高中英語聽力教學(xué)中的問題及應(yīng)對策略

孟世紅

摘 要：隨著全球化的發(fā)展，英語作為一門全球人民交流使用的工具，在目前的各個領(lǐng)域中都顯得尤為重要。而在英語的教學(xué)中，需要培養(yǎng)的是學(xué)生聽說讀寫的綜合能力，而聽可以說是我們進(jìn)行讀寫說的前提。因此只有在聽力水平達(dá)到要求的標(biāo)準(zhǔn)后，才能夠更加有效地進(jìn)行英語其他能力的訓(xùn)練。但是目前我們的高中英語的聽力教學(xué)還存在著一些不容樂觀的現(xiàn)象，需要我們?nèi)ソ鉀Q。本文將對這些存在的問題進(jìn)行分析，借助人教版高一教材對英語聽力能力的培養(yǎng)策略進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：高中英語 聽力教學(xué) 應(yīng)對策略

在高中的英語課標(biāo)中提出了要進(jìn)一步的提升學(xué)生運(yùn)用語言的能力，能夠促進(jìn)學(xué)生從英語中獲取信息、處理信息和分析信息，提升他們的表達(dá)能力。那么要想更好地實(shí)現(xiàn)這一課標(biāo)中的要求，對學(xué)生聽力能力的加強(qiáng)是必不可少的。所以我們目前的高中英語教學(xué)要特別加強(qiáng)學(xué)生聽力能力的培養(yǎng)。幫助學(xué)生提高語言的運(yùn)用能力。那么如何能夠在高中的英語課堂中提升學(xué)生的聽力水平成為了我們當(dāng)前的一個重要的課題。[1]

一、高中英語聽力存在的問題

1.學(xué)生角度

良好的聽力技巧是培養(yǎng)和提高學(xué)生聽力水平的重要條件，比如說如何進(jìn)行關(guān)鍵詞的抓取，如何更好地預(yù)測題意，如何對聽力中的內(nèi)容進(jìn)行舍棄這些都有助于學(xué)生完成一篇聽力題目。但是目前學(xué)生嚴(yán)重的缺乏聽力的相關(guān)的技巧。另外學(xué)生最基本的語文知識也不過關(guān)。對于學(xué)習(xí)過的單詞不能夠很好的通過發(fā)音進(jìn)行辨別，對學(xué)過的單詞的詞組不熟悉，不能夠很好的聽出句子中蘊(yùn)含的語法和時態(tài)，對于英語的背景知識的掌握匱乏，這些都嚴(yán)重影響了學(xué)生的聽力的水平的提升。使得學(xué)生在聽力中會遇到更多的障礙。另外我們掌握了足夠的知識，如何更好地在考試中進(jìn)行發(fā)揮，其實(shí)應(yīng)試的技巧也是必不可少的，但是目前來看高中生在應(yīng)試的技巧上面也嚴(yán)重地不足，在聽力中不能夠抓關(guān)鍵詞，不能夠根據(jù)前文聽到的內(nèi)容對下文做出判斷等等。[2]

2.教師方面

一方面教師的教學(xué)觀念過于陳舊，在聽力的指導(dǎo)中給予了學(xué)生大量的技巧訓(xùn)練的時間，但是不能夠引導(dǎo)學(xué)生形成堅(jiān)持聽力的習(xí)慣。另外在每一次的聽力的訓(xùn)練前不能夠給予學(xué)生有效的指導(dǎo)。首先選擇的聽力內(nèi)容盡可能的貼合學(xué)生感興趣的內(nèi)容，其次要對聽力材料中涉及到文化的內(nèi)容進(jìn)行必要的鋪墊，再有就是在聽力前可以對學(xué)生進(jìn)行方法的指導(dǎo)，這樣再完成的聽力任務(wù)的效果肯定會更好。

