田寶福

摘 要：化學知識的學習從初三開始，相比較初三化學，高中化學是更高一層次的教育。高一化學是學生學習化學基礎知識的重要組成部分，學生的學習成果如何，直接影響學生今后在化學上的繼續(xù)發(fā)展。剛進入高中階段，學生在學習化學時，往往感覺到初中與高中化學跨度較大，且知識體系龐大，知識點較多，知識的橫向聯(lián)系和綜合程度有所提高。學生由于受到初中教師的教法，自身的學法及對新環(huán)境適應等其它一些因素的影響，往往不適應高中化學的學習。本文即以個人從事化學教育以來經驗為基礎，進行對化學課程高效教學及學生學法的思考。

關鍵詞：化學課程學習；高效教學；學法

“善之本在教，教之本在師”。教學方法是教學過程中活躍而重要的因素。如何在教學中緊跟新課改的教學理念，不斷思考不斷創(chuàng)新，是教師當前最重要的工作。葉圣陶先生的“教是為了不教”既道出了教學的目的，又道出了學生只有掌握方法自主獲取知識才能尋求更大發(fā)展。在教學中注重對學生學法的指導也決定著課堂的成功與否。

現(xiàn)代科學技術的突飛猛進，把人類帶入一個充滿信息、充滿競爭的全新生存空間。因此在教學中需要不斷進行知識更新，以適應時代的需要，跟上科技發(fā)展的潮流。由于課程時間和空間的限制，應該采取恰當的教學方式，激發(fā)學生學習的積極性、主動性；讓學生自主參與學習過程，最大限度地實現(xiàn)知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三維目標。

一、對教法的思考

新的教育理念引導著教學的改革，課堂教學發(fā)生了很大的變化，如何改變傳統(tǒng)的教學方式，去實現(xiàn)課堂的高效性，讓學生的能力和知識獲得雙豐收，是教師應該思考的問題。

教育心理學研究，現(xiàn)在的學生在心理上存在很大的自我性，加上生活水平的改善，很多學生對于為什么要學習認識不清楚。教師應思考如何去調動學生的智力因素和非智力因素[1]，讓他們愿學、樂學、善學。對于高一學生來說，對環(huán)境大多有陌生感。在對60位學生進行的關于“對現(xiàn)在這個集體的認識”調查問卷結果顯示，70%的學生感覺很難融入這個集體，在緊張的學習中很難找到歸屬感。從學生的真實感想出發(fā)，貼近學生。課堂是師生，課后是兄弟姐妹。經常與學生進行關于學習以外生活的溝通和交流，抓住學生的心理特點去引導。不做學生的指揮者，只是去做學生的指路燈，幫助學生少走歪路。

在化學教學中，發(fā)揮化學是一門以實驗為基礎的學科這一特色。在課堂上，激發(fā)學生的學習熱情，調動學生科學探究的積極性，讓學生做學習的主人。（1）創(chuàng)設問題情景，激發(fā)學生求知欲：教學如果脫離具體情景，往往會導致學生機械記憶和被動接受。因此，努力創(chuàng)設問題情景，使學生在具體的問題情景中產生認知沖突，發(fā)現(xiàn)和提出問題，從而激發(fā)學生積極思維的動機和探索問題的欲望；（2）通過實驗創(chuàng)設問題情景：通過實驗在帶給學生驚奇、不解和矛盾的同時，更能激發(fā)學生強烈的求知欲和探究興趣，從而引導學生深入思考現(xiàn)象產生的原因，認識物質變化的本質；（3）運用背景材料創(chuàng)設問題情景：在教學中將與新知識相關的背景材料[3]，如化學史實、日常生活中的化學現(xiàn)象、化學科學與技術發(fā)展及應用的重大成就、化學對社會發(fā)展的影響等，以信息材料的形式呈現(xiàn)給學生，激發(fā)學生的學習動機，使學生在這些材料的影響下，積極主動地對問題進行探索。

給學生平臺，把想說的想做的表達表現(xiàn)出來，和學生一起進步，一起探討。

二、對學法的思考

在我的學習經驗中，學習方法很多，但都離不開“下功夫”。學生在學習跟不上的時候往往借口說學習方法不對。要談學習方法，必須先努力去做，下了功夫，適合自己的學習方法也就出來了。

在學習中主要是做好課前有序預習，課堂高效學習，課后有效復習“三步曲”工作。（1）課前，需要將當節(jié)所要學的瀏覽一遍，將看不懂的地方做上標注，以便課堂學習中心中有數。（2）在課堂上，集中注意力，并且教師要在適當時機想辦法把學生的思緒拉回來。要注意做好筆記。要學會記要點、記提綱，不要因記筆記而影響看、聽和想。在檢查復習時，要認真思考老師提出的問題，注意聽同學的回答，看同學的操作。（3）課后進行有效復習。首先，要做好復習計劃。要注意，內容相似的內容應間隔復習。這是因為從心理學上講，相似的學科相連復習往往引起干擾[5]，降低復習效果。其次，復習時最好先回憶，或根據聽課筆記，把當天課堂印象進行“播放”，回憶當天學習了哪些內容，進行了哪些實驗，等等，然后再復習課本?？筛鶕貞洠欣щy或不明確的地方多復習，理解了沒有問題的地方少復習。再合上書本思考一遍，特別要明確教材的重點、難點，才做作業(yè)。最后，化學是以實驗為基礎的一門學科。在復習時，對每一項實驗，必須注意它的變化、現(xiàn)象，儀器裝置、操作手續(xù)，從現(xiàn)象到本質去掌握它。

“蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也”。在學習上，應該持之以恒，去實現(xiàn)自己的夢想。

三、總結

青年教師踏上工作崗位，應該積極對教學工作進行思考改進，跟緊新課改新理念，在積極吸取其他教師經驗的基礎上不斷進行創(chuàng)新。最重要的是始終對教育投入感情。

參考文獻

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[7] 黃肖敏.新課程背景下構建高中化學高效課堂的教學方法初探[J].黃肖敏.學周刊.2016（12）

[8] 王香梅.高中化學教學中以學生為主體的教學模式的構建[J].學周刊.2015（35）

（作者單位：靖遠一中化學組）