軍事職業(yè)教育
- 軍事職業(yè)教育學(xué)習(xí)資源需求獲取的路徑探析
文通過對軍事職業(yè)教育學(xué)習(xí)資源需求的內(nèi)涵進行分析，結(jié)合軍事職業(yè)教育學(xué)習(xí)資源需求獲取的現(xiàn)狀，闡述需求獲取過程中出現(xiàn)的需求“失真”“失實”“失效”現(xiàn)象，分別從主觀需求客觀化、個性需求共性化、動態(tài)需求靜態(tài)化三個方面對問題展開分析，提出對策建議，為需求獲取路徑探索提供借鑒參考。關(guān)鍵詞：軍事職業(yè)教育；學(xué)習(xí)資源；需求獲取隨著軍事職業(yè)教育在部隊全面推行，軍事職業(yè)教育通過遠程開放、靈活自主的學(xué)習(xí)方式，有計劃地為各層次、各崗位軍隊人員提供適時的教育與學(xué)習(xí)服務(wù)[1]。軍隊單位應(yīng)
中國軍轉(zhuǎn)民·下半月 2023年2期2023-07-29
- 軍事職業(yè)教育數(shù)據(jù)分析平臺應(yīng)用研究
析技術(shù)為軍事職業(yè)教育學(xué)習(xí)平臺提供了技術(shù)支持與服務(wù)保障，圍繞學(xué)生、教師、管理員的在線教育服務(wù)不斷變革、創(chuàng)新，數(shù)據(jù)分析應(yīng)用逐漸在線學(xué)習(xí)平臺中發(fā)揮重要作用。本文以在線教育數(shù)據(jù)應(yīng)用現(xiàn)狀研究分析為基礎(chǔ)，展開軍事職業(yè)教育數(shù)據(jù)分析平臺應(yīng)用研究，并對軍事職業(yè)教育數(shù)據(jù)分析平臺的應(yīng)用發(fā)展方向提出思考。關(guān)鍵詞：軍事職業(yè)教育；數(shù)據(jù)分析；應(yīng)用伴隨著大數(shù)據(jù)的迅猛發(fā)展，教育大數(shù)據(jù)逐漸成為教學(xué)領(lǐng)域展開深度學(xué)習(xí)分析的重要依據(jù)，為在線教育教學(xué)提供了科學(xué)性的指導(dǎo)。隨著“三位一體”新型軍事人才培
科技風(fēng) 2023年17期2023-07-11
- 新時代院校軍事職業(yè)教育在線課程建設(shè)存在問題與對策
? 要：軍事職業(yè)教育在線課程是廣大官兵開展軍事職業(yè)教育在線學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在線課程建設(shè)必須滿足部隊官兵開展個性化在線學(xué)習(xí)的需求，必須滿足部隊加快培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、高素質(zhì)、專業(yè)化新型軍事人才的需要。該文通過當(dāng)前軍事職業(yè)教育在線課程建設(shè)的整理，分析目前開展在線課程建設(shè)中存在的不足，有針對性地歸納總結(jié)，提出建設(shè)高質(zhì)量軍事職業(yè)教育在線課程的方法舉措，希望在下一步的課程建設(shè)中，能為部隊官兵提高聚焦備戰(zhàn)打仗能力、履行崗位職責(zé)、提高能力素質(zhì)提供高質(zhì)量的課程學(xué)習(xí)資源。關(guān)鍵詞：新時
高教學(xué)刊 2023年37期2023-07-04
- 面向軍事職業(yè)教育的軍校圖書館創(chuàng)新服務(wù)實踐探索
的工作與軍事職業(yè)教育息息相關(guān)。軍校圖書館通過開展創(chuàng)新服務(wù)，可以積極應(yīng)對軍事職業(yè)教育帶來的機遇和挑戰(zhàn)。本文對國防科技大學(xué)圖書館開展的一系列創(chuàng)新服務(wù)實踐活動進行總結(jié)分析，提出面向軍事職業(yè)教育的軍校圖書館可持續(xù)發(fā)展策略。關(guān)鍵詞：軍事職業(yè)教育;軍校圖書館;創(chuàng)新;服務(wù)引言隨著信息時代的發(fā)展和戰(zhàn)爭形態(tài)的變化，軍事人才培養(yǎng)的重要性越來越凸顯。軍事職業(yè)教育是全面學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，不僅培養(yǎng)軍人的軍事素養(yǎng)和技能，更重視軍人綜合素質(zhì)的提升。作為學(xué)校的文獻信息中心，依托豐富的信息資
蘭臺內(nèi)外 2022年19期2022-05-30
- 軍事職業(yè)教育視域下自學(xué)考試網(wǎng)絡(luò)助學(xué)研究
教育”和軍事職業(yè)教育理念下實施網(wǎng)絡(luò)助學(xué)已成為時代的迫切需要，軍事職業(yè)教育作為“三位一體”新型軍事人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，在軍隊已經(jīng)成為軍人繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要途徑。通過對近幾年軍隊自學(xué)考試和軍事職業(yè)教育發(fā)展進行分析和研究，總結(jié)了軍事職業(yè)教育視域下軍隊自學(xué)考試網(wǎng)絡(luò)助學(xué)輔導(dǎo)經(jīng)驗，探討如何利用網(wǎng)絡(luò)平臺和軍事職業(yè)教育平臺開展自學(xué)考試網(wǎng)絡(luò)助學(xué)，以更好地為基層官兵服務(wù)，增加軍隊人員參加自考的熱情，建設(shè)高素質(zhì)軍事人才隊伍。[關(guān)鍵詞] 軍隊自學(xué)考試;軍事職業(yè)教育;網(wǎng)絡(luò)助學(xué)[
教育教學(xué)論壇 2022年3期2022-03-30
- 能力提升：推進軍事職業(yè)教育的內(nèi)在價值
琴摘要：軍事職業(yè)教育是新型軍事人才培養(yǎng)的重要方式之一，是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型軍營的核心載體，也是推動戰(zhàn)斗力生成和提高的有效途徑。圍繞實現(xiàn)黨在新形勢下的強軍目標(biāo)，深入推進國防和軍隊改革，必須重視和發(fā)揮軍事職業(yè)教育在三位一體新型軍事人才培養(yǎng)體系中的重要作用，切實為軍隊人才隊伍建設(shè)提供有力支撐。關(guān)鍵詞：軍事職業(yè)教育;科技強軍;價值現(xiàn)在軍事領(lǐng)域的變革日新月異，戰(zhàn)爭形態(tài)、作戰(zhàn)樣式、指揮方式、武器裝備發(fā)展變化非?？欤婈犎藛T不懂、不熟悉、不適應(yīng)的東西越來越多。要想跟上時代步伐，
