張震東

摘要：在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)不斷增長(zhǎng)和科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展背景下，計(jì)算機(jī)、多媒體等信息技術(shù)在我國(guó)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中進(jìn)行應(yīng)用也愈加的廣泛，其中尤其是在教育教學(xué)管理中進(jìn)行應(yīng)用，也取得了較好的應(yīng)用效果。然而與其他發(fā)達(dá)國(guó)家相比較，我國(guó)教育信息化水平還有待提升，積極汲取國(guó)外教育管理方法和經(jīng)驗(yàn)，以完善和優(yōu)化教學(xué)管理信息化平臺(tái)，也成為現(xiàn)階段學(xué)校開(kāi)展信息化教學(xué)管理需要密切關(guān)注和研究的問(wèn)題?；诖?，對(duì)教育信息化在高中教學(xué)管理中的發(fā)展展開(kāi)研究。

關(guān)鍵詞：教育信息化；高中教學(xué)管理；應(yīng)用；發(fā)展；研究

隨著我國(guó)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展，將這些技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)管理中也極大的提高了各項(xiàng)工作開(kāi)展的效率和效果，也迎合了當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的要求。在本文中，結(jié)合教育信息化在高中教學(xué)管理中應(yīng)用現(xiàn)狀，對(duì)其中所存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上對(duì)教育信息化在實(shí)際教學(xué)管理中的準(zhǔn)確應(yīng)用及其發(fā)展展開(kāi)細(xì)致的研究，也希望能夠?qū)ζ渌麑W(xué)校開(kāi)展和完善教學(xué)信息化管理發(fā)揮參考和借鑒作用。

一、教育信息化在高中教學(xué)管理中的應(yīng)用現(xiàn)狀

在新課改背景下，我國(guó)各大學(xué)校在開(kāi)展教育教學(xué)時(shí)，也都結(jié)合社會(huì)對(duì)人才特征的實(shí)際需求，對(duì)教學(xué)管理進(jìn)行創(chuàng)新和完善，很多老師在對(duì)高中課程開(kāi)展教學(xué)時(shí)，也都靈活性的采用各種教學(xué)手段。與此同時(shí)，學(xué)校為更好的開(kāi)展教學(xué)管理，也都相繼對(duì)網(wǎng)絡(luò)、多媒體等配套設(shè)施加以完善。盡管我國(guó)整體的教學(xué)管理信息化水平有所提升，但是在發(fā)展的過(guò)程中依然存在以下問(wèn)題：（1）對(duì)信息化教學(xué)管理認(rèn)識(shí)不夠，一方面體現(xiàn)在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)缺乏遠(yuǎn)見(jiàn)，在構(gòu)建教學(xué)信息化時(shí)，重視管理信息化建設(shè)，輕視教育信息化建設(shè)；另一方面體現(xiàn)在管理方式存在較大的差異，以至于無(wú)法有效對(duì)各項(xiàng)信息資源進(jìn)行整合；（2）信息化設(shè)備較為陳舊，實(shí)際利用率不高，在一些地區(qū)依然存在手工報(bào)表、電子表格的情況，也使得管理人員工作量大，也直接影響到工作效率；（3）信息技術(shù)掌握不足，主要體現(xiàn)在學(xué)校老師、管理人員在信息化操作素質(zhì)上參差不齊，導(dǎo)致各項(xiàng)信息化設(shè)備沒(méi)有充分發(fā)揮其作用。

二、教育信息化在高中教學(xué)管理的準(zhǔn)確應(yīng)用分析

（一）教研活動(dòng)

教研活動(dòng)作為一段時(shí)期內(nèi)學(xué)校對(duì)這一期間整體教學(xué)情況進(jìn)行總結(jié)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過(guò)這一環(huán)節(jié)的有效展開(kāi)，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和增強(qiáng)教師教學(xué)水平具有十分重要的作用。在教研活動(dòng)中，老師不但需要對(duì)上一學(xué)期各項(xiàng)教學(xué)工作任務(wù)的開(kāi)展情況及其存在問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)和分析，還需要對(duì)下一學(xué)期教學(xué)工作開(kāi)展提出展望和研究。從另一角度來(lái)說(shuō)，也是老師與老師之間教學(xué)能力和思維的碰撞，老師在教研活動(dòng)中各方面能力也會(huì)得到顯著提升。借助現(xiàn)代信息手段，以校園網(wǎng)絡(luò)的方式，老師將自己制作的教學(xué)視頻上傳，不僅可以實(shí)現(xiàn)快速的傳播，還能夠促進(jìn)老師與老師之間的相互學(xué)習(xí)和交流。

