關(guān)于高校西班牙語二外教學(xué)中的問題分析

吳丹

摘 要：西班牙語在世界上有重要的地位，因?yàn)槲靼嘌喇厴I(yè)生在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)十分搶手，所以近幾年社會(huì)對(duì)西班牙語人才的空缺越來越大。本文針對(duì)高校西班牙語教學(xué)的問題，結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀，采取相應(yīng)的措施提高教學(xué)效率，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，選擇適合自己的西語學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)更多的西語人才提供給社會(huì)。

關(guān)鍵詞：高校教學(xué)；西班牙語；策略

一、引言

西班牙語是聯(lián)合國(guó)五種官方語言之一，一般情況下熟習(xí)英語和西班牙語基本就可以通行全球。在當(dāng)今社會(huì)，我們需要面向不同語言的人，學(xué)習(xí)另一門語言已經(jīng)成了保證我們交流的重要手段。1由于我國(guó)國(guó)內(nèi)對(duì)西班牙語的人才的缺失，就要求更多的學(xué)生在西班牙專業(yè)有所成績(jī)，才能滿足不斷發(fā)展的社會(huì)。

面對(duì)這一問題，很多學(xué)生在填報(bào)志愿時(shí)選擇了西班牙語專業(yè)。然而在大學(xué)實(shí)際的教學(xué)中，西班牙語作為第二外語并沒有受到學(xué)生的充分重視。因?yàn)樵诹x務(wù)教育階段接受英語教育的影響，很多學(xué)生在接觸西班牙語之初會(huì)產(chǎn)生排斥心理，定式思維嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)西班牙語的積極性。所以老師必須要進(jìn)行合理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

二、西班牙語概述

西班牙語不如英語應(yīng)用的廣泛，但它卻在世界各國(guó)的交流中有著舉足輕重的地位。西班牙語是世界第三大語種，使用西班牙語的人數(shù)在世界上排名第五，全世界以西班牙語作為官方語言的國(guó)家有二十一個(gè)。而且隨著西班牙經(jīng)濟(jì)的崛起，各國(guó)與之的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來也越來越頻繁，西班牙語在聯(lián)合國(guó)、歐盟和世界貿(mào)易組織中都有著重要的地位。我國(guó)近年來與西班牙開通了經(jīng)濟(jì)貿(mào)易通道，更加需要這方面的人才來為我國(guó)對(duì)外貿(mào)易做出貢獻(xiàn)。

三、高校西班牙語在教學(xué)中遇到的問題

教學(xué)過程是教師“輸出”和學(xué)生“輸入”的過程，在這個(gè)過程中教師和學(xué)生都有著舉足輕重的作用。學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和老師的教學(xué)方法都會(huì)潛移默化的影響學(xué)生學(xué)習(xí)。所以在高校西班牙語的教學(xué)就遇到了許多問題：

1、教師資源短缺

教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)中始終是一個(gè)引領(lǐng)者的身份，他們對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生采取正確態(tài)度學(xué)習(xí)西班牙語有著重要的作用。同社會(huì)缺少西語人才相同，高效的西班牙語教師人才也出現(xiàn)了很大的缺口。這個(gè)缺口不僅僅是因?yàn)楦咝５奈髡Z老師人數(shù)少，還有在職的西語老師在實(shí)際教學(xué)中普遍對(duì)西語沒有充分的認(rèn)識(shí)。教師因?yàn)樽陨韺?duì)西班牙語這門語言的了解程度不夠深，自然也就不能更全面的向?qū)W生傳達(dá)深層次的知識(shí)。

2、學(xué)生未能重視

很多學(xué)生經(jīng)歷了高考的艱難，認(rèn)為考上大學(xué)就是萬事大吉，到了新環(huán)境反而對(duì)課程開始不重視。有的學(xué)生甚至因?yàn)槲靼嘌勒Z是小語種課程，更加忽視對(duì)它的學(xué)習(xí)，對(duì)待課程的態(tài)度不認(rèn)真，課前不預(yù)習(xí)、課后不復(fù)習(xí)，因此影響到正常的教學(xué)秩序。這種惡性循環(huán)嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量和效果，也成了亟待解決的問題之一。