科學(xué)與生活 2021年22期2021-12-27
- 新條例視角下軍事職業(yè)教育融入院校建設(shè)的幾點思考
：《軍隊軍事職業(yè)教育條例（試行）》的正式施行，為推進軍事職業(yè)教育常態(tài)化、規(guī)范化、科學(xué)化運行提供了制度保證。發(fā)展軍事職業(yè)教育是育人強軍的現(xiàn)實要求，是加速構(gòu)建三位一體新型軍事人才培養(yǎng)體系的實際舉措。軍事職業(yè)教育應(yīng)與院校建設(shè)相適應(yīng)，互促進。關(guān)鍵詞：軍事職業(yè)教育;軍隊院校教育;三位一體2020年12月21日，由習(xí)主席簽署的《軍隊軍事職業(yè)教育條例（試行）》正式發(fā)布，這代表著軍事職業(yè)教育領(lǐng)域的“母法”正式落地，意味著新時代軍事職業(yè)教育的常態(tài)化、規(guī)范化、科學(xué)化運行有了堅
科教創(chuàng)新與實踐 2021年38期2021-11-14
- 計算機基礎(chǔ)與實踐課程內(nèi)容研究
，本文在軍事職業(yè)教育的背景下，研究某培訓(xùn)班中的計算機基礎(chǔ)與實踐課程，通過分析學(xué)員的學(xué)習(xí)特點、任職崗位需求以及軍事職業(yè)教育的要求設(shè)計出合適的課程內(nèi)容。關(guān)鍵詞：軍事職業(yè)教育;計算機操作與維護;任職崗位需求;培訓(xùn)班1引言新時代軍事職業(yè)教育[1]對軍隊的建設(shè)起到十分重要的作用，可以提高軍人的學(xué)習(xí)能力，打造出一支學(xué)習(xí)型的軍隊，同時在軍隊改革中職業(yè)教育也是一項重要的內(nèi)容。在21世紀，信息技術(shù)發(fā)展迅猛，IT技術(shù)的發(fā)展不僅豐富的人們的生活，方便人們工作，同時也在軍事領(lǐng)域發(fā)
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年15期2021-10-21
- 依托軍事職業(yè)教育平臺的課程建設(shè)實踐與思考
位。依托軍事職業(yè)教育平臺，開展對無人機系統(tǒng)相關(guān)課程建設(shè)思路的探討。課程建設(shè)以無人機應(yīng)用需求為牽引，圍繞無人機系統(tǒng)各模塊講授相關(guān)入門知識，從無人機系統(tǒng)的原理、技術(shù)、裝備、應(yīng)用角度開展內(nèi)容設(shè)計，結(jié)合無人機系統(tǒng)的觀察、判斷、決策、行動應(yīng)用回路開展框架構(gòu)思，為無人機系統(tǒng)入門學(xué)習(xí)提供了一條路徑，為線上課程建設(shè)提供了方法。針對課程建設(shè)的過程，梳理了對于線上課程的建設(shè)思考。[關(guān)鍵詞] 無人機系統(tǒng);軍事職業(yè)教育;在線課程一、引言軍事職業(yè)教育學(xué)習(xí)是依托強軍網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)打造的我
教育教學(xué)論壇 2021年35期2021-09-23
- 面向多層次人才培養(yǎng)的軍事職業(yè)教育教學(xué)模式研究
? 要 軍事職業(yè)教育是面向軍隊人員的在崗繼續(xù)教育，教育對象類型多，層次范圍分布廣，不能以一種單一的教學(xué)模式來實現(xiàn)對士官、在職軍官、文職人員以及軍隊院校本科學(xué)員等各個層次人才的培養(yǎng)，而需要針對不同層次對象的特點構(gòu)建多層次的教學(xué)模式，同時借助軍事職業(yè)教育線上平臺進行資源整合、開放共享，實現(xiàn)“院校教學(xué)實戰(zhàn)化、部隊練兵科學(xué)化”的多層次人才終身教育、繼續(xù)教育，豐富“三位一體”新型人才培養(yǎng)體系的內(nèi)容。關(guān)鍵詞 軍事職業(yè)教育;教學(xué)模式;混合教學(xué);防空導(dǎo)彈專業(yè);SPOC;軍
中國教育技術(shù)裝備 2021年11期2021-09-22
- 加速推進慕課在軍事職業(yè)教育的深度融合
：傳統(tǒng)的軍事職業(yè)教育已經(jīng)很難滿足新形勢下軍事職業(yè)素質(zhì)以及崗位任職技能的培訓(xùn)需求，慕課為軍事職業(yè)教育帶來了突破瓶頸的新的發(fā)展機遇。本文依托慕課教學(xué)設(shè)計，對加速推進慕課在軍事職業(yè)教育中的深度融合進行探究，加速推進慕課在軍事職業(yè)教育中深度融合信息化教學(xué)的理念，有利于推進我國軍事職業(yè)遠程教育體系的形成和發(fā)展、提升教學(xué)效果、提高教育水平。關(guān)鍵詞：軍事職業(yè)教育;慕課;教學(xué)設(shè)計中圖分類號：G647? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）31
大學(xué)·教學(xué)與教育 2021年8期2021-09-14
- 軍隊人才培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)教育資源配置淺析
線課程是軍事職業(yè)教育的主要形式，成為了三位一體新型軍事人才培養(yǎng)體系建設(shè)的助推器。為提高我軍軍事人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效率，文章以網(wǎng)絡(luò)教育資源的配置使用為研究對象，探討軍內(nèi)資源、地方資源和國外資源的特點，分析各類資源在軍事人才培養(yǎng)中的使用場景與時機，提出資源配置優(yōu)化的相關(guān)思考建議。關(guān)鍵詞：軍事職業(yè)教育;網(wǎng)絡(luò)教育資源;配置優(yōu)化;信息化教學(xué)中圖分類號：G434;E251.3??文獻標(biāo)識碼：A近年來，隨著三位一體新型軍事人才培養(yǎng)體系的逐步完善，軍隊不斷加大對軍事人才培養(yǎng)
科技風(fēng) 2021年23期2021-08-27
- 基于“雙輪驅(qū)動”BOPPPS教學(xué)模式的軍事職業(yè)教育策略研究