（二）課程教學(xué)

備課作為老師開(kāi)展教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，一般情況下備課可以分為個(gè)人備課和集體備課兩種方式，然而在傳統(tǒng)教學(xué)管理方式下，采用集體備課方式會(huì)受到時(shí)間、地域等因素的制約，導(dǎo)致這一備課方式應(yīng)用較少，效果也較低。但是在信息化教學(xué)管理下，不僅打破了老師與老師之間存在的時(shí)間、地域限制，還能夠借助教學(xué)管理系統(tǒng)對(duì)自身備課所需要的教學(xué)資源進(jìn)行搜集和整理，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)有效性。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)

隨著現(xiàn)代新課改和全面發(fā)展素質(zhì)教育在現(xiàn)代教育教學(xué)中不斷滲透和發(fā)展，學(xué)校和老師也越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)，以達(dá)到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、思想道德、身心素質(zhì)等方面量化的目的，也為后期學(xué)校和老師開(kāi)展教學(xué)管理提供參考依據(jù)。其中尤其是針對(duì)高中階段學(xué)生，他們正處于智力、心理成熟階段，在開(kāi)展評(píng)價(jià)時(shí)也不適合對(duì)其進(jìn)行一次性評(píng)價(jià)，而是需要根據(jù)學(xué)生在不同階段、不同時(shí)期表現(xiàn)情況進(jìn)行階段性和綜合性評(píng)價(jià)，而教學(xué)管理信息化在這一方面進(jìn)行應(yīng)用主要表現(xiàn)為可以為每一位學(xué)生構(gòu)建屬于自己的電子檔案，然后就學(xué)生每一發(fā)展階段的整體動(dòng)態(tài)進(jìn)行客觀性的評(píng)價(jià)，從檔案中也能夠直觀的、清晰的反映出學(xué)生學(xué)習(xí)情況、身心素質(zhì)等變化情況，對(duì)學(xué)生開(kāi)展個(gè)性化教育也起到很好的促進(jìn)作用。

三、教育信息化在高中教學(xué)管理中的發(fā)展建議

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展，在教育領(lǐng)域中滲透也更加深入，也是我國(guó)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然需求。為促使教育信息化在高中教學(xué)管理中得到更好的應(yīng)用，也就需要進(jìn)一步做好以下工作：（1）教育信息化的實(shí)現(xiàn)需要多部門(mén)相互協(xié)作的一個(gè)系統(tǒng)性項(xiàng)目，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到教育信息化的重要性，并積極促進(jìn)各個(gè)部門(mén)通力合作，對(duì)各項(xiàng)教學(xué)資源進(jìn)行有效整合，促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)更好開(kāi)展；（2）在對(duì)高中信息化教學(xué)管理進(jìn)行構(gòu)建和完善時(shí)，應(yīng)遵循實(shí)事求是原則，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和利用，進(jìn)而提升教學(xué)效率和教學(xué)效果；（3）教學(xué)管理信息化不僅僅是體現(xiàn)在信息技術(shù)和設(shè)備的引入和應(yīng)用，而是體現(xiàn)在將這些技術(shù)和設(shè)備進(jìn)行充分利用，并以此提高教學(xué)管理工作效率，促進(jìn)整個(gè)學(xué)校教學(xué)水平得到提升。

在本文中，對(duì)教育信息化在高中教學(xué)管理中的發(fā)展進(jìn)行研究，主要是從教育信息化在高中教學(xué)管理中的應(yīng)用現(xiàn)狀分析展開(kāi)，盡管現(xiàn)代計(jì)算機(jī)、多媒體等信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中進(jìn)行應(yīng)用取得了較好的成果，但是依然存在對(duì)教育信息化認(rèn)識(shí)不足、信息化設(shè)備利用率不高等問(wèn)題，也迫切的需要學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)信息化管理進(jìn)行構(gòu)建和完善，并以此對(duì)各項(xiàng)教學(xué)資源進(jìn)行有效整合，在促進(jìn)學(xué)生獲得更加全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，提升學(xué)校教學(xué)管理水平。

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