王娟

摘 要： 社會(huì)主義精神文明的建設(shè)使得教育事業(yè)的社會(huì)關(guān)注度越來(lái)越高。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)改革探索，教育部提出了保護(hù)學(xué)生身心健康發(fā)展的改革口號(hào)，指出小學(xué)生的身體健康與心理健康同樣重要。體育學(xué)科作為優(yōu)化學(xué)生身體素質(zhì)的直接負(fù)責(zé)人，也應(yīng)該通過(guò)快樂(lè)教育讓初中生們?cè)隗w育學(xué)習(xí)中保持積極向上的運(yùn)動(dòng)心態(tài)。本文將從豐富體育課程內(nèi)容、實(shí)施賞識(shí)激勵(lì)策略、提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力三個(gè)角度分析小學(xué)體育實(shí)施快樂(lè)教育的有效措施。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)體育、快樂(lè)教育、教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】 G807 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 2236-1879（2018）14-0120-01

小學(xué)體育教師一直都將知識(shí)與技能教學(xué)作為體育學(xué)科的中心，按部就班地根據(jù)教參安排與課時(shí)設(shè)計(jì)組織相應(yīng)的體育教學(xué)，引導(dǎo)小學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)鍛煉。但是，由于教師忽視了小學(xué)生的內(nèi)心需求與運(yùn)動(dòng)情緒，導(dǎo)致小學(xué)生逐漸失去了鍛煉身體的熱情?，F(xiàn)代小學(xué)生生活在電子信息時(shí)代，他們十分迷戀電子游戲與網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)，每天都沉浸在學(xué)習(xí)或網(wǎng)絡(luò)中無(wú)法自拔，使得小學(xué)生的身體素質(zhì)令人堪憂。對(duì)此，小學(xué)體育教師應(yīng)該重新喚起小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，以快樂(lè)教育讓小學(xué)生自愿參與體育訓(xùn)練活動(dòng)，逐步提升小學(xué)生的體能水平。

一、豐富體育課程內(nèi)容

豐富體育課程內(nèi)容是實(shí)施快樂(lè)體育教育的基本保障條件，因?yàn)橹挥斜ＷC小學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)有需求、有渴望，才能激發(fā)出他們的積極運(yùn)動(dòng)心理?，F(xiàn)行的小學(xué)體育教材設(shè)計(jì)了豐富的體育課程項(xiàng)目，還收錄了體育游戲，小學(xué)體育教師應(yīng)充分利用教材之便實(shí)施體育快樂(lè)教育，同時(shí)還要根據(jù)小學(xué)生明確提出的體育教學(xué)需求開設(shè)體育校本課程，保證每一個(gè)小學(xué)生都能在多元的體育課程體系中選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

比如，我們班有幾個(gè)女生比較早熟，在家長(zhǎng)的影響下十分看重自身體型的塑造與美化，對(duì)體育學(xué)習(xí)有所期待。但是，跑步、跳遠(yuǎn)等常規(guī)訓(xùn)練卻難以引起她們的運(yùn)動(dòng)興趣。于是，我便以健美操、啦啦操等融合了舞蹈與音樂(lè)的體育項(xiàng)目實(shí)施了體育教學(xué)，為學(xué)生講解了這些體育運(yùn)動(dòng)對(duì)美化人體線條的積極作用，還為她們講解了低脂膳食的搭配問(wèn)題，讓這幾個(gè)女同學(xué)認(rèn)識(shí)到體育學(xué)習(xí)是能夠滿足自身的成長(zhǎng)需求的。另外，本班男生很喜歡競(jìng)技性的團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，很喜歡籃球、足球等運(yùn)動(dòng)，很關(guān)注國(guó)際體育賽事。針對(duì)這部分學(xué)生，我會(huì)按照人教版小學(xué)體育教材所收錄的籃球、足球技能知識(shí)讓小學(xué)生們參與體育運(yùn)動(dòng)，鼓勵(lì)小學(xué)生參與校籃球隊(duì)、校足球隊(duì)隊(duì)員選拔，接受專業(yè)的體育訓(xùn)練，充分開發(fā)小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能。