?要：軍事職業(yè)教育貫穿軍人的整個職業(yè)過程，要提升其質(zhì)量必須創(chuàng)新教學(xué)方法。BOPPPS教學(xué)模式采用六個環(huán)節(jié)的形式具有層次感和邏輯性逐漸被廣大教育工作者所采用，非常適用于新入職教員，能夠幫助新教員根據(jù)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、完善教學(xué)各環(huán)節(jié)，更有利于掌控課堂。文章根據(jù)高等職業(yè)技術(shù)教育的特點提出“雙輪驅(qū)動”BOPPPS教學(xué)模式，以教員為主導(dǎo)，以學(xué)生為中心，以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，給出了該模式的策略與運用方法并提出了使用原則。關(guān)鍵詞：BOPPPS教學(xué)模式;軍事職業(yè)教育
高教學(xué)刊 2021年18期2021-07-22
- 淺談土木工程軍事職業(yè)教育的教學(xué)資源建設(shè)
土木工程軍事職業(yè)教育響應(yīng)的教學(xué)資源建設(shè)，優(yōu)化土木工程人才體系布局，拓寬育才的教學(xué)、訓(xùn)練平臺，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源，提高軍事職業(yè)教育水平。本文首選闡述土木工程現(xiàn)行教育資源基本情況，著重從MOOC教學(xué)資源，微課資源，虛擬仿真資源建設(shè)、多媒體教材等幾個方面，淺談土木工程教學(xué)資源建設(shè)的相關(guān)設(shè)想，為推動軍事職業(yè)教育又好又快的發(fā)展提供參考。關(guān)鍵詞：軍事職業(yè)教育;人才體系;信息化一、引言黨的十八屆三中全會明確提出，健全軍隊院校教育、部隊訓(xùn)練實踐、軍事職業(yè)教育三位一體新型軍事
下一代 2021年2期2021-07-05
- 基于崗位能力需求的軍事職業(yè)教育在線課程設(shè)計
理歸納了軍事職業(yè)教育的基礎(chǔ)理論、專業(yè)技能、拓展能力等三層次在線課程體系，并根據(jù)課程開發(fā)的“泰勒原理”提出了基于崗位能力需求的軍事職業(yè)教育在線課程開發(fā)思路。關(guān)鍵詞 崗位需求 軍事職業(yè)教育 課程開發(fā)中圖分類號：G726文獻標(biāo)識碼：A黨的十八屆三中全會明確作出“健全軍隊院校教育、部隊訓(xùn)練實踐、軍事職業(yè)教育三位一體新型軍事人才培養(yǎng)體系”的戰(zhàn)略決策。黨的十九大指出，要加強軍事人才培養(yǎng)體系建設(shè)，強化軍事職業(yè)教育作為新型軍事人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，是實現(xiàn)強軍目標(biāo)、建
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年16期2020-12-17
- 邊海防特色軍事職業(yè)教育在線課程資源建設(shè)探析
部隊開展軍事職業(yè)教育的根本前提和建設(shè)基石，當(dāng)前在線課程建設(shè)存在需求提報單向性、建設(shè)理念偏差性和配套機制滯后性的不足，必須統(tǒng)籌規(guī)劃課程資源需求、科學(xué)厘清建設(shè)任務(wù)、動態(tài)更新建設(shè)內(nèi)容、全面完善配套機制?！娟P(guān)鍵詞】邊海防特色? 軍事職業(yè)教育? 在線課程? ?建設(shè)機制軍事職業(yè)教育作為我軍“三位一體”新型軍事人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，正在主動適應(yīng)國防和軍隊改革發(fā)展大勢，立足備戰(zhàn)打仗急需、部隊建設(shè)急用、官兵成長急盼全面推開。作為邊海防部隊軍事職業(yè)教育的重要建設(shè)內(nèi)容與學(xué)
商情 2020年45期2020-12-15
- 淺析軍事職業(yè)教育發(fā)展前景
? 要】軍事職業(yè)教育是我軍三位一體新型軍事人才培養(yǎng)體系中的重要組成部分，是面向全軍官兵在崗有組織的、自主的現(xiàn)代繼續(xù)教育，深入推進軍事職業(yè)教育改革是響應(yīng)習(xí)近平強軍思想的政治責(zé)任，也是聚焦練兵備戰(zhàn)，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化戰(zhàn)爭需要的高素質(zhì)專業(yè)化軍事人才的務(wù)實舉措。本文從軍事職業(yè)教育的概念、特征等多角度出發(fā)，探析軍事職業(yè)教育融入部隊的必要性和可行性，為進一步推進軍事職業(yè)教育發(fā)展進行思考分析?！娟P(guān)鍵詞】軍事職業(yè)教育;新型軍事人才;發(fā)展建議引言伴隨著全球信息技術(shù)革命和科技創(chuàng)新
理論與創(chuàng)新 2020年19期2020-12-14
- 進一步提升士官學(xué)校軍事職業(yè)教育實戰(zhàn)化水平
部分，是軍事職業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)。大力提升士官學(xué)校軍事職業(yè)教育實戰(zhàn)化水平，是提升我軍戰(zhàn)斗力的必要途徑，也是士官學(xué)校的發(fā)展方向，更是士官教育從業(yè)者的追求目標(biāo)，本文針對士官學(xué)校軍事職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀進行分析，對如何提升士官學(xué)校軍事職業(yè)教育實戰(zhàn)化水平提出建議。關(guān)鍵詞：士官學(xué)校;軍事職業(yè)教育;實戰(zhàn)化水平;提升士官是我軍重要的組成部分，是我軍戰(zhàn)斗力生成的主體，可以說未來戰(zhàn)爭就是兩支軍隊中士官力量的對抗。士官群體在我軍各個部門、各個領(lǐng)域、各個專業(yè)，特別是在基層作戰(zhàn)一線，發(fā)
科學(xué)與財富 2020年28期2020-12-14
- 軍種小專業(yè)軍事職業(yè)教育如何發(fā)展
