用心創(chuàng)設(shè)班級(jí)自然角

江芬

自然角是發(fā)展幼兒對(duì)周圍物質(zhì)世界的好奇心、激發(fā)他們探索周圍物質(zhì)世界和學(xué)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護(hù)自然和環(huán)境的積極態(tài)度。屬于非智力因素方面的要求。教師如果能引導(dǎo)幼兒創(chuàng)設(shè)和照顧好自然角，讓幼兒用自己的感官去發(fā)現(xiàn)事物的特征、規(guī)律，那就真正發(fā)揮了自然角的教育作用。

原本自然角的創(chuàng)設(shè)我們比較隨意，就是在自然角里擺放上一堆的植物，養(yǎng)殖一些小動(dòng)物。通過本次的自然角創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)，我對(duì)自然角的創(chuàng)設(shè)有了重新的認(rèn)識(shí)，也更深刻地認(rèn)識(shí)到自然角的重要性。小小的自然角就是孩子們接觸大自然的第一步，所以老師更應(yīng)該用心去創(chuàng)設(shè)孩子們觀察的這一片小小天地。通過本次評(píng)比，我覺得可以從以下幾個(gè)方面來創(chuàng)設(shè)我們大班的自然角：

一、豐富自然角的內(nèi)容

隨著心理發(fā)展水平的提高，大班的幼兒表現(xiàn)出智力活動(dòng)的積極性，他們有強(qiáng)烈的求知欲和認(rèn)趣，好問、好學(xué)、喜歡操作、樂意探索。所以在自然角的創(chuàng)設(shè)上我們應(yīng)該為他們提供更多的內(nèi)容，本次我們將自然角分成三個(gè)大區(qū)域：植物區(qū)、飼養(yǎng)區(qū)、種植觀察記錄區(qū)。

植物區(qū)：植物區(qū)我們還分成了土培植物區(qū)、水培植物區(qū)和多肉植物區(qū)。

飼養(yǎng)區(qū)：動(dòng)物是幼兒成長(zhǎng)中的親密伙伴，在自然角中，我們組織幼兒飼養(yǎng)一些季節(jié)特征較明顯的小動(dòng)物，如：蝌蚪、青蛙、春蠶、蝸牛等。這是孩子們最喜歡的地方，一到自由活動(dòng)時(shí)間，總有幾個(gè)小朋友圍做在那里，有的在喂養(yǎng)蠶寶寶，有的拿著放大鏡在觀察小蝌蚪。

種植觀察記錄區(qū)：我們組織孩子們每人種植一份花生，杯子上孩子們寫上了自己的名字，另外我還為孩子們提供人手一本記錄本。孩子們自己為他的記錄本設(shè)計(jì)了封面。每天，孩子們都會(huì)到自然角為自己的種子澆澆水，觀察一下它的變化，然后記錄下來，在這個(gè)過程中，孩子們不僅學(xué)會(huì)了照顧植物，還學(xué)會(huì)如何觀察、記錄。

二、加強(qiáng)自然角的管理，提高主人翁意識(shí)

“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！弊匀唤堑墓芾?，也不應(yīng)由教師包辦代替，應(yīng)尊重并引導(dǎo)幼兒一起參與。

讓每個(gè)孩子為自然角的動(dòng)植物服務(wù)，一方面，可以激發(fā)孩子的愛心和責(zé)任感；一方面，培養(yǎng)孩子初步學(xué)習(xí)觀察動(dòng)植物生長(zhǎng)變化的過程；另一方面，可以給孩子一定的任務(wù)，體驗(yàn)完成任務(wù)的成功感覺。這樣，我們把照顧自然角的擔(dān)子交給了孩子們，以最信任的姿態(tài)“袖手旁觀”并鼓勵(lì)幼兒積極參與，合作分工，讓孩子感覺自己是最棒的！