試論校園足球活動對非網(wǎng)點(diǎn)校的影響（xx小學(xué)為例）

鄭鐵軍 李貴興 王冬至

一、前言

與世界足球運(yùn)動的蓬勃發(fā)展相比，我國的足球運(yùn)動發(fā)展相對嚴(yán)重滯后，更與我國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和人口構(gòu)成不成正比。觀察歐洲和南美洲及日韓等國的足球運(yùn)動開展現(xiàn)狀來看，我國的足球運(yùn)動基礎(chǔ)過于薄弱。校園足球的開展和不斷推動可以有效彌補(bǔ)這一短板，不僅能夠促使青少年學(xué)生全面發(fā)展，更能為中國足球運(yùn)動的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。自從2009年校園足球運(yùn)動開展以來，在各個(gè)大、中、小學(xué)蓬勃發(fā)展，2013年2月國家體育總局、教育部日前聯(lián)合出臺了《國家體育總局、教育部關(guān)于加強(qiáng)全國青少年校園足球工作的意見》，這二十條意見督促各方加大投入力度實(shí)現(xiàn)四級聯(lián)賽制度也日趨完善。在國家的強(qiáng)力推動和各方的積極參與之下，本文針對xx中心小學(xué)進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)查研究，以分析校園足球運(yùn)動對非網(wǎng)點(diǎn)校的影響。

二、研究對象與方法

1.研究對象

校園足球運(yùn)動對xx中心小學(xué)影響。

2.研究方法

訪談法、文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法。

三、分析與討論

1.xx小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)重視程度對校園足球活動的開展的影響

2014年，xx小學(xué)有五十余名教師，但沒有專業(yè)的足球教師。校園足球的開展僅僅是因一名管理檔案的教師喜歡踢足球開始的。因?yàn)閻酆盟_始帶領(lǐng)學(xué)校喜歡踢足球的孩子一起玩。但校領(lǐng)導(dǎo)深知僅靠愛好想要發(fā)展學(xué)校的足球是不夠的，因此學(xué)校定期邀請專業(yè)教練前來指導(dǎo)并參與學(xué)生的訓(xùn)練。

2.校園足球活動開展對xx小學(xué)體育教師的影響

（1）校園足球活動的開展對體育教師參加培訓(xùn)熱情度的影響

在活動開展前，體育教師基本能夠?qū)ψ闱蜻\(yùn)動有一定的了解和認(rèn)識。但不是很深入?；顒娱_展后，幾乎所有體育教師為配合活動的開展都努力學(xué)習(xí)足球理論知識，提高了足球理論水平。而且還學(xué)到一些比較專業(yè)的技戰(zhàn)術(shù)。教師理論水平的提升和眼界的開闊，使得活動自身頗為受益。

（2）班主任對校園足球的支持度

活動開展后，大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)成績不僅沒有倒退，反而身體素質(zhì)得到了提升，發(fā)燒感冒的現(xiàn)象相對減少。大部分教師的觀念普遍轉(zhuǎn)變，不再持反對態(tài)度。，相當(dāng)一部分教師對此比較踴躍，一部分班主任甚至直接參與到活動當(dāng)中，對班級隊(duì)伍的建設(shè)提供了相當(dāng)有力的支持。

3.校園足球運(yùn)動的開展對xx小學(xué)學(xué)生熱愛足球程度的影響

在活動開展前，只有少數(shù)的學(xué)生進(jìn)行過較為專業(yè)的訓(xùn)練，大部分學(xué)生對此毫無了解?；顒娱_展之后，隨著校園足球比賽水平的提升，經(jīng)歷過專業(yè)訓(xùn)練和非專業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生、隊(duì)伍的技戰(zhàn)術(shù)水平體現(xiàn)的較為明顯，比賽的過程或者結(jié)果都呈現(xiàn)出了專業(yè)訓(xùn)練的巨大作用。由于競技性的存在，爭取勝利是足球運(yùn)動自身的鼓勵(lì)，很多學(xué)生表示愿意接受專業(yè)的足球訓(xùn)練。并有部分同學(xué)參與六日及每天的夜場訓(xùn)練。