要：從軍事職業(yè)教育的重要性、基本含義出發(fā)，引出油料這個小專業(yè)在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中的重要地位。主體通過細述當(dāng)前我軍軍職教育的頂層設(shè)計、小專業(yè)從業(yè)人數(shù)和崗位流動問題來說明以油料為代表的小專業(yè)在軍職教育中亟需解決的難題;通過論述立足自身統(tǒng)籌規(guī)劃、多渠道探索實踐及建立完善人才培養(yǎng)機制等切實可行對策，為小專業(yè)在軍職教育中贏得一席之地提供參考。關(guān)鍵詞：小專業(yè);軍事職業(yè)教育;油料專業(yè);難題;對策1 引言國家攀登科技高峰，要靠傳統(tǒng)教育即高質(zhì)量的高等教育;而整體國民素質(zhì)提高則要靠
卷宗 2020年24期2020-12-01
- 職業(yè)教育視域下實踐性課程設(shè)計
關(guān)鍵詞：軍事職業(yè)教育;實踐性;課程設(shè)計軍事職業(yè)教育實踐性課程受到傳統(tǒng)認知和考核方式的影響一直被狹義的定義[1]。傳統(tǒng)課程過分重視學(xué)科架構(gòu)和理論知識，簡單的將實踐教學(xué)作為一個后置的環(huán)節(jié)，置于理論學(xué)習(xí)之后，有時甚至是可有可無自行組織，將理論與實踐簡單的分割，全然不顧理論源于實踐的客觀規(guī)律，更沒有將理論學(xué)習(xí)應(yīng)用于進一步指導(dǎo)實踐的科學(xué)意義，沒有挖掘出實踐課程的獨特性與重要性，從而促使實踐課后置。1 教學(xué)方法設(shè)計以教師為中心的傳統(tǒng)授課模式，雖然培養(yǎng)出來的學(xué)生基礎(chǔ)知識
卷宗 2020年24期2020-12-01
- 解讀現(xiàn)代教育技術(shù)在軍事職業(yè)教育中應(yīng)用的前景展望
我國對于軍事職業(yè)教育也有了新的要求，近些年國際教育水平的不斷提高，教育信息化的快速發(fā)展，使得現(xiàn)代教育技術(shù)理論逐漸由微觀轉(zhuǎn)變?yōu)楹暧^，教學(xué)理念也逐漸向著現(xiàn)代化而轉(zhuǎn)變，充分適應(yīng)了時代的發(fā)展。在世界新軍事變革背景下，我軍需要進一步發(fā)展軍事職業(yè)教育，同時深入融合現(xiàn)代教育技術(shù)，實現(xiàn)軍事職業(yè)教育的創(chuàng)新，這對其發(fā)展來說具有重大意義。本文主要闡述了現(xiàn)代教育技術(shù)在軍事職業(yè)教育中應(yīng)用的作用，并對其應(yīng)用前景進行展望。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);軍事職業(yè)教育;應(yīng)用前景展望一、引言近年來，
青年時代 2020年25期2020-12-01
- “研討式”教學(xué)在軍事職業(yè)教育中的應(yīng)用
加平等。軍事職業(yè)教育中同樣可以采用“研討式”的教學(xué)方法，改變現(xiàn)有的軍事職業(yè)教育局限性。本文正是從該角度出發(fā)，分析軍事職業(yè)教育中存在的問題，以及在軍事職業(yè)教育中引入“研討式”教學(xué)能夠帶來的改善。關(guān)鍵詞：“研討式”教學(xué);軍事職業(yè)教育;應(yīng)用DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.27.272“研討式”教學(xué)起源于早起的德國大學(xué)，其宗旨是在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，現(xiàn)在已經(jīng)成為廣大一線教育工作者非常關(guān)注并積極探索的教學(xué)模式。它改變了教學(xué)
卷宗 2020年27期2020-11-30
- 軍事職業(yè)教育微專業(yè)建設(shè)初探
習(xí)條件。軍事職業(yè)教育的性質(zhì)特點，決定了采取微專業(yè)設(shè)置的方式，更有利于“三位一體”新型軍事人才體系的構(gòu)建。關(guān)鍵詞：軍事職業(yè)教育;微專業(yè);改革創(chuàng)新微專業(yè)是指某一崗位群的核心技能，以快速、集中培養(yǎng)的方式，通過5-10門左右核心課程的學(xué)習(xí)，能夠迅速達到某一領(lǐng)域的工作技能，使學(xué)習(xí)者快速適應(yīng)崗位需求?？梢姡I(yè)是從學(xué)習(xí)者崗位需求出發(fā)，以學(xué)習(xí)者崗位需求為導(dǎo)向的專業(yè)課程。軍師職業(yè)教育設(shè)置微專業(yè)，是適應(yīng)時代形勢發(fā)展的需要，是適應(yīng)教育規(guī)律特點的需要，是適應(yīng)當(dāng)前部隊建設(shè)發(fā)展需
時代人物 2020年22期2020-11-18
- 基于激勵理論的軍事職業(yè)教育學(xué)習(xí)動力研究
? 要 軍事職業(yè)教育是軍事人才“三位一體”培養(yǎng)體系的重要組成部分，動力機制是撬動職業(yè)教育的有力杠桿，是推進軍事職業(yè)教育健康持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。根據(jù)軍事職業(yè)教育“在崗在職”的特點，從“教”“學(xué)”“管”視角出發(fā)，突出正向激勵，提出激發(fā)軍事職業(yè)教育學(xué)習(xí)動力的對策措施，最大限度調(diào)動軍隊人員參與軍事職業(yè)教育的積極性、主動性。關(guān)鍵詞 軍事職業(yè)教育;學(xué)習(xí)動力;學(xué)習(xí)激勵中圖分類號：G642.0? ? 文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2020）24-0001-0
中國教育技術(shù)裝備 2020年24期2020-11-10
- 軍事職業(yè)教育MOOC運營實踐與思考*
OOC是軍事職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺面向?qū)W習(xí)者提供的主要學(xué)習(xí)資源，需要規(guī)范化運營才能充分實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。文章結(jié)合軍事職業(yè)教育平臺的特色，研究了軍事職業(yè)教育在線課程運營工作框架，分析了該平臺上成功運營的《戰(zhàn)爭科學(xué)論》在線課程，總結(jié)提煉了改進軍事職業(yè)教育在線課程運營工作的策略，以期促進課程運營工作充分貼合學(xué)習(xí)者需求，實現(xiàn)課程建設(shè)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：軍事職業(yè)教育;在線課程;運營工作中圖分類號：G710? ? ? ? ?文獻標(biāo)志碼：B? ? ? ? ? 文章編號：1673-8