四、提高西班牙語教學(xué)效率的應(yīng)對(duì)策略

1、改變教學(xué)模式，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段

以網(wǎng)絡(luò)全球化為特征的現(xiàn)代信息時(shí)代的來臨，手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等新媒體改變了大眾的生活。在日常生活中，互聯(lián)網(wǎng)為大眾提供了快捷、豐富的信息，更新了人們的生活觀念，也在其他方面指導(dǎo)著教育的發(fā)展。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)多引進(jìn)新媒體設(shè)備，老師通過借助現(xiàn)代教學(xué)媒體把與課堂內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)展示給學(xué)生，學(xué)生不光可以學(xué)習(xí)到書本上的東西，還能從多個(gè)角度感受西班牙語言的魅力，激發(fā)好奇心和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造活潑的學(xué)習(xí)氛圍，潛移默化的影響學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2、創(chuàng)新教學(xué)理念，提倡自主學(xué)習(xí)

對(duì)于語言學(xué)習(xí)來講，聽、說、讀、寫是對(duì)學(xué)生的四個(gè)基本要求。而老師在西班牙語的教學(xué)過程中，運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式教給學(xué)生詞匯和語法方面的知識(shí)，缺少和學(xué)生的互動(dòng)和交流，沒有更新新的教學(xué)理念，偏重學(xué)生的讀和寫而忽略了口語和交流，對(duì)西語的用處不大。學(xué)習(xí)語言始終不能靠單一的課上學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該正確認(rèn)清社會(huì)形式，把口語和交流重視起來，如果這種交際能力的相對(duì)薄弱，也就無法適應(yīng)西班牙語市場(chǎng)的需求，影響學(xué)生的就業(yè)。

3、增加語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，在生活中學(xué)習(xí)

古人云“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，高校教師在西班牙語的授課過程中，可以把與西班牙相關(guān)的知識(shí)以恰當(dāng)?shù)姆绞酵扑徒o學(xué)生，比如西班牙民族的風(fēng)俗習(xí)慣、西班牙的美食、西班牙的斗牛文化等，這樣可以讓學(xué)生更好的融入語言環(huán)境，逐漸影響學(xué)生的思維方式，在這種創(chuàng)新的教學(xué)形勢(shì)下提高其跨文化交際能力。了解西班牙的各類知識(shí)以便接納對(duì)其的學(xué)習(xí)。同時(shí)，利用好學(xué)校豐富的留學(xué)生資源，鼓勵(lì)學(xué)生多和西班牙留學(xué)生交流，溝通是練習(xí)口語的主要途徑，這對(duì)之后的就業(yè)選擇有這很大的幫助。

五、結(jié)語

在西班牙語言的學(xué)習(xí)中，學(xué)生起初接受能力弱，在花費(fèi)了時(shí)間和精力后依然得不到回饋，從而就喪失了信心和學(xué)習(xí)語言的興趣。面對(duì)這樣的問題，老師應(yīng)該及時(shí)幫助學(xué)生研究問題的出口，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變思維方式和學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生以更好的狀態(tài)投入到西班牙語的學(xué)習(xí)里。并且引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)他們的實(shí)踐能力和技巧方法，為學(xué)生之后的語言學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

教師在授課的過程中也應(yīng)該加強(qiáng)職業(yè)修養(yǎng)，完善自己的知識(shí)體系。在輸出知識(shí)的同時(shí)也要不斷地輸入新的知識(shí)。最后，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該多與學(xué)生交流，學(xué)習(xí)是相互的，在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)也應(yīng)該嚴(yán)格要求自己。正確引導(dǎo)學(xué)生端正對(duì)西班牙語的學(xué)習(xí)態(tài)度，選擇適合自己的西語學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)更多的西班牙語人才為社會(huì)發(fā)展做準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭書九，劉元祺，王萌萌.全國(guó)高等院校西班牙語專業(yè)本科課程研究：現(xiàn)狀與改革[J].外語教學(xué)與研究，2011（4）：574-582.

（作者單位：四川外國(guó)語大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院）