何芳

摘要：在課堂教學(xué)中評(píng)價(jià)也是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，更是新課改提出后的一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容。在目前的聾校語文教學(xué)中，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)還存在著很多的問題，這也使得課堂的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生并沒有完全的掌握，也沒有發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題。因此，教師們應(yīng)該注重課堂評(píng)價(jià)機(jī)制環(huán)節(jié)，加強(qiáng)改革，改變當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀。本文主要對(duì)當(dāng)前聾校語文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)存在的問題進(jìn)行了分析，并且提出了相對(duì)應(yīng)的解決策略。

關(guān)鍵詞：聾校；初中語文；課堂教學(xué)評(píng)價(jià)；存在問題；改變方法

一、當(dāng)前教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的主要問題

聾校的語文教學(xué)與普通的教學(xué)不同，這是幫助學(xué)生形成和發(fā)展語言的非常關(guān)鍵的一門課程，對(duì)于學(xué)生們提高認(rèn)知能力，有著非常重要的作用，并且與能夠是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，對(duì)于聾校的學(xué)生來講會(huì)發(fā)揮更大的作用。因此，聾校語文的教學(xué)質(zhì)量會(huì)直接影響到學(xué)生們未來的發(fā)展。在課堂上，教學(xué)評(píng)價(jià)是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，更是改善課堂教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)非常重要的手段。當(dāng)前的教學(xué)過程中，正是因?yàn)檎n堂教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)不夠完善，才對(duì)學(xué)生全面發(fā)展產(chǎn)生了負(fù)面的影響。根據(jù)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來看，在目前聾校初中語文教學(xué)評(píng)價(jià)中存在的最主要的問題有以下幾個(gè)方面：

（一）評(píng)價(jià)的功能出現(xiàn)的偏差。

在當(dāng)前的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制中，最主要的功能是選拔和甄別。聾校語文的應(yīng)試教育傾向并不嚴(yán)重，但是隨著教育層次的不斷提升，社會(huì)對(duì)于聾人職業(yè)教育的要求也越來越高，促使考試已經(jīng)成了先把他們最有效的手段，逐漸使得教學(xué)開始向應(yīng)試教育發(fā)展。把課堂的評(píng)價(jià)就主要是將學(xué)生進(jìn)行等級(jí)和優(yōu)差的區(qū)別，把能繼續(xù)接受更加高級(jí)的教育的學(xué)生選拔出來。這樣的課堂評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)學(xué)生的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。

（二）課堂教學(xué)評(píng)價(jià)過于片面。

在聾校的語文教育評(píng)價(jià)機(jī)制中，教師主要會(huì)把期中期末的考試成績(jī)進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)，教師很少有精力去培養(yǎng)學(xué)生們的情感和態(tài)度，以及在學(xué)習(xí)過程中使用的過程和方法，因此在這兩項(xiàng)內(nèi)容之上的評(píng)價(jià)也比較欠缺。而且聾校語文教學(xué)的首要任務(wù)就是要補(bǔ)償學(xué)生們?cè)谡Z文上的缺陷，如果沒有幫助學(xué)生培養(yǎng)有效的學(xué)習(xí)方法，忽略了對(duì)學(xué)生們?nèi)粘＝涣骱徒煌芰Φ挠?xùn)練，并且沒有讓學(xué)生對(duì)語文養(yǎng)成一個(gè)良好的興趣愛好，這會(huì)讓學(xué)生在今后的生活中逐漸地與正常人產(chǎn)生更大的差異，這樣的評(píng)價(jià)方式反倒是成了學(xué)生們發(fā)展道路上的阻礙。