中國教育信息化·基礎(chǔ)教育 2020年9期2020-11-02
- MOOC模式下我軍軍事職業(yè)教育平臺建設(shè)的問題及對策研究
式下我軍軍事職業(yè)教育平臺在建設(shè)運行過程中存在的運行“報錯”率較高、有效使用率不高、結(jié)課“刷分”現(xiàn)象開始出現(xiàn)問題，并針對這些問題提出了具體的改進策略。關(guān)鍵詞：MOOC;軍事職業(yè)教育;軍事職業(yè)教育平臺2017年8月，中央軍委印發(fā)《軍事職業(yè)教育改革實施方案》，拉開了新時代中國特色軍事職業(yè)教育的序幕。這種全新的具有我軍特色的軍事職業(yè)教育，將國內(nèi)外高校普遍采用的MOOC模式引入進來，在終身學(xué)習(xí)、開放學(xué)習(xí)、全員學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)理念的指導(dǎo)下，為部隊官兵提供了一種持續(xù)、在崗
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年37期2020-11-02
- 推進軍事職業(yè)教育在基層落地的思考
：新時代軍事職業(yè)教育，肩負建設(shè)學(xué)習(xí)型軍隊、培育學(xué)習(xí)型軍人的光榮使命，對于提升軍人職業(yè)素質(zhì)、培塑軍人職業(yè)精神，實現(xiàn)黨在新時代的強軍目標(biāo)，全面建設(shè)世界一流軍隊具有重大意義。但在基層落地時卻出現(xiàn)了這樣那樣的問題，本文著眼存在問題，從充分認清軍事職業(yè)教育學(xué)習(xí)的深遠意義，激發(fā)官兵學(xué)習(xí)自覺、持續(xù)完善軍事職業(yè)教育課程的配套措施，引導(dǎo)官兵深入學(xué)習(xí)、不斷健全軍事職業(yè)教育發(fā)展的制度機制，助推官兵成長成才三個方面提出對策措施。關(guān)鍵詞：軍事職業(yè)教育;基層;落地黨的十八屆三中全會習(xí)
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年13期2020-10-21
- 以提升崗位任職能力為落腳點 創(chuàng)新軍事職業(yè)教育培養(yǎng)模式
要：創(chuàng)新軍事職業(yè)教育理念、培養(yǎng)學(xué)員崗位任職能力，已成為軍事職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢和根本遵循。本文從以提升崗位任職能力為目標(biāo)牽引更新軍事職業(yè)教育理念、以提升崗位任職能力為立足點構(gòu)建課程體系和教學(xué)模式、以提升崗位任職能力為重心調(diào)整軍事職業(yè)教育管理模式等三個方面進行闡釋，以期對軍事職業(yè)教育改革與創(chuàng)新有所啟示。關(guān)鍵詞：崗位任職能力;軍事職業(yè)教育;理念軍事職業(yè)教育是有針對性的給予部隊人員知識、技能和素養(yǎng)的教育，具有特殊的職業(yè)特色和崗位指向性，從內(nèi)涵上囊括了職業(yè)與教育
青年生活 2020年20期2020-10-21
- 談初級指揮官的英語能力在武警部隊軍事職業(yè)教育中的定位
?要：軍事職業(yè)教育著眼于軍人長遠的職業(yè)發(fā)展。新時代下，軍隊中不乏具備國際視野且英語能力較強的軍人。本文根據(jù)院校教育中的觀察，結(jié)合武警部隊建設(shè)發(fā)展需要，探討武警警官英語能力在軍事職業(yè)教育中的定位。關(guān)鍵詞：軍事職業(yè)教育;英語學(xué)習(xí);院校教育軍事職業(yè)教育應(yīng)緊緊圍繞打什么仗、執(zhí)行什么任務(wù)，針對性設(shè)置學(xué)習(xí)科目，實現(xiàn)“缺什么補什么”，“需求什么學(xué)什么”的目的。1軍事職業(yè)教育是一種依據(jù)崗位職業(yè)技能需求而進行的教育，面向所有官兵，側(cè)重于能力，貼近實戰(zhàn)，謀求軍人長遠職業(yè)發(fā)展
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年29期2020-10-20
- 中外軍事職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀及其啟示
研究我軍軍事職業(yè)教育發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀以及存在的主要問題，之后綜述了美、俄、法、日等國家軍事職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀，分析了外軍軍事職業(yè)教育對我軍的主要示。關(guān)鍵詞：軍事職業(yè)教育;外軍;啟示軍事職業(yè)教育是面向軍隊人員開展的在崗有組織的、自主的現(xiàn)代繼續(xù)教育，是軍隊院校教育和部隊訓(xùn)練實踐的補充、延伸、拓展和支撐，是圍繞提升官兵職業(yè)品格、綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力開展的全員學(xué)習(xí)、開放學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)活動，是院校教育、部隊訓(xùn)練的拓展和補充，是大規(guī)模培養(yǎng)高素質(zhì)新型軍事人才的戰(zhàn)略舉措，對建
新一代 2020年19期2020-10-09
- 積極推動軍事職業(yè)教育教員隊伍建設(shè)的思考
