黃曉海

隨著時代的發(fā)展與進步，伴隨著新課改步伐的推進，我們初中英語的教育教學工作也要與時俱進，現(xiàn)在我們對于英語的要求是更加注重人文交流，強調(diào)語言溝通的重要性。作為一名英語教育工作者，我們在培養(yǎng)學生聽說讀寫各方面能力的同時，也應(yīng)該有所著重。筆者今天就來談一談英語聽力能力的教育教學情況，也是為了適應(yīng)整個社會的發(fā)展與進步，加強與世界接軌，能夠和全世界的人進行無障礙的交流，實現(xiàn)一門語言存在的真正價值。

現(xiàn)階段，在我們國家雖然越來越重視中國傳統(tǒng)的文化教育，但并不代表我們的英語教育工作就可以少做甚至不做。其實新課改的實施，對我們的英語教育反而要求更加的嚴格了，所以我們更應(yīng)該多加關(guān)注我們初中英語的教育工作。

英語教育在我們國家存在了這么多年，英語教育相對其他國家的語言來說，已經(jīng)非常被人們所熟知，但是任何事物都要與時俱進，都要跟上時代的發(fā)展，現(xiàn)在我們越來越強調(diào)素質(zhì)教育，提倡全面培養(yǎng)學生的各方面能力，對初中英語而言，我們要注重全面培養(yǎng)我們中學生的聽說讀寫等各方面的能力。但是不可否認的是，目前我們在聽力教學方面仍舊存在著很多的問題，需要我們所有的英語教育工作者共同努力，努力做好通力方面的教育教學工作，實現(xiàn)與國際接軌，進行無障礙的交際和交流。下面筆者就自己多年的教學經(jīng)驗，談一下自己的淺見，與大家共勉。

1 現(xiàn)階段，在我們初中英語課堂上存在著哪些問題，這些問題會造成什么不良的后果，這些都需要我們英語教師提起高度的重視。

語言知識積累不足，造成聽力障礙。我們英語這一科目特別注重基礎(chǔ)知識的積累，最基本的就是單詞的積累。如果基礎(chǔ)知識積累的不扎實，就會造成聽力困難，因為積英語聽力是考察聽和考察學生對于知識的理解和分析，聽力練習的整個過程就是學生對以往只是進行聽力練習和綜合知識的理解的一個過程。在這個過程中，學生基礎(chǔ)語言知識掌握的情況決定了聽力練習的結(jié)果差異。

學習氛圍不足，到處都是母語干擾，造成英語聽力障礙。初中生雖然已經(jīng)有了一定的英語語言基礎(chǔ)，但是他們的思考方式和語言體系主要還是依據(jù)漢語的角度。有一部分學生在進行聽力練習的時候，習慣用漢語的角度思考，第一反應(yīng)就是將聽到的句子翻譯成漢語，在進行理解和分析，既耽誤了時間，又不能對英語進行獨立的直接思維思考，所以學生在進行聽力訓(xùn)練的時候，效果總是差強人意。

2 教師要采取多種多樣的聽力教學方式，豐富我們的初中英語聽力課堂，讓學生對聽力練習產(chǎn)生興趣，這樣才能學好聽力，進而練好口語，實現(xiàn)與國際接軌，實現(xiàn)英語無障礙交流。

作為英語教師，我們都知道，聽力訓(xùn)練看似簡單，實際上是融合了英語語言基礎(chǔ)知識，英語思維體系，還有對英語這一語言的反應(yīng)能力，以及學生對英語各方面整體的掌控能力。而想要培養(yǎng)良好的英語聽力能力，不是一朝一夕就能完成的，這需要長期的對于英語聽力的訓(xùn)練，需要一個日積月累的過程，俗話說“不積跬步，無以至千里”，教師想要培養(yǎng)好學生的聽力能力，需要一個不斷創(chuàng)新不斷探索的過程，筆者就自己的聽力訓(xùn)練的經(jīng)驗，談一下自己的觀點和看法，希望大家批評指正。

充分利用英語教材中的聽力材料，我們的初中英語教材是經(jīng)過許多的英語學者和英語專家共同研討進行編纂的，所以英語教材本身就是一個很好的聽力素材庫。教師在對學生進行聽力訓(xùn)練的時候，可以針對我們英語教材的每一單元的內(nèi)容，這也和我們的實際生活結(jié)合起來，這樣既可以鞏固課文內(nèi)容，復(fù)習重點知識又可以聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生的學習興趣，達到事半功倍的作用。比如說，筆者在針對購物那一單元進行聽力訓(xùn)練的時候，要結(jié)合文中關(guān)于購物的場景進行畫面重現(xiàn)，利用課文中重點的對話語句進行練習，鞏固了課文知識，也練習了語言表達能力，當然也能夠根據(jù)生活實際記性交際交流，與時俱進，實現(xiàn)與國際接軌，實現(xiàn)英語無障礙交流。

學會將課文進行延伸，英語課堂畢竟只有幾十分鐘，無法營造一個完整的英語學習氛圍，這樣我們教師就要為我們的中學生提供一些聯(lián)系英語聽力的學習方法，讓我們的中學生感受的學習英語的樂趣，感受到英語作為一種語言有它獨特的語言魅力，讓學生在日常的生活中潛移默化的受到英語的熏陶，建立一個英語思維體系，實現(xiàn)英語交流無障礙，為以后終生學習英語打下一個良好的基礎(chǔ)。比如說，筆者在日常的英語課堂上，就嘗嘗利用多媒體展示一些英美國家非常有名的播音節(jié)目，讓他們感受一下原汁原味的英語。既讓我們的學生練習了聽力，有讓我們的中學生開拓了眼界，感受到世界水平的英語口語表達。再有筆者在自己的課堂內(nèi)開辟了英語小廣播，每周抽出一節(jié)英語課讓學生進行英語廣播，其他學生參與聆聽廣播，感受英語的氛圍，這節(jié)課上學生只能說英語，這樣逼著學生自己就想要進行聽力強化訓(xùn)練，這樣才能聽懂英語廣播，實現(xiàn)與他人的無障礙交流。還有就是我會在英語課堂上播放一些英文原版的歌曲或者電影，讓學生欣賞，鍛煉學生的聽力，培養(yǎng)學生的英語欣賞水平，讓學生感受到英語語言的魅力，當然也能簡介了解一些西方的文化，能夠辨析中西方文化的差異，樹立正確的人生觀和價值觀。

總之，在我們的英語課堂還存在著一些這樣那樣的聽力問題，只要我們所有的英語教師共同努力，一定可以找到適合自己課堂的教育教學方式和方法，喚醒學生學習聽力的熱情，全面培養(yǎng)中學生的各方面的能力，養(yǎng)成良好的聽力學習習慣，為以后終生學習打下一個良好的基礎(chǔ)，當然我們的英語課堂也會煥發(fā)光彩，我們的英語教育事業(yè)也會更上一層樓。

（作者單位：浙江省溫州市第四中學）