施明莉

摘 要： 對(duì)于剛進(jìn)幼兒園的小班孩子，引導(dǎo)孩子形成良好的行為習(xí)慣是幼兒園教育教學(xué)工作的重點(diǎn)。平時(shí)，教師要關(guān)注小班幼兒的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、品德習(xí)慣，通過給予適當(dāng)期望，開展科學(xué)游戲，實(shí)施合理評(píng)價(jià)，促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞： 幼兒；行為習(xí)慣；策略

【中圖分類號(hào)】 G613.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 2236-1879（2018）14-0161-01

幼兒，是祖國(guó)的希望，是備受關(guān)注的社會(huì)群體。處于幼兒階段的孩子們，對(duì)身邊的一切充滿了好奇，對(duì)一切未知的東西都有極大的興趣。幼兒通過一些力所能及的獨(dú)立性活動(dòng)，開始模仿與學(xué)習(xí)各種技能。對(duì)于剛進(jìn)幼兒園的小班孩子，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，是幼兒教學(xué)的重點(diǎn)。幼兒園，是兒童日常學(xué)習(xí)與生活的重要場(chǎng)所，也是幼兒接觸與發(fā)現(xiàn)社會(huì)的重要陣地，對(duì)于小班幼兒良好行為習(xí)慣的形成有著重要的影響。正確的教學(xué)方法，會(huì)讓幼兒成為優(yōu)秀的兒童，而不合理的引導(dǎo)，很有可能將幼兒引入歧途。加強(qiáng)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，是幼兒教育發(fā)展的關(guān)鍵。

一、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的重要內(nèi)容分析

培養(yǎng)小班幼兒良好行為習(xí)慣，需要從不同的角度出發(fā)。良好行為習(xí)慣不僅是單方面的，衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣都是重要的培養(yǎng)對(duì)象。下面，我們來對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣的內(nèi)容進(jìn)行幾點(diǎn)分析：

1. 衛(wèi)生習(xí)慣。

衛(wèi)生習(xí)慣關(guān)系著幼兒個(gè)人的健康水平，也關(guān)系著幼兒園的衛(wèi)生環(huán)境。良好的衛(wèi)生習(xí)慣有很多，隨時(shí)保持個(gè)人的清潔，手部、面部的衛(wèi)生。保持好個(gè)人身邊的環(huán)境清潔度，學(xué)習(xí)正確地利用紙巾與手帕。作為幼兒教師，應(yīng)當(dāng)將幼兒的個(gè)人衛(wèi)生與整潔作為良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)出發(fā)點(diǎn)，讓幼兒時(shí)刻保持自己日常用品的整潔，像毛巾、臉盆等；更要引導(dǎo)幼兒飯前便后洗手，勤洗澡、定期修剪自己的指甲。

2. 生活習(xí)慣。

生活習(xí)慣主要是合理膳食，早睡早起，注意進(jìn)行身體鍛煉。在幼兒園的教育活動(dòng)中，教師要將學(xué)生的合理膳食作為培養(yǎng)的重點(diǎn)，讓幼兒意識(shí)到三餐的重要性，不挑食，認(rèn)真對(duì)待吃飯這件事。幼兒正處于身體發(fā)育的重要階段，讓幼兒少食多餐，有利于促進(jìn)幼兒形成良好的飲食習(xí)慣。引導(dǎo)幼兒按時(shí)睡覺，保證充足的睡眠，這也有利于他們形成良好的睡眠習(xí)慣。

3. 學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于幼兒的個(gè)人成長(zhǎng)十分重要。讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)保持熱情，可以長(zhǎng)期且高效地集中自己的注意力，養(yǎng)成讀寫習(xí)慣與姿勢(shì)，學(xué)會(huì)愛護(hù)圖書與工具，會(huì)加強(qiáng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)這件事的重視。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，會(huì)很好的服務(wù)于幼兒未來的成才。在幼兒教育階段，幼兒教師工作者要嘗試著讓幼兒建立起終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)幼兒基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在當(dāng)前的幼兒教育中，越來越多的幼兒教育工作者讓幼兒盡可能多地思考問題、提出問題、解決問題，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

4. 品德習(xí)慣。

品德習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)系著幼兒思想品德水平的形成與發(fā)展。講文明，懂禮貌，尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德。引導(dǎo)幼兒愛祖國(guó)，孝父母，遵守紀(jì)律，誠實(shí)守信也是非常的重要的。在當(dāng)前的許多幼兒園中，我們都可以看到小朋友與自己的同伴打招呼，向老師問好，這都是正確的品德習(xí)慣，彰顯著幼兒個(gè)人素質(zhì)。

二、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的有效策略分析

小班幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成與發(fā)展，需要得到教師與家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)。在幼兒教育改革的今天，幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)方法也不斷豐富起來。