二、實(shí)施賞識(shí)激勵(lì)策略

小學(xué)生的年齡與成長(zhǎng)經(jīng)歷導(dǎo)致他們很容易根據(jù)師長(zhǎng)評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變自己的行為處事方式，如果小學(xué)體育教師以批評(píng)教育為主，嚴(yán)厲對(duì)待小學(xué)生，那么小學(xué)生則會(huì)產(chǎn)生自卑、失望與放棄體育鍛煉的負(fù)面心理，將體育訓(xùn)練作為一個(gè)壓抑的、不得不完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，沒(méi)有心思感受體育運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的幸福感受。為了避免這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，小學(xué)體育教師應(yīng)該實(shí)施賞識(shí)激勵(lì)政策，保護(hù)小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)信心，讓小學(xué)生在自信中感受運(yùn)動(dòng)的自由與張揚(yáng)。

就如在“投擲與游戲”一課中，小學(xué)生便需練習(xí)壘球投擲技能，鍛煉自己的身體協(xié)調(diào)與投擲能力。我們班的小學(xué)生一直都在家長(zhǎng)、教師的庇佑中長(zhǎng)大，很嬌貴，力氣很小，難以在投擲壘球運(yùn)動(dòng)練習(xí)中達(dá)到教材要求。還有一部分小學(xué)生在投擲時(shí)出現(xiàn)了姿勢(shì)不標(biāo)準(zhǔn)、損傷手臂肌肉等問(wèn)題。由于小學(xué)生無(wú)法通過(guò)短期練習(xí)提高自己的投擲能力，所以他們臉上都流露出了失望、煩躁等負(fù)面情緒。于是，我便為學(xué)生加油打氣，認(rèn)真點(diǎn)評(píng)了每一個(gè)小學(xué)生在壘球投擲運(yùn)動(dòng)中的優(yōu)勢(shì)與潛能，幫助小學(xué)生重新樹立了學(xué)習(xí)自信。值得一提的是，我們班有一個(gè)小女生的體型偏胖，一直都十分自卑，但是這個(gè)小學(xué)生在壘球投擲運(yùn)動(dòng)中的表現(xiàn)卻優(yōu)于他人，所以我重點(diǎn)表?yè)P(yáng)了這個(gè)小學(xué)生，希望她可以充分表現(xiàn)自己的投擲能力，愛(ài)上體育運(yùn)動(dòng)。

三、提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力

要想實(shí)現(xiàn)體育快樂(lè)教育，小學(xué)體育教師就必須要穩(wěn)步提升小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)效能感，使其在成功經(jīng)歷的刺激下對(duì)體育學(xué)習(xí)保持期待與熱情。對(duì)此，小學(xué)體育教師應(yīng)該認(rèn)真記錄小學(xué)生在每一堂體育課中的積極表現(xiàn)，顯化小學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)，設(shè)置一關(guān)關(guān)體育運(yùn)動(dòng)任務(wù)，讓小學(xué)生在闖關(guān)中意識(shí)到個(gè)人進(jìn)步與成長(zhǎng)。

比如，在“50米快速跑”運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，筆者便認(rèn)真記錄了每一個(gè)小學(xué)生在50米快速跑中所發(fā)生的體能變化。50米快速跑訓(xùn)練的是小學(xué)生的跑步能力與反應(yīng)能力，需要小學(xué)生在快速跑練習(xí)中提升自己的跑步速度。但是，小學(xué)生很難直觀意識(shí)到個(gè)人跑步能力的提升。所以，我便認(rèn)真記錄了每個(gè)小學(xué)生在50米快速跑活動(dòng)中的跑步成績(jī)，通過(guò)直觀的時(shí)間變化突出小學(xué)生的進(jìn)步。另外，每隔兩個(gè)月，我便會(huì)組織小學(xué)生進(jìn)行體能測(cè)試，繪制學(xué)生身體素質(zhì)變化曲線圖，以數(shù)據(jù)激勵(lì)小學(xué)生。

總而言之，“身體是革命的本錢”，只有提升小學(xué)生的身體素質(zhì)才能讓小學(xué)生更好而應(yīng)對(duì)生活中、學(xué)習(xí)中、成長(zhǎng)中遇到的各個(gè)難題。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)該實(shí)施快樂(lè)教育，保護(hù)小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

參考文獻(xiàn)

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