劉倩

摘 要：小學(xué)英語教學(xué)開展存在著很多問題需要解決，英語作為一門語言類學(xué)科，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)需要注重學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，滿足教學(xué)發(fā)展的客觀要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，想要實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提升，教師需要?jiǎng)?chuàng)新當(dāng)前的英語教學(xué)方法，本文主要對(duì)我國(guó)小學(xué)英語教學(xué)中普遍存在的問題進(jìn)行了深入分析，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)要求提出了解決對(duì)策，希望能夠促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)水平的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教學(xué) 存在問題 解決對(duì)策

小學(xué)英語是課程教學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，當(dāng)前我國(guó)小學(xué)英語教學(xué)過程中存在著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)效率低、對(duì)話交流困難等問題，這些問題的存在會(huì)直接影響到小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，教師在進(jìn)行解決方案的制定的過程中需要充分了解當(dāng)前教學(xué)改革的要求，我國(guó)傳統(tǒng)的英語教學(xué)開展存在著教學(xué)觀念落后的問題，嚴(yán)重打消了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，讓英語教學(xué)成效得不到提升。想要改變當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，需要結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行英語教學(xué)方法的創(chuàng)新，能夠靈活的運(yùn)用英語來進(jìn)行語言組織，提高小學(xué)生的英語交流能力。[1]

一、小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)生主體性得不到體現(xiàn)。受我國(guó)教育形式的影響，小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容通常帶有一定的目的性，很多教師在給學(xué)生布置的學(xué)習(xí)任務(wù)都是為了讓學(xué)生在升學(xué)考試和期末測(cè)試中取得好的成績(jī)，主要的教學(xué)目的不是為了提高學(xué)生的英語素質(zhì)，這一教學(xué)現(xiàn)狀不利于教學(xué)效果的提升，學(xué)生缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在進(jìn)行知識(shí)運(yùn)用的過程中經(jīng)常感到手足無措，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中過于重視考試內(nèi)容，經(jīng)常對(duì)同一內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)調(diào)，單一的教學(xué)形式會(huì)打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提升。[2]

2.英語教學(xué)缺少創(chuàng)新性。當(dāng)前我國(guó)的小學(xué)英語教學(xué)開展過程中存在著基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施不足的問題，一般英語教師在教學(xué)中最常使用的教學(xué)工具依然是黑板和粉筆和教材，學(xué)生對(duì)教學(xué)的主要內(nèi)容不明確的問題，課堂氛圍十分沉重，想要全面提高學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的注意力，就需要改變當(dāng)前的教學(xué)形式。同時(shí)英語教學(xué)課堂上大多數(shù)教師都在用漢語與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流。這樣的教學(xué)開展不利于學(xué)生英語交流能力和理解能力的提升，學(xué)校需要改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，為學(xué)生提供能夠展示自我的平臺(tái)，因此，教師指導(dǎo)工作不容忽視，教師職業(yè)素養(yǎng)不高，教學(xué)缺少創(chuàng)新性會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，需要制定合理的教學(xué)方案來解決-。[3]

二、小學(xué)英語教學(xué)問題的解決對(duì)策

1.多媒體教學(xué)方法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，讓多媒體技術(shù)在教育開展的過程中得到了廣泛應(yīng)用，英語教師想要實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)質(zhì)量的提升，需要與時(shí)俱進(jìn)，通過網(wǎng)絡(luò)等渠道來進(jìn)行教學(xué)資源的收集，豐富現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教材的重難點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際生活來創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，全面實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)目標(biāo)。

例如：教師在進(jìn)行What is your favourite food教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可以先提出思考問題What is your favourite food to eat for dinner？ Describe it， say when you eat it and who with， and say why you like it. 你最喜歡什么以食物作為晚餐？請(qǐng)描述它，并說一說你什么時(shí)候、跟誰共進(jìn)你最喜歡的晚餐以及你喜歡它的原因。提出教學(xué)問題后讓學(xué)生進(jìn)行小組思考，以英語對(duì)話的形式來展現(xiàn)給教師和同學(xué)，還可以在教學(xué)前，結(jié)合教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容來收集教學(xué)資源（圖片、視頻等）直觀的將教學(xué)內(nèi)容通過多媒體展示給學(xué)生，還可以用多媒體將學(xué)生想到的內(nèi)容展示出來，吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造一個(gè)良好的英語教學(xué)情境。

2.互動(dòng)式教學(xué)方法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用。在英語教學(xué)開展的過程中，需要全面提高學(xué)生的英語理解能力，幫助學(xué)生進(jìn)行英語知識(shí)積累，以此來提高學(xué)生的英語知識(shí)運(yùn)用能力和理解能力，尤其是一些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生在進(jìn)行英語知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中很難在短時(shí)間完全消化到英語教學(xué)的重要知識(shí)內(nèi)容，小學(xué)生的心智不堅(jiān)定，通常遇到問題就失去知識(shí)探索的動(dòng)力，英語學(xué)習(xí)成績(jī)也因此直線下滑，面對(duì)當(dāng)前這一教學(xué)現(xiàn)狀，小學(xué)教師想要全面提高英語課程教學(xué)質(zhì)量，就需要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自信心，滿足教學(xué)開展的客觀要求。

例如：教師在進(jìn)行句型：What are you going to do for Sports Day ？教學(xué)開展的過程中，要將學(xué)生分為多個(gè)小組來進(jìn)行探討，本課的課堂教學(xué)效果檢測(cè)從檢測(cè)個(gè)人和檢測(cè)小組兩方面進(jìn)行，遵循由簡(jiǎn)到難的原則。Show “Sports Day”card.Lead reading it . Students spell it and the teacher write it on the blackboard.T： We are going to have a Sports Day.Tets have a look ，what can we do on our Sports Day？讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在與教師的教學(xué)互動(dòng)中提高英語口語能力和英語組織能力，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足英語教學(xué)實(shí)踐性發(fā)展需求，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)學(xué)生能夠更好地掌握教學(xué)的重要內(nèi)容。[4]

結(jié)語

綜上所述，小學(xué)英語教學(xué)開展的過程中，需要將學(xué)生的英語知識(shí)應(yīng)用能力培養(yǎng)作為教學(xué)重點(diǎn)，借此來開展實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生通過教學(xué)實(shí)踐能夠有效的解決我國(guó)小學(xué)英語教學(xué)過程中存在的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的問題，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率，小學(xué)英語教師也需要與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)開展的過程中能夠運(yùn)用全新的教學(xué)方法和教學(xué)理論來設(shè)計(jì)全新的英語教學(xué)模式，同時(shí)要嚴(yán)格遵守以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，做好教學(xué)指導(dǎo)，全面提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，將學(xué)習(xí)的英語知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際交流交往中，實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]胡小花.小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題及解決對(duì)策[J].數(shù)碼設(shè)計(jì)（下），2018，（10）：91-92.

[2]劉愛明.小學(xué)英語詞匯教學(xué)中存在的問題及解決對(duì)策探討[J].中外交流，2018，（39）：199.

[3]徐偉婷.小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題及解決對(duì)策分析[J].中外交流，2018，（37）：276-277.

[4]張亞剛.小學(xué)英語詞匯教學(xué)中存在的問題及解決對(duì)策[J].中外交流，2018，（15）：113.