設(shè)是推動軍事職業(yè)教育的關(guān)鍵要素，是培養(yǎng)新型軍事人才的前提和基礎(chǔ)，無論是制定教學(xué)目標(biāo)，還是教學(xué)組織與實施，都必須結(jié)合軍事職業(yè)教育的特點與規(guī)律來執(zhí)行。對此，必須加快推動教員理念轉(zhuǎn)型，創(chuàng)新教學(xué)方法手段，拓寬教員團隊建設(shè)渠道，充分使用信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來實施軍事職業(yè)教育，同時重視優(yōu)質(zhì)軍事職業(yè)教師隊伍的培育，以此推動軍事職業(yè)教育快速發(fā)展。關(guān)鍵詞：推動? 軍事職業(yè)教育? 教員隊伍? 建設(shè)中圖分類號：G712 ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3
科技資訊 2020年22期2020-09-23
- 軍事職業(yè)教育中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用研究
摘要：軍事職業(yè)教育不同于國外軍事職業(yè)教育，也不同于地方職業(yè)教育，有著鮮明的我軍特色和軍事屬性。作為一種特殊的教育形態(tài)，軍事職業(yè)教育是一件利在千秋、功在當(dāng)代的長遠性、戰(zhàn)略性以及全局性工作，是強軍興軍的重要途徑。為進一步提高我國軍事職業(yè)教育水平與質(zhì)量，文章試圖研究探討如何將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到軍事職業(yè)教育中來，并提出具體的應(yīng)用對策，以供參考。關(guān)鍵詞：軍事職業(yè)教育;強軍興軍;現(xiàn)代教育技術(shù);應(yīng)用當(dāng)今時代，是一個終身學(xué)習(xí)、終身教育的時代，唯有具備強大的學(xué)習(xí)能力，才可以
神州·上旬刊 2020年9期2020-09-14
- 軍事職業(yè)教育中基于SPOC的防空裝備混合教學(xué)模式研究
點，依托軍事職業(yè)教育平臺，建設(shè)輔助院校教學(xué)、服務(wù)部隊的線上資源，構(gòu)建“課前線上+課中線下+課后線上+課終線下”的全周期混合教學(xué)模式，在此模式下重構(gòu)教學(xué)計劃、優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，整合利用豐富的教學(xué)資源，最終通過實踐證明，混合教學(xué)模式提高了學(xué)員學(xué)習(xí)自主性，提升了從“教”到“學(xué)”的知識轉(zhuǎn)化率，打破時間、空間的限制，解決了防空裝備專業(yè)教學(xué)學(xué)習(xí)時間有限、結(jié)構(gòu)原理復(fù)雜、學(xué)員學(xué)習(xí)難度大的教學(xué)難題。關(guān)鍵詞 軍隊院校;軍事職業(yè)教育;防空裝備;SPOC;混合教學(xué)模式;微課;教學(xué)資源
中國教育技術(shù)裝備 2020年23期2020-09-14
- 軍事職業(yè)教育背景下的新型軍事人才培養(yǎng)路徑選擇
貝摘要：軍事職業(yè)教育是三位一體新型軍事人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，是培養(yǎng)和造就新型軍事人才的重要途徑;是積極應(yīng)對環(huán)境變化，持續(xù)提高新型軍事人才素質(zhì)的必要渠道。關(guān)鍵詞：軍事職業(yè)教育;新型軍事人才;路徑選擇在全軍院校長集訓(xùn)的開班會上，習(xí)主席提出要“全面實施人才強軍戰(zhàn)略，全面深化軍事院校改革創(chuàng)新，把培養(yǎng)人才擺在更加突出的位置，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)、專業(yè)化新型軍事人才?！倍?span id="j5i0abt0b" class="hl">軍事職業(yè)教育作為“三位一體”新型軍事人才培養(yǎng)體系之一，對培養(yǎng)和造就能夠擔(dān)當(dāng)強軍重任的新型軍事
新教育論壇 2020年17期2020-09-10
- 新形勢下軍事職業(yè)教育改革與發(fā)展
面闡述了軍事職業(yè)教育的作用和重要性，接著從把握體系內(nèi)涵、加強軍民融合、借助現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢、優(yōu)化運行機制以及規(guī)范評價監(jiān)督機制五個方面詳細闡述了軍事職業(yè)教育改革路徑，以求能夠推進新時代軍事職業(yè)教育改革。關(guān)鍵詞：軍事職業(yè)教育 人才培養(yǎng) 教育改革當(dāng)前，“健全軍隊院校教育，培育新型軍事人才”的重大戰(zhàn)略為軍事職業(yè)教育的持續(xù)改革指明了方向，同時也對軍事職業(yè)教育的發(fā)展提出了全新要求。全軍上下必須要主動強化職業(yè)教育意識，結(jié)合自身實際，積極探索多樣化的教育模式，培育出具有夯
公關(guān)世界 2020年14期2020-08-10
- 軍事院校推動軍事職業(yè)教育發(fā)展的模式分析
索更適應(yīng)軍事職業(yè)教育發(fā)展的創(chuàng)新模式。鑒于此，本文結(jié)合軍事職業(yè)教育實際，對相關(guān)教育發(fā)展模式展開探索，以推動軍事院校軍事職業(yè)教育深入發(fā)展。關(guān)鍵詞：軍事院校; 軍事職業(yè)教育; 發(fā)展模式軍隊是保障國家安全持續(xù)發(fā)展的核心力量，在世界軍事格局與信息社會雙重變革下，軍事職業(yè)教育日益受到廣泛關(guān)注，并成為軍隊練兵備戰(zhàn)及素養(yǎng)提升的現(xiàn)實需求。軍事院校作為提供“三位一體”新型軍事人才培養(yǎng)的主體，為契合軍事職業(yè)教育發(fā)展實際，應(yīng)著力提升軍事職業(yè)教育地位，通過創(chuàng)新教育模式的方式推動軍事
科學(xué)大眾·教師版 2020年6期2020-07-23
- 武警官兵視閾下的軍事職業(yè)教育
隊特色的軍事職業(yè)教育，大力提高武警官兵的職業(yè)素質(zhì)是我們?nèi)温毸瑁噺奈渚俦囊曢撓绿剿鬟m合武警部隊特點的軍事職業(yè)教育學(xué)習(xí)機制，從鋼化的“需要”到堅持的“原則”分析軍事職業(yè)教育在武警部隊及院校實施中所呈現(xiàn)出教育質(zhì)量的現(xiàn)狀和存在的問題，并對其提出對策與建議，從而有效的提高武警官兵的軍事職業(yè)教育學(xué)習(xí)成效。關(guān)鍵詞：軍事職業(yè)教育;學(xué)習(xí)機制;對策建議關(guān)于軍事職業(yè)教育的提法，在我軍由來已久，在不同的時期有著不同的界定和內(nèi)涵。當(dāng)代培養(yǎng)提高軍人的職業(yè)能力是以培養(yǎng)高素質(zhì)新型
