知識(shí)都是從教師那里學(xué)習(xí)到的.所以教師的專業(yè)素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)工程中非常的重要。如果想要建設(shè)一個(gè)好的教師隊(duì)伍，中職學(xué)校可以定期帶領(lǐng)教師們?nèi)⒓与姎饧夹g(shù)的研討會(huì)，或者帶領(lǐng)教師們向?qū)I(yè)技術(shù)人員進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣教師就會(huì)獲得更多的知識(shí)來傳授給學(xué)生們，學(xué)生們所學(xué)習(xí)到的知識(shí)也就更多，更加豐富。教師們還需要時(shí)刻更新自己的知識(shí)，運(yùn)用新的技術(shù)代替舊的技術(shù)，這樣學(xué)生們才可以與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)到新的方法。

2.2 建設(shè)人才培養(yǎng)模式。國(guó)家如果想要發(fā)展好電子技術(shù)領(lǐng)域，那么就需要培養(yǎng)電子技術(shù)的人才，而中職院校正是培養(yǎng)人才的好地方，中職院校擁有龐大的師資團(tuán)隊(duì)以及先進(jìn)的設(shè)備來培養(yǎng)人才。中職院校在培養(yǎng)人才的過程中，會(huì)讓學(xué)生們自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后共同完成任務(wù)。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中還會(huì)對(duì)企業(yè)任務(wù)有一定的了解和實(shí)踐，不一樣的項(xiàng)目，會(huì)有不一樣的知識(shí)，學(xué)生們可以根據(jù)自己的興趣愛好，來選擇適合自己，喜歡的項(xiàng)目，這樣在學(xué)習(xí)過程中就會(huì)更加有動(dòng)力。中職學(xué)生們與教師們的合作也是必不可少的，這樣可以使學(xué)生們更好的掌握所學(xué)內(nèi)容，教師們也可以在學(xué)生們身上學(xué)習(xí)到一些知識(shí)。

2.3 教學(xué)實(shí)踐。在明確了學(xué)校電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向后，對(duì)企業(yè)進(jìn)行充分的考察調(diào)研，從而確定了人才培養(yǎng)的目標(biāo)和方案，在了解企業(yè)崗位需求的基礎(chǔ)上重新對(duì)課程進(jìn)行改革。

（1）電子技術(shù)專業(yè)設(shè)置了公共基礎(chǔ)課、專業(yè)實(shí)訓(xùn)課和選修課相結(jié)合。其中以實(shí)訓(xùn)課為主，主要是提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，公共基礎(chǔ)課程是為了提高學(xué)生的文化素質(zhì);選修課程作為專業(yè)知識(shí)的延伸，可以開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

（2）針對(duì)企業(yè)實(shí)際所需的崗位和技能，學(xué)校應(yīng)改變對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的考核方法。結(jié)合校內(nèi)實(shí)際情況，要求學(xué)生扎實(shí)理論基礎(chǔ)知識(shí)并掌握最實(shí)用的一門技術(shù)，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，以理論加實(shí)操的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，能夠很好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

（3）主干專業(yè)的課程應(yīng)采用基礎(chǔ)理論、裝配和維修并進(jìn)的方式展開。這要求學(xué)生必須掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，再通過理論加實(shí)踐，對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行裝配調(diào)試、維修。開設(shè)多種類型的電子專業(yè)課程，豐富學(xué)生的知識(shí)面，如家電維修、手機(jī)系統(tǒng)編程等實(shí)用性課程。

電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程改革與創(chuàng)新，教學(xué)的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐同樣很重要，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)了理論知識(shí)后，在實(shí)踐中不一定可以很好的應(yīng)用，所以在將理論知識(shí)傳授后，需要及時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行實(shí)踐，這樣學(xué)生們才可以將所學(xué)內(nèi)容徹底弄明白。在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行實(shí)踐，這樣可以讓學(xué)生們對(duì)電氣技術(shù)這門課程有一個(gè)更好的了解。

3 小結(jié)

各種實(shí)踐結(jié)果說明課程改革與創(chuàng)新對(duì)電氣技術(shù)應(yīng)用有很大的提高，課程改革后，學(xué)生們對(duì)電氣技術(shù)也有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，并且學(xué)習(xí)到了一些新的知識(shí)，這樣在他們未來的發(fā)展中很重要，他們以后也會(huì)為電氣技術(shù)領(lǐng)域有很大的貢獻(xiàn)。學(xué)生們現(xiàn)在都學(xué)會(huì)了自主創(chuàng)新，這也是課程改革后帶來的好處。在課程改革中，還需要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力，給學(xué)生們分配下去的任務(wù)讓學(xué)生們自己對(duì)完成，并且在完成后反思自己在做任務(wù)過程中的不足與優(yōu)勢(shì)，不足需要改進(jìn)，優(yōu)勢(shì)需要繼續(xù)發(fā)展下去，這樣課程改革與創(chuàng)新才有意義，才能達(dá)到電氣技術(shù)發(fā)展的目的。

參考文獻(xiàn)：

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