1. 給予適當(dāng)期望，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣。

給予幼兒適當(dāng)?shù)钠谕?，?huì)促進(jìn)幼兒在更短的時(shí)間內(nèi)養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。如果教師與家長(zhǎng)對(duì)幼兒沒有期望，幼兒就沒有成長(zhǎng)的動(dòng)力，幼兒很難形成自主性的自進(jìn)心。對(duì)于幼兒的教育期望應(yīng)當(dāng)是合理的，太高的期望會(huì)使幼兒產(chǎn)生發(fā)展壓力，一旦達(dá)不到家長(zhǎng)與教師的預(yù)想，幼兒的發(fā)展自信心會(huì)受到影響。在幼兒教育活動(dòng)中，教師要針對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行因材詐降教，給不同的孩子以不同的期望，促進(jìn)幼兒快速成長(zhǎng)。

像在培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣的時(shí)候，教師可以為幼兒準(zhǔn)備一些小紅花、小笑臉或者小紅旗，作業(yè)幼兒表現(xiàn)良好的獎(jiǎng)勵(lì)。如果教師要想讓幼兒按時(shí)睡覺，養(yǎng)成按時(shí)休息的好習(xí)慣，教師就可以這樣對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)“小朋友們，早睡早起是一種好習(xí)慣，按時(shí)午休也是一個(gè)良好的生活習(xí)慣。如果小朋友們可以連續(xù)三天按時(shí)午休，并且不打擾其它小朋友午休的話，教師說表現(xiàn)好的小朋友發(fā)一朵小紅花作為獎(jiǎng)勵(lì)。”三天按時(shí)午休這樣的期待，是幼兒可以達(dá)到的。當(dāng)幼兒在三天的堅(jiān)持之后，得到教師的獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)認(rèn)識(shí)到良好行為習(xí)慣為自己帶來的好處，也會(huì)找到幼兒學(xué)習(xí)的成就感，促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

2. 開展科學(xué)游戲，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣。

游戲，是幼兒教育活動(dòng)的重要載體。在玩游戲的過程中，對(duì)幼兒的游戲行為進(jìn)行規(guī)范，同樣可以促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。幼兒在游戲中需要?jiǎng)邮謩?dòng)腦，其思維是極其活躍的，加強(qiáng)幼兒之間的溝通，有利于幼兒思維的健全。于幼兒游戲活動(dòng)中規(guī)范幼兒的行為，是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的高效方法。

在培養(yǎng)幼兒的品德習(xí)慣之時(shí)，教師可以利用科學(xué)的游戲來組織幼兒提高自己的品德水平。教師可以組織學(xué)生玩一些小組游戲，比如吸管傳球。教師將幼兒分成兩人或者四人的小組，讓幼兒在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行吸管傳球游戲。規(guī)定時(shí)間內(nèi)傳球最多的小組為勝利小組。在游戲過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生相互合作。當(dāng)幼兒因?yàn)樾〗M失敗而責(zé)怪合作伙伴時(shí)，教師需要這樣引導(dǎo)幼兒“小組的失敗是小組每一位成員的責(zé)任，只要你們心一致，為了共同的目標(biāo)努力就好了，結(jié)果并不重要?！痹谟螒蛑幸?guī)范幼兒的行為，幼兒會(huì)建立起正確的合作觀與競(jìng)爭(zhēng)觀，更加淡然地面對(duì)成功與失敗。

3. 合理實(shí)施評(píng)價(jià)，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣。

幼兒之所以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，就是為了得到教師與家長(zhǎng)的肯定。每一位小朋友都希望得到表揚(yáng)，在幼兒表現(xiàn)出良好的行為之后，幼兒教師需要利用充分的肯定讓幼兒認(rèn)識(shí)到該行為的正確性。在表達(dá)與不表達(dá)的情況下，幼兒會(huì)認(rèn)識(shí)到什么樣的行為是正確的，什么樣的行為是錯(cuò)誤的。

比如當(dāng)小朋友向自己的同伴大喊大叫的時(shí)候，教師要即時(shí)制止。當(dāng)小朋友主動(dòng)在飯前洗手時(shí)，當(dāng)小朋友主動(dòng)幫助其它小朋友時(shí)，當(dāng)幼兒主動(dòng)和教師打招呼的時(shí)候，教師都要及時(shí)給予小朋友們充分的表揚(yáng)，讓小朋友意識(shí)到自己的行為是正確的，并將其發(fā)揚(yáng)下去。

綜上所述，小班幼兒的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是一項(xiàng)較為復(fù)雜且為期較長(zhǎng)的教學(xué)工程，師生與幼兒的共同努力與堅(jiān)持，才能促進(jìn)幼兒個(gè)人良好行為習(xí)慣的形成。幼兒的身心發(fā)展才剛剛開始，當(dāng)代幼兒教師要盡力考慮幼兒的個(gè)性化發(fā)展需求，對(duì)幼兒開展因材施教，促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的形成。幼兒教育的成功，會(huì)培養(yǎng)一代又一代優(yōu)秀人才，讓社會(huì)更加和諧。

參考文獻(xiàn)

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