世界家苑 2020年6期2020-06-29
- 芻議軍事職業(yè)教育中需要把握的幾個問題
摘 要：軍事職業(yè)教育是我軍院校教育的重要組成部分，本文就軍事職業(yè)教育中“教”與“戰(zhàn)”的融合性、“院校”與“單位”的合作性 、“教育標(biāo)準(zhǔn)”與“崗位標(biāo)準(zhǔn)”的對接性等方面問題提出了建設(shè)性的意見，為豐富軍事職業(yè)教育理念提供有力支撐。關(guān)鍵詞：軍事職業(yè)教育;融合性;合作性;對接性習(xí)主席在2014年全國職業(yè)教育大會上，針對如何建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系問題明確要求：“要堅持產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、知行合一原則，構(gòu)建中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系，而這個體系的特征就是適應(yīng)需求、
大眾科學(xué)·下旬 2020年6期2020-06-28
- 軍事職業(yè)教育學(xué)習(xí)資源建設(shè)探究
一步發(fā)揮軍事職業(yè)教育為國防和軍隊建設(shè)服務(wù)的作用，立足于我國國情，探析軍事職業(yè)教育面臨的問題、軍事職業(yè)教育學(xué)習(xí)資源建設(shè)原則、建設(shè)途徑以及管理策略，不斷推動軍事職業(yè)教育實現(xiàn)新突破，取得新進展。[關(guān)鍵詞] 軍事職業(yè)教育;學(xué)習(xí)資源;建設(shè)管理[基金項目] 中國人民武裝警察部隊海警學(xué)院2019年度實戰(zhàn)化教學(xué)改革研究課題（ZD2019007）[作者簡介] 田海濤（1992—），男，碩士，中國人民武裝警察部隊海警學(xué)院機電管理系輪機教研室助教，主要從事艦艇動力裝置技術(shù)的研究
教育教學(xué)論壇 2020年19期2020-06-04
- 新時代軍隊院校職業(yè)教育改革探析
代，院校軍事職業(yè)教育的改革與創(chuàng)新已成為不可逆轉(zhuǎn)之勢。本文通過解析更新軍事職業(yè)教育理念、細化教學(xué)培養(yǎng)方案、強化教員隊伍等方面著手，以提高軍隊院校軍事職業(yè)教育培訓(xùn)質(zhì)量和效益。關(guān)鍵詞：新時代;軍事職業(yè)教育;改革軍事職業(yè)教育是我軍實施軍事變革的重要組成部分，深化軍事職業(yè)教育改革是適應(yīng)未來信息化戰(zhàn)爭對軍事人才要求的重大舉措。在新時代，軍事職業(yè)教育理念突破了單一職業(yè)特點與教育整合機制，它既是一種傳統(tǒng)教育思想與教育理念的轉(zhuǎn)變，又是一種辦學(xué)思路與辦學(xué)模式的創(chuàng)新，是謀劃軍事
成長 2020年2期2020-05-22
- 軍事職業(yè)教育中基于慕課的“多址”在線教學(xué)
? 要：軍事職業(yè)教育作為“三位一體”新型軍事人才培養(yǎng)體系中的重要組成部分，正迎來重要的創(chuàng)新發(fā)展時期，慕課作為開展軍事職業(yè)教育的主要途徑，彌補了軍隊院校教育創(chuàng)新型教育模式的空缺。文章將慕課與通信中的多址技術(shù)作類比，從一個全新的角度展現(xiàn)慕課的鮮明特性，并對慕課在軍事職業(yè)教育中的發(fā)展進行了總結(jié)和展望。關(guān)鍵詞：軍事職業(yè)教育;在線教育;慕課;多址技術(shù)中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2020）07-01
高教學(xué)刊 2020年7期2020-03-04
- 軍事職業(yè)教育在慕課背景下的機遇與挑戰(zhàn)
推廣，為軍事職業(yè)教育提供了極大的便利，為優(yōu)化軍事職業(yè)教育發(fā)展提供了新思路，也帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。關(guān)鍵詞：慕課建設(shè);軍事職業(yè)教育;運用對策高素質(zhì)軍事人才是戰(zhàn)爭勝負的決定性因素，軍事職教作為軍隊?wèi)?zhàn)斗力成長的基礎(chǔ)工程，是實現(xiàn)黨在新時代強軍目標(biāo)的重要戰(zhàn)略部署，是建設(shè)世界一流軍隊的強有力保障。黨的十八大以來，習(xí)主席對培養(yǎng)新型高素質(zhì)軍事人才高度重視。他強調(diào)指出，大規(guī)模地培養(yǎng)優(yōu)秀的軍事人才是強軍興軍的戰(zhàn)略要求。黨的十八屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大
錦繡·下旬刊 2020年8期2020-01-26
- 《邊防基礎(chǔ)知識》慕課建設(shè)的思考
著慕課在軍事職業(yè)教育領(lǐng)域的推廣，有限促進了軍事職業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展。本文從教學(xué)資源、教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和教學(xué)評價五個方面，分析了《邊防基礎(chǔ)知識》課程慕課建設(shè)對邊防部隊完成軍事職業(yè)教育的重大優(yōu)勢?！娟P(guān)鍵詞】慕課?軍事職業(yè)教育?課程建設(shè)慕課教學(xué)模式是伴隨信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)、云技術(shù)的迅猛發(fā)展而出現(xiàn)的，它突破了以往集中統(tǒng)一授課、而對面講解的傳統(tǒng)教學(xué)模式，打破了授課對象的定向化，授課形式的課堂化，授課時間、地點和固定化等束縛。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，慕課具有開放共
商情 2019年46期2019-12-05
