顏川江

摘 要： 軍隊(duì)院校是軍事職業(yè)教育在線課程建設(shè)的主體，如何發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，把握在線課程的內(nèi)涵與特點(diǎn)；如何建立有效機(jī)制，創(chuàng)新發(fā)展，建設(shè)出適應(yīng)官兵需求，符合部隊(duì)實(shí)際的高質(zhì)量軍事職業(yè)教育在線課程，值得軍事職業(yè)教育工作者關(guān)注和研究。

關(guān)鍵詞： 軍隊(duì)院校；軍事職業(yè)教育；在線課程；建設(shè)

【中圖分類號(hào)】 G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 2236-1879（2018）14-0279-01

軍事職業(yè)教育是面向軍事人員的在崗繼續(xù)教育，與軍隊(duì)院校教育、部隊(duì)訓(xùn)練實(shí)踐共同構(gòu)成三位一體新型軍事人才培養(yǎng)體系，是建設(shè)學(xué)習(xí)型軍營(yíng)學(xué)習(xí)型軍隊(duì)的基礎(chǔ)支撐，在建設(shè)高素質(zhì)軍事人才隊(duì)伍中具有不可替代的重要作用。構(gòu)建覆蓋全軍職業(yè)崗位的在線課程資源體系，滿足軍隊(duì)人員多樣化個(gè)性化學(xué)習(xí)需要，提高廣大官兵崗位履職能力和職業(yè)素養(yǎng)是大力發(fā)展軍事職業(yè)教育的具體實(shí)踐。軍隊(duì)院校作為搞好軍事職業(yè)教育的主陣地，如何有效推動(dòng)軍事職業(yè)教育在線課程建設(shè)，應(yīng)注意把握好以下幾個(gè)方面：

一、完善管理制度，提高參與者積極性

2020年前，軍事職業(yè)教育將全面納入軍隊(duì)教育訓(xùn)練體系。軍隊(duì)院校主要承擔(dān)軍事職業(yè)教育教學(xué)資源建設(shè)和教學(xué)組織實(shí)施工作，要把握住機(jī)遇，加快推進(jìn)慕課、微課等在線課程資源建設(shè)，多推出精品課程，力求形成各具特色的課程資源體系，打造出自身的軍事職業(yè)教育課程品牌。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，當(dāng)務(wù)之急就是要抓緊構(gòu)建軍事職業(yè)教育法規(guī)制度，探索出一套行之有效的軍事職業(yè)教育在線課程建設(shè)模式，提高教員學(xué)員參與的積極性。

（一）鼓勵(lì)教員承擔(dān)軍事職業(yè)教育在線課程建設(shè)任務(wù)。軍事職業(yè)教育未來(lái)會(huì)成為院校教學(xué)工作新的增長(zhǎng)點(diǎn)，教員參與在線課程建設(shè)實(shí)踐是一個(gè)很好的練兵機(jī)會(huì)，有著廣闊的發(fā)展前景。院校要出臺(tái)相應(yīng)配套措施，讓從事軍事職業(yè)教育課程建設(shè)的教員在評(píng)先評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)定、績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)、課時(shí)補(bǔ)助等方面占據(jù)優(yōu)勢(shì)。讓軍事職業(yè)教育成為教員實(shí)現(xiàn)自身更好發(fā)展的重要平臺(tái)，讓教員愿意“教”。

（二）建立學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制。為學(xué)員設(shè)立軍事職業(yè)教育學(xué)習(xí)賬戶，建立個(gè)人學(xué)籍電子檔案，全面記錄反映學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)誠(chéng)信等情況；建立軍隊(duì)人員職業(yè)教育“學(xué)分銀行”，推進(jìn)參加軍地各類繼續(xù)教育課程學(xué)習(xí)的成果存儲(chǔ)和學(xué)分認(rèn)定、積累與轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)各種類型軍事職業(yè)教育和多種學(xué)習(xí)成果的銜接溝通。把軍事職業(yè)教育成果納入軍官、士官和文職人員任職資格體系，從而讓學(xué)員愿意學(xué)。

（三）建立軍事職業(yè)教育監(jiān)察體系。制定軍事職業(yè)教育監(jiān)察評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和組織實(shí)施辦法，發(fā)揮專家教授主體作用，開(kāi)展制度化、經(jīng)常化監(jiān)察評(píng)估工作，重點(diǎn)監(jiān)察評(píng)估軍事職業(yè)教育統(tǒng)籌與指導(dǎo)、課程建設(shè)與教學(xué)、學(xué)習(xí)組織與支持服務(wù)等情況，充分發(fā)揮監(jiān)察評(píng)估對(duì)軍事職業(yè)教育發(fā)展的推動(dòng)作用。

二、緊貼部隊(duì)需求，增強(qiáng)課程內(nèi)容實(shí)用性

軍事職業(yè)教育是面向全軍官兵的在崗繼續(xù)教育，它的主要目的是提升崗位履職能力。建設(shè)軍事職業(yè)教育在線課程，要突出教戰(zhàn)為戰(zhàn)，突出聯(lián)合作戰(zhàn)軍事指揮人才培養(yǎng)，讓官兵通過(guò)在線自主學(xué)習(xí)，學(xué)到新知識(shí)、新理論、新技能。