4.校園足球活動的開展對xx小學(xué)的影響

（1）xx小學(xué)足球課程在體育課中比重增加的影響

在活動開展前，學(xué)校體育課程當(dāng)中穿插講解足球?；顒娱_展之后，由于學(xué)生的參與興趣高，學(xué)校體育教學(xué)組相應(yīng)這種變化，主動提高了足球課程在體育課中的比重。隨著活動的日益開展，這個(gè)比重第二次明顯提高。足球課程從活動開始前8%的比重，提升到了現(xiàn)在40%的比重。

（2）對xx小學(xué)開展足球興趣班的影響

校園足球活動的開展，不僅使得校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可了足球興趣班，也使得教師和學(xué)生乃至學(xué)生家長都認(rèn)可了興趣班的存在和意義。與對待專業(yè)訓(xùn)練的態(tài)度一樣，所有人都認(rèn)可它的存在對于學(xué)生提高足球水平、比賽更加充滿競技性和觀賞性的巨大作用。但與專業(yè)訓(xùn)練有所區(qū)別的是，專業(yè)訓(xùn)練需要較大的課余時(shí)間和一定的經(jīng)濟(jì)投入，而足球興趣班則沒有這方面的擔(dān)憂。

5.校園足球活動的開展對xx小學(xué)訓(xùn)練及比賽的影響

（1）xx小學(xué)訓(xùn)練的影響

在活動開展之后，全校上下對該活動都比較重視，訓(xùn)練課的內(nèi)容也出現(xiàn)了很多變化。在教師重視之后，對于技術(shù)、技巧的要求也變得更為嚴(yán)格，經(jīng)常以各方面動作的典范球員的動作錄像示范。這使得學(xué)生在參與足球運(yùn)動的初始階段打下了較為牢固的技術(shù)習(xí)慣，對于他們之后參加足球運(yùn)動的好處很大。在理論方面，引入了無球跑動理念，通過這個(gè)理念的傳播，使學(xué)生比較深入的了解到足球場上各個(gè)站位的作用、防線的構(gòu)筑、攻擊的頻率和配合等。這對于學(xué)生不僅用腳踢球，還要用腦子踢球來說意義十分重大，增加了學(xué)生的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)思維能力，使得他們在賽場上視野更為寬闊、對比賽形勢的推進(jìn)和發(fā)展增加了了解和理解，對于教練員的比賽要求也有更為深刻的了解。

（2）xx小學(xué)參加比賽的影響：

在活動開展前，學(xué)校校隊(duì)參加A市比賽的次數(shù)較少，一年1-3場。但是在活動展開之后，尤其是校隊(duì)的組成在活動展開之后發(fā)現(xiàn)了幾名極有潛力的學(xué)生補(bǔ)充了進(jìn)來，極大的提高了校隊(duì)的競技水平，學(xué)校對參加區(qū)級比賽的熱情提高。除了參加教委統(tǒng)一安排的比賽之外，體育組教師經(jīng)常組織和附近的幾所學(xué)校進(jìn)行友誼賽，互相切磋，共同提高。像在每年夏季幾乎可以做到每周都踢一場比賽，而冬季較少，但也可以做到每月一場。至此學(xué)生每年參加的比賽數(shù)量大大提高。學(xué)校也正在研究考慮舉辦邀請賽，引入民間資本介入。

在活動開始前，學(xué)校的足球水平只能說是一般偏上。在活動開始之后，尤其是隨著校隊(duì)水平的提高，校領(lǐng)導(dǎo)在資金、課時(shí)等方面提高投入之后，也對校隊(duì)的比賽增加了要求。在以往的要求主要是認(rèn)真比賽、尊重裁判、爭取好成績等泛泛的要求，而在活動開展之后，也首次對排名和成績提出了較為明確的要求和目標(biāo)。

四、結(jié)論

1.校園足球活動的開展對教師的影響還是很大的，體育老師在活動開展前后對足球本身的態(tài)度就有很大的轉(zhuǎn)變。

2.xx小學(xué)熱愛足球程度的影響是積極的。首先，活動給學(xué)生們帶來了充足的時(shí)間來踢球。另一方面，家長們給予孩子們的支持更是使得孩子們能夠毫無憂慮的參加到活動中來。

3.校園足球活動的開展對xx小學(xué)體育課的建設(shè)是很明顯的。足球課在體育課程中的比重有了明顯的提高。并且有了很充實(shí)的內(nèi)容。甚至其它球類項(xiàng)目也在活動開展的帶動下有了很大的提升。