（三）課堂教學(xué)評(píng)價(jià)只注重結(jié)果而忽略的過程。

教師在給出最終的評(píng)價(jià)結(jié)果時(shí)，這是看學(xué)生是否有給老師留下深刻的印象，而且上面學(xué)習(xí)的過程，以及一個(gè)學(xué)生平時(shí)的努力程度都沒有列入的評(píng)價(jià)的結(jié)果中。有的同學(xué)甚至是在考試之前，臨時(shí)抱佛腳就考出來一個(gè)好成績(jī)，而有一些平時(shí)非常努力的同學(xué)，如果考試出現(xiàn)的問題，還有可能再評(píng)價(jià)中等級(jí)很低。因此，這都是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的缺陷帶出來的嚴(yán)重問題，還有可能讓日常很努力的同學(xué)失去了學(xué)習(xí)的信心，并且在某種程度上產(chǎn)生了焦慮和抵觸的心理。

（四）教師在給出課堂教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果的解釋過于單一。

大部分的學(xué)校采用的都是百分之來顯示學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，并且讓學(xué)生們根據(jù)自己的成績(jī)來進(jìn)行相互之間的比較，以此來確定學(xué)生們的排名。這種方法有一定的優(yōu)勢(shì)，但是也存在著很多弊端。因?yàn)榻處熢诮o出成績(jī)時(shí)并沒有考慮到學(xué)生們?nèi)娴谋憩F(xiàn)，也沒有對(duì)學(xué)生們真正掌握的知識(shí)技能和思想情感有具體的了解，這種評(píng)價(jià)方法可能會(huì)讓學(xué)生們的思維變得更加之后，事業(yè)也會(huì)變得更加狹窄，而且非常容易讓學(xué)生產(chǎn)生自卑的心理，甚至?xí)凶员┳詶壍那榫w，學(xué)生還有可能會(huì)失去對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí)。

二、針對(duì)性的課堂教學(xué)改革策略

針對(duì)當(dāng)前聾校初中語文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中存在的諸多問題，筆者提出了以下幾點(diǎn)具體的建議：

（一）轉(zhuǎn)變教師的評(píng)價(jià)觀點(diǎn)。

課堂教學(xué)給出評(píng)價(jià)的主體是教師，因此教師一定要有一個(gè)正確的觀點(diǎn)，才能讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中更好的進(jìn)步、更好的成長(zhǎng)，才能夠樹立起學(xué)生們正確的價(jià)值觀。教師應(yīng)該能夠接受所有的學(xué)生，雖然每個(gè)學(xué)生在這里的表現(xiàn)上存在差異，而且有些學(xué)生的聽力受損程度不同，言語表達(dá)能力也不一樣，教師更應(yīng)該全面地了解學(xué)生，并且學(xué)會(huì)從多個(gè)角度評(píng)價(jià)分析學(xué)生，可以給學(xué)生建立全面的詳細(xì)的檔案，讓每個(gè)學(xué)生都能夠有同等的發(fā)展機(jī)會(huì)，才能夠讓學(xué)生都體會(huì)到成功的喜悅。

（二）重視課堂上學(xué)生給出的反饋。

課堂評(píng)價(jià)主要是在課堂上學(xué)生們的表現(xiàn)的了解之下教師給出的具體的建議，如果學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中存在困難，教師一定要及時(shí)地了解到學(xué)生們學(xué)習(xí)行為的變化，而并不是著急給學(xué)生們下最終的評(píng)定。就是一定要本著以學(xué)生發(fā)展為本的宗旨，努力的在教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，并及時(shí)地幫助學(xué)生彌補(bǔ)，讓學(xué)生更好的進(jìn)步。

（三）豐富評(píng)價(jià)的方法。

聾校的學(xué)生在發(fā)展上有一定的特殊性，無論是身體發(fā)展還是心理發(fā)展，都需要得到教師更多的重視。在教學(xué)的過程中，教師也應(yīng)該更有耐心，在評(píng)價(jià)學(xué)生是不能只靠考試成績(jī)作為檢驗(yàn)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于學(xué)生能力的發(fā)展和情感態(tài)度的變化應(yīng)該有所重視。無論是新的方法還是舊的方法都有他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，希望各位教師在教學(xué)評(píng)價(jià)的過程中，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，要讓評(píng)價(jià)能對(duì)學(xué)生們起到更大的激勵(lì)作用。

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