徐永盛

摘要：小學(xué)是學(xué)生初次接觸系統(tǒng)性信息技術(shù)教學(xué)的開始，這一階段的信息技術(shù)教學(xué)是否符合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、能否培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。flash作為學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程中的重要內(nèi)容，由于其難度大、相對復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中容易遇到困難和問題，教師應(yīng)該借助flash課件的制作，增進(jìn)學(xué)生flash的理解，提高學(xué)生的實際操作能力。本文對flash課件在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行簡要分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué);信息技術(shù);flash課件;應(yīng)用策略

中圖分類號：G623.58

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1672 - 9129（ 2018） 12 - 0174 - 01

借助課件進(jìn)行知識講解是信息技術(shù)水平不斷提升給教學(xué)領(lǐng)域帶來的新變革，針對那部分比較抽象、僅僅按照傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)難度較大的知識，采取課件播放的形式，即利用多媒體多樣化、生動化的特點進(jìn)行教學(xué)，可以取得較好的教學(xué)效果。在flash動畫的制作原理和制作方法教學(xué)過程中，教師可以提前制作相關(guān)的課件，把有關(guān)理論知識和實際操作講解相結(jié)合，并通過實際的操作，增進(jìn)學(xué)生這一知識的理解。

1 提升課件制作系統(tǒng)性

由于flash動畫的制作與應(yīng)用是一個相對比較復(fù)雜的過程，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅要掌握其基本的理論，還要明確實際應(yīng)用過程中的主要操作步驟，進(jìn)而能夠在理論內(nèi)容的指導(dǎo)下完成動畫的制作。在進(jìn)行flash課件制作過程中，教師要立足于這一實際情況，提升課件制作的系統(tǒng)性，使學(xué)生站在更高的角度來看待±lash動畫問題，避免學(xué)生只掌握局部而忽視整體的現(xiàn)象出現(xiàn)。因此，在進(jìn)行實際的制作過程中，在向?qū)W生講解具體知識點時，教師可以先把這一知識點的應(yīng)用做大概介紹，然后再進(jìn)行逐個分析、各個擊破的形式，讓學(xué)生逐漸掌握各個細(xì)節(jié)的具體方面。提升課件制作的系統(tǒng)性并不是指完全忽視細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容，而是指先采取大方面的介紹，然后再進(jìn)行小知識點分析的形式，這樣能使學(xué)生的知識點學(xué)習(xí)更具層次性，從而促進(jìn)學(xué)生對整體知識的理解，站在全局角度進(jìn)行思考可以推動學(xué)生的學(xué)習(xí)更加全面。

2 以新穎性內(nèi)容作為切入點

由于flash動畫制作相對較難，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中容易遇到一些問題。為了避免學(xué)生由于知識難度大而出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣低的問題，在進(jìn)行課件制作過程中，教師要把新穎性的內(nèi)容作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后在進(jìn)行具體知識的講解過程中，也要采取新穎性的教學(xué)方法，避免學(xué)生出現(xiàn)走神現(xiàn)象，使學(xué)生對知識學(xué)習(xí)保持較高的熱情和參與。例如在進(jìn)行flash動畫制作的步驟講解過程中，教師在進(jìn)行課件制作時，可以將具體的flash動畫操作過程作為切人點，將之放到課件的開端部位。學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，可以先通過這一具體的操作了解如何通過借助的二維圖形，通過矢量圖等多種形式制作出簡單的動畫，充分激發(fā)學(xué)生的好奇心，使其想要了解具體的操作。在選擇教學(xué)素材的過程中，教師要本著新穎性的原則，要選擇那部分學(xué)生有一定了解，但了解不夠深入的內(nèi)容，使學(xué)生的好奇心得到充分激發(fā)。

3 利用多樣化展示方式

利用課件來輔助教學(xué)的主要特征之一是直觀化、形象化，為了增進(jìn)學(xué)生對flash動畫這一知識的學(xué)習(xí)興趣，教師可以采取多樣化的課件展示方法，在課堂知識講解過程中，通過多樣化的形式達(dá)到吸引學(xué)生的目的。借助學(xué)生對課件展示形式的興趣，培養(yǎng)起學(xué)生對具體知識的興趣。由于課件的展示是在前期課件制作過程中所完成的一項內(nèi)容，因而在制作課件時，教師必須要考慮到學(xué)生在課堂上的實際反應(yīng)，通過插入動畫等多種形式來達(dá)到滿足學(xué)生好奇心的目的。由于flash教學(xué)主要讓學(xué)生了解動畫制作的簡單步驟，因此，教師也可以將簡單的動畫作為幻燈片切換方式，使學(xué)生對本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有進(jìn)一步了解。例如在課件制作過程中，選擇切片方式時，除了設(shè)置基本的動作化形式，教師也可以插入適合學(xué)生、符合學(xué)生興趣的聲音，以此來達(dá)到提升學(xué)生課堂注意力的目的。由于很多學(xué)生在聽講過程中都會出現(xiàn)走神現(xiàn)象，適當(dāng)?shù)那衅曇魟t可以達(dá)到提醒學(xué)生的目的。

4 增強與學(xué)生的互動

雖然利用課件進(jìn)行教學(xué)的主要方式是通過課件的播放，讓學(xué)生產(chǎn)生直觀的了解和認(rèn)識，但是在這個過程中，師生互動也是不容忽視的一個方面。師生互動作為教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，學(xué)生向教師反饋學(xué)習(xí)情況的主要方式，應(yīng)該用用到任何一門學(xué)科、任何一項教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)過程中。在制作課件時，教師要加入與學(xué)生互動的內(nèi)容，通過設(shè)置問題等其他形式激發(fā)學(xué)生的表達(dá)熱情。由于flash動畫制作要提升學(xué)生對具體動畫制作的了解，在每一具體步驟講解完畢之后，教師都可以插入相應(yīng)的問題，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。而在課堂講解過程中，通過課件播放的形式進(jìn)行知識點分析時，教師也要與學(xué)生進(jìn)行交流，通過向?qū)W生詢問這一問題的方式，讓學(xué)生表達(dá)自己在知識學(xué)習(xí)過程中的問題。在與學(xué)生進(jìn)行互動的過程中，教師要注意方式方法，給足學(xué)生思考的時間，不要由于時間過于緊張，給學(xué)生造成過大的壓力。由于這些問題是在幻燈片上展示出來的，教師可以先讓學(xué)生根據(jù)幻燈片內(nèi)容進(jìn)行思考，兩到三分鐘后再進(jìn)行實際的提問。

結(jié)語：在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中，學(xué)生對于信息技術(shù)知識的理解是否準(zhǔn)確會對其能否完成相關(guān)實踐操作產(chǎn)生直接的影響。因此，除了組織學(xué)生進(jìn)行實踐，提升其對理論知識的掌握能力也是至關(guān)重要的。由于Flash課件具有直觀化的特點，能夠讓學(xué)生直接看到相關(guān)操作。教師可以通過結(jié)合學(xué)生的實際情況進(jìn)行課件制作的形式，增進(jìn)學(xué)生對flash的理解，進(jìn)而提升學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

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