二、高中英語聽力教材應(yīng)對策略

1.做好聽力教學(xué)前的準(zhǔn)備工作

首先我們需要明確我們進(jìn)行一篇文章的聽力的目的是什么，聽得主要任務(wù)是聽取文章的關(guān)鍵信息，對于題目中涉及到的一些比較難的內(nèi)容可以嘗試換種說法讓學(xué)生理解。那么在聽力中其實(shí)我們主要是聽文章中的人物、故事的地點(diǎn)以及可能涉及到的一些數(shù)字的信息，并且明白文章中涉及到的對話的意圖是什么。另外我們所選擇的內(nèi)容盡可能貼合我們的教材和學(xué)生經(jīng)常接觸的話題，這樣降低聽力的難度，讓學(xué)生能夠在聽力中獲得適當(dāng)?shù)某删透?。比如人教版高一學(xué)習(xí)的課文中有關(guān)于Friendship的話題，那么教師就可以根據(jù)高一學(xué)生的學(xué)習(xí)水平選擇一些和友誼相關(guān)的話題的內(nèi)容來進(jìn)行聽力的練習(xí)。又或者是在人教版高一英語必修二中講到了《The Olympic Games》，那么教師可以選擇一些廣播電視中的關(guān)于奧運(yùn)會的資料讓學(xué)生進(jìn)行聽力的練習(xí)，提高學(xué)生的興趣度。

2.充分利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺，擴(kuò)充聽力內(nèi)容

隨著信息時代的發(fā)展，目前網(wǎng)絡(luò)被應(yīng)用到了各個領(lǐng)域，近些年來也開始在教學(xué)領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。在網(wǎng)絡(luò)平臺中給我們提供了豐富的學(xué)習(xí)資料，那么教師可以很好地利用這些作為訓(xùn)練學(xué)生聽力的素材。因此高中英語教師不應(yīng)該再把自己禁錮在課本中，而應(yīng)該積極地拓展學(xué)生的聽力內(nèi)容，我們可以自由的從網(wǎng)絡(luò)中下載BBC的語音、VOA的聽力，甚至還可以摘取一些經(jīng)典的電影中的對話嘗試讓學(xué)生進(jìn)行聽力的練習(xí)，這樣一方面提升學(xué)生對英文的興趣，另外還能夠借助地道的英文訓(xùn)練學(xué)生的聽力。

3.注意培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣和心理素質(zhì)

聽力讓很多的學(xué)生望而生畏，應(yīng)該說是高中英語教學(xué)的難點(diǎn)。所以導(dǎo)致很多的學(xué)生在進(jìn)行英語的聽力時容易產(chǎn)生緊張的心理。那么在平時的訓(xùn)練中我們可以讓學(xué)生先聽一些放松的音樂來調(diào)節(jié)氣氛，然后還要鼓勵學(xué)生完成聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。并且我們要清楚聽力的提升并不是一朝一夕的事情，因此需要讓學(xué)生養(yǎng)成聽力的習(xí)慣。一開始可以給學(xué)生進(jìn)行一些簡單地練習(xí)，然后隨著詞匯量的增加，西方文化知識的豐富增加聽力內(nèi)容的難度，對于學(xué)生掌握的不扎實(shí)的地方要給予更多的指導(dǎo)，那么長期的堅(jiān)持，一定會讓學(xué)生在聽力方面取得一定的進(jìn)步，甚至讓學(xué)生熱愛上英語的聽力。[3]

結(jié)語

總之，聽力的能力提升對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語起著重要的作用。因此我們需要在高中的英語教學(xué)中加強(qiáng)聽力能力的訓(xùn)練，拓展聽力素材，養(yǎng)成學(xué)生良好的聽力習(xí)慣，在教學(xué)中不斷地對學(xué)生進(jìn)行聽力技巧的指導(dǎo)，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)中提升聽力水平。

參考文獻(xiàn)

[1]衛(wèi)曉麗.高中英語聽力教學(xué)中的問題與應(yīng)對策略研究[J].新課程（教育學(xué)術(shù)），2012，（11）.

[2]柳茜.高中英語教學(xué)過程中聽力問題的解決策略[J].學(xué)園，2015，（32）.

[3]劉青文.談如何開展高中英語的聽力教學(xué)[J].教學(xué)考試，2017，（23）.