（一）要需求側(cè)牽引供給側(cè)。建設(shè)軍事職業(yè)教育在線課程要緊密結(jié)合軍隊(duì)建設(shè)發(fā)展和官兵成才需要，根據(jù)部隊(duì)提報(bào)的學(xué)習(xí)需求開(kāi)展軍事職業(yè)教育在線課程建設(shè)。要加強(qiáng)與部隊(duì)的協(xié)調(diào)溝通，主動(dòng)到部隊(duì)搞好調(diào)查研究，掌握官兵實(shí)際需求，建立和完善協(xié)同攻關(guān)合作開(kāi)發(fā)機(jī)制，切實(shí)把最新最管用最實(shí)用的研究成果吸收進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，推出符合部隊(duì)實(shí)際，深受官兵歡迎的在線課程資源。

（二）要聚焦提高崗位履職能力。軍事職業(yè)教育課程必須著眼提升軍隊(duì)人員崗位履職能力，以各級(jí)各類崗位必備的知識(shí)能力素質(zhì)為牽引，與部隊(duì)崗位履職要求相互銜接。課程設(shè)置上以滿足部隊(duì)練兵備戰(zhàn)需要為第一要?jiǎng)?wù)，“源于崗位、融于崗位、用于崗位”，與部隊(duì)共同定目標(biāo)、定任務(wù)、定內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源與崗位任職“同頻共振”。

（三）要針對(duì)不同崗位需求精準(zhǔn)推送。軍事職業(yè)教育在線課程內(nèi)容應(yīng)區(qū)分崗位層次能力需求差異，增強(qiáng)教育資源推送的針對(duì)性、精確性和有效性。比如，軍以上指揮機(jī)關(guān)要突出哲學(xué)思想、政治思想、軍事思想、國(guó)家安全、軍事戰(zhàn)略、指揮藝術(shù)等內(nèi)容學(xué)習(xí)，強(qiáng)化戰(zhàn)略素養(yǎng)和思維能力鍛煉；分隊(duì)指揮員要突出分隊(duì)指揮、戰(zhàn)例選編、編組訓(xùn)練，以及如何開(kāi)展基層組織生活等內(nèi)容學(xué)習(xí)，把培養(yǎng)勝任本職崗位的一線帶兵、組訓(xùn)、管理等實(shí)際能力放在首位。

三、提高建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，確保課程質(zhì)量

（一）遵循建設(shè)規(guī)范。軍委機(jī)關(guān)于2016年印發(fā)了《軍隊(duì)在線課程建設(shè)規(guī)范（試行）》，規(guī)范了在線課程的定義、內(nèi)容組成、技術(shù)指標(biāo)、制作流程等，是軍事職業(yè)教育在線課程設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)的基本依據(jù)。在軍事職業(yè)教育在線課程建設(shè)中，應(yīng)遵循此規(guī)范所制定的課程體系框架，統(tǒng)一課程制作流程，標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化建設(shè)在線課程。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式。軍事職業(yè)教育在線課程包括網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課、大規(guī)模開(kāi)放在線課程、小規(guī)模限制性在線課程、微課、在線訓(xùn)練課程、電子書等形式。應(yīng)針對(duì)信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代軍隊(duì)人員特別是青年官兵的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，把現(xiàn)代教育理論、教育技術(shù)和教育實(shí)踐的創(chuàng)新成果，比如虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能、全息投影等大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的高新技術(shù)運(yùn)用于課程建設(shè)。在授課視頻、授課課件、題庫(kù)建設(shè)等教學(xué)要素上推陳出新，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，提高官兵學(xué)習(xí)興趣。

（三）服務(wù)為本。樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，為學(xué)習(xí)者提供多樣化課程選擇、精確化學(xué)習(xí)指導(dǎo)、互動(dòng)式教學(xué)組織。注重提高學(xué)習(xí)者體驗(yàn)，以學(xué)習(xí)者為中心，緊扣學(xué)習(xí)者個(gè)性化需求，對(duì)具體學(xué)什么、怎么學(xué)、何時(shí)學(xué)，由官兵自由選擇。提高服務(wù)能力，增強(qiáng)在線課程平臺(tái)功能，注重教學(xué)設(shè)計(jì)，在網(wǎng)上討論、輔導(dǎo)答疑、學(xué)習(xí)考核方面為學(xué)習(xí)者提供優(yōu)質(zhì)的線上線下教學(xué)服務(wù)。

（四）嚴(yán)抓質(zhì)量管理。軍事職業(yè)教育在線課程經(jīng)過(guò)準(zhǔn)入審查上線運(yùn)行后，建立質(zhì)量管理機(jī)制。通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行課程學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)和質(zhì)量評(píng)估，對(duì)學(xué)習(xí)活躍度、測(cè)評(píng)滿意度較低的課程列入預(yù)警名單，對(duì)整改無(wú)效課程作下線退出處理。建立課程內(nèi)容動(dòng)態(tài)更新機(jī)制，及時(shí)更新充實(shí)課程內(nèi)容體系，確保在線課程時(shí)代感和時(shí)效性。建立評(píng)優(yōu)機(jī)制，定期組織精品在線課程評(píng)選，擇優(yōu)參加國(guó)家精品在線課程評(píng)選。

參考文獻(xiàn)

[1] 敖永紅 雍成綱 柯水洲 何星霖.軍事職業(yè)教育在線課程建設(shè)考量〔J〕.教育教學(xué)論壇，2017（7）