馬寧

摘 要：針對體育游戲的特點展開分析，從思想性、競賽性、廣泛性方面進行闡釋，提出體育游戲在高中體育教學中的應用方式及注意事項，主要目的在于提高高中體育教學質(zhì)量。

關鍵詞：高中體育 體育游戲 教學運用

引言

為增強青少年的身體素質(zhì)，提高高中體育教學質(zhì)量，則需要適當轉(zhuǎn)變體育教學的模式，促進學生體育終身鍛煉意識的形成。在高中體育教學中，可以根據(jù)學生的特點適當融入多樣性元素。比如在教學過程中運用體育游戲的方式，則能夠有效調(diào)動學生的學習興趣，實現(xiàn)學生自主學習能力的培養(yǎng)。

一、體育游戲的特點

1.思想性

高中體育游戲教學中，教師可以在體育游戲中融入思想性內(nèi)容，有效提高學生對體育知識的認識。在游戲教學中，教師要及時明確講解規(guī)則，保障學生能夠清楚游戲規(guī)則。在游戲結束后，教師要根據(jù)學生的表現(xiàn)進行評價，增強學生的體育知識學習興趣。

2.競賽性

教師在體育游戲中加入競賽性元素，提高學生的團隊精神，利用游戲提升學生的集體榮譽感。教師可以根據(jù)學生的實際情況，組織學生開辦大型的體育活動，加強學生對體育運動的培養(yǎng)。學生積極參與到活動中，促進自身綜合素質(zhì)教育。

3.廣泛性

在體育游戲教學中，教師可以根據(jù)學生的實際情況設置游戲環(huán)節(jié)，充分提升學生在體育教學中的學習能力。體育游戲的廣泛性有效為學生的教學提供良好的基礎，適合學生的體育游戲能夠為其體育專業(yè)知識的學習提供專業(yè)的指導，保障學生的體育知識學習效果。

二、體育游戲在高中體育教學中的應用

1.提高課堂教學內(nèi)容設計

高中體育教學過程中，教師要加強游戲內(nèi)容的設計，提高學生的課堂整體學習質(zhì)量。高中學生的思想相對成熟，教師在體育游戲設計時要充分考慮學生的實際情況。體育游戲設計要保障學生能夠充分的參與到課堂中，提高學生對課堂的學習興趣。

在課堂游戲選擇中，要保障學生的安全，還要在游戲中加強對學生的教育。教師可以選擇在籃球場中教學，將學生分成不同的小組。小組成員在籃球場上依次排開，每個隊員之間間隔一米，由首個隊員開始，在隊伍中以S形進行運球，在運球過程中球不能落地，落地后將重新開始。隊員之間依次進行接力，最快完成的隊伍獲勝。最后完成的一隊要圍繞籃球場蛙跳一圈，使學生在游戲中提高團隊協(xié)作能力。團隊游戲的開展，能夠使高中學生在參與游戲的過程中，體會到集體的力量，感受團隊協(xié)作的必要性。

2.將學生作為課堂教學主體

在體育游戲設計期間，教師需要將學生作為教學主體，改變傳統(tǒng)課堂教學方式。教師需要加強對學生的引導，使學生能夠更加主動的參與到游戲活動中，全面提高學生的學習效率。學生作為課堂的主體，需要關注其自主學習能力。

在教學中為增強學生的身體健康素質(zhì)，教師在體育課堂中要使同學能夠真正活躍起來。比如教師在課堂中，可以組織學生開展“老鷹捉小雞”或者“網(wǎng)魚”的游戲。老鷹捉小雞，就是在課堂中根據(jù)學生的人數(shù)選三到五名老鷹，剩下的學生作為小雞，排成一長排，老鷹只能捉排在最后一名的小雞，作為小雞要緊跟隊伍，避免被老鷹捉住。網(wǎng)魚就是要將學生分成兩隊，由網(wǎng)隊對小魚進行追捕，被抓住的小魚就要變成網(wǎng)。教師在游戲開始前要將游戲的內(nèi)容進行詳細的講解，并講清游戲規(guī)則，老鷹捉小雞每次只能捉隊伍最后的一只小雞，不能將小雞的隊伍沖散。網(wǎng)魚過程中，小魚若“游”出規(guī)定的范圍外即判定為被網(wǎng)到，就要加入到網(wǎng)隊中。通過游戲教學的方式，能夠有效提高學生的身體素質(zhì)[1]。

三、體育游戲教學中的注意事項

1.合理選擇游戲

在高中體育游戲教學中，教師要根據(jù)學生的實際情況選擇體育游戲，保障學生的課堂知識學習動力。有針對性的對高中體育游戲進行設計，通過游戲教學增加學生的體育知識掌握能力，全面提高學生的學習效率。在高中體育游戲中加入多元化元素，保障學生能夠全面參與到課堂學習過程中，為高中學生創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境，實現(xiàn)其整體素質(zhì)的發(fā)展。同時，高中體育游戲教學期間，要引導學生樹立終身體育鍛煉的意識，比如可以將體育訓練延伸到課后，在課后組織學生自主合作、比賽等等。

2.加強游戲的準備工作

高中體育教學的過程中，需要保障學生課堂訓練的安全性，加強準備工作的全面性[2]。在正式開始體育游戲之前，教師要根據(jù)課堂教學要求，選擇合適的場地，保障學生能夠充分的參與到活動中。針對課堂游戲進行詳細的介紹，使學生能夠充分了解體育游戲的規(guī)則。學生根據(jù)規(guī)則，有效進行體育游戲，提高體育游戲的教學質(zhì)量。教師要積極引導學生參與到體育教學中，感受游戲參與的樂趣，實現(xiàn)在“學”中“玩”，在“玩”中“學”，打造“快樂體育”的課堂氛圍。

3.注重游戲的教育性

為保障學生在高中體育游戲中的學習效率，教師要加強體育游戲的教育性指導，增強學生課堂體育知識的學習能力。教師在體育游戲中，根據(jù)學生的性格特點，融入思想教育，提高學生終身體育鍛煉意識的培養(yǎng)。

在高中體育教學的過程中，積極加強學生對相關知識的培養(yǎng)，調(diào)動學生的整體學習動力，改變傳統(tǒng)體育教學模式。教師在課堂中要加強學生綜合素質(zhì)的引導，加強學生身體素質(zhì)的引導[3]。

結語

綜上所述，在高中體育教學中運用體育游戲的教學方式，教師要加強對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為學生樹立終身體育鍛煉的意識，并將學生作為課堂教學主體，提升學生的自主學習能力，在高中體育教學中運用體育游戲的方式，確保高中體育教學質(zhì)量。

參考文獻

[1]高嘉豪.淺談體育游戲在高中體育教學中的運用[J].當代體育科技，2015，5（21）：39+41.

[2]劉守江，劉超.淺談體育游戲在高中體育教學中的運用[J].搏擊（體育論壇），2015，7（02）：28-30.

[3]徐立陽.體育游戲在高中體育教學中的運用探討[J].科教導刊（上旬刊），2013（03）：73-74.