- 關(guān)于建立健全軍事職業(yè)教育學(xué)習(xí)動力機制的探析
建立健全軍事職業(yè)教育動力機制，首先應(yīng)根據(jù)心理學(xué)理論，探究影響官兵參加學(xué)習(xí)的約束性因素、吸引力因素和推動力因素;其次應(yīng)參照管理學(xué)理論，分析影響官兵參加學(xué)習(xí)的現(xiàn)實環(huán)境因素、政策制度因素、個人內(nèi)在因素;再次應(yīng)完善軍事職業(yè)教育政策制度設(shè)計，搞好物質(zhì)獎勵，滿足官兵精神需要?！娟P(guān)鍵詞】軍事職業(yè)教育?學(xué)習(xí)?動力機制軍事職業(yè)教育是一個新課題，如何激發(fā)官兵學(xué)習(xí)熱情，需要深入研究學(xué)習(xí)動力機制。心理學(xué)家馬斯洛認為，人的一切工作動力來源于各種需要，并提出了生理需要、安全需要、愛與
商情 2019年46期2019-12-05
- 激發(fā)軍事職業(yè)教育活力的幾點思考
積極推進軍事職業(yè)教育發(fā)展過程中取得許多成果與進展，但在激發(fā)軍事職業(yè)教育活力上還存在一些不足。本文從激發(fā)軍事職業(yè)教育活力需準(zhǔn)確把握的內(nèi)涵特征及存在的問題入手，提出一些激發(fā)軍事職業(yè)教育活力的方法途徑。關(guān)鍵詞：軍事職業(yè)教育;活力;問題;途徑十八屆三中全會提出“深化軍隊院校改革，健全軍隊院校教育、部隊訓(xùn)練實踐、軍事職業(yè)教育三位一體的新型軍事人才培養(yǎng)體系”，這不僅明確了構(gòu)建人才培養(yǎng)體系的新標(biāo)準(zhǔn)，也提出了發(fā)展軍事職業(yè)教育的新要求?，F(xiàn)階段全軍認真貫徹落實相關(guān)文件精神，結(jié)
科學(xué)與財富 2019年31期2019-10-21
- 新時期推動軍事職業(yè)教育體系建設(shè)的初步探索
成為加快軍事職業(yè)教育發(fā)展的步伐，實現(xiàn)黨在新形勢下建設(shè)世界一流軍隊的強軍目標(biāo)的共識。對此，必須加快構(gòu)建軍事職業(yè)教育體系這一頂層設(shè)計的探索?！娟P(guān)鍵詞】新時期?軍事職業(yè)教育?培養(yǎng)體系一、要形成多層次辦學(xué)格局一是要形成堅強有力的領(lǐng)導(dǎo)體系。加強領(lǐng)導(dǎo)體系建設(shè)，強化各級指導(dǎo)，是推動軍事職業(yè)教育建設(shè)發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。上級機關(guān)要強化研究部隊需求，牽引院校主體作用，引領(lǐng)軍事職業(yè)教育的建設(shè)與發(fā)展，推動加快軍事職業(yè)教育規(guī)劃建設(shè)制定部署落實;院校要發(fā)揮職能中心作用，形成構(gòu)建各級各類
中國校外教育(下旬) 2019年10期2019-10-05
- 基于MOOC模式的軍事職業(yè)教育方法探討
來越大。軍事職業(yè)教育是我們教育課程中非常重要的課程，將MOOC模式引入其中會有很大的益處。本文通過分析及研究，探索了MOOC在軍事職業(yè)教育過程中的應(yīng)用方法和策略。關(guān)鍵詞：MOOC 軍事職業(yè)教育 思考建議提升軍事人才職業(yè)特質(zhì)、專業(yè)品質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)是軍事職業(yè)教育的重中之重，有計劃開展的全員學(xué)習(xí)、開放學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的活動能否有效的開展并且對不對拓展訓(xùn)練的補充，都是軍事職業(yè)教育扮演的角色。新形勢下，我們要想實現(xiàn)強軍目標(biāo)并且建設(shè)一支高素質(zhì)的人才隊伍，軍事職業(yè)教育是不可
新教育時代·教師版 2019年27期2019-09-24
- MOOC在軍事職業(yè)教育運用中的思考啟示
我軍開展軍事職業(yè)教育的一種全新的方法手段。本文重點分析MOOC的自身特點和教學(xué)特征，探討將MOOC理念模式運用到軍事職業(yè)教育中的一些方法舉措，為如何依托MOOC開展遠程軍事職業(yè)教育提供了思路借鑒。關(guān)鍵詞：大規(guī)模在線開放課程;MOOC;軍事職業(yè)教育軍事職業(yè)教育是面向軍隊全體人員實施的在崗、全程和綜合性繼續(xù)教育，是軍隊院校教育和部隊訓(xùn)練實踐的補充、拓展和提升。開展軍事職業(yè)教育，目的是著眼日益變化的軍事斗爭需要，通過遠程開放、靈活自主的學(xué)習(xí)方式，有計劃地為各層次
世界家苑·學(xué)術(shù) 2019年3期2019-09-10
- 依托慕課教育理念發(fā)展士官軍事職業(yè)教育
莉摘要：軍事職業(yè)教育是一項嶄新的事業(yè)，而慕課是近年來涌現(xiàn)出的一種新型教育模式，促進二者的有效融合是一個機遇與挑戰(zhàn)并存、回報與風(fēng)險共生的過程。本文針對目前發(fā)展士官軍事職業(yè)教育中面臨的挑戰(zhàn)，分析了運用慕課學(xué)習(xí)的重要性。關(guān)鍵詞：慕課;軍事職業(yè)教育;新型士官人才1.發(fā)展士官軍事職業(yè)教育的內(nèi)涵和必要性黨的十八屆三中全會《關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》指出：“深化軍隊院校改革，健全軍隊院校教育、部隊訓(xùn)練實踐、軍事職業(yè)教育三位一體的新型軍事人才培養(yǎng)體系?！薄稕Q定》
新教育論壇 2019年31期2019-09-10
- 軍事教育職業(yè)化改革與文化推進式融入
事文化;軍事職業(yè)教育;教育平臺黨的十九大提出，要“深化軍隊院校改革，健全軍隊院校教育、部隊訓(xùn)練實踐、軍事職業(yè)教育三位一體的新型軍事人才培養(yǎng)體系”。軍事是新型軍事人才的重要組成部分。但是，由于高素質(zhì)高技能軍事人才匱乏，軍事隊伍整體能力素質(zhì)偏低，與打贏現(xiàn)代化戰(zhàn)爭的要求還不相適應(yīng)，這就要求我們必須緊緊圍繞能打仗、打勝仗的要求，加快推進具有我軍特色的軍事軍事職業(yè)教育，提升軍事職業(yè)素養(yǎng)。軍事職業(yè)教育也已成為軍隊院校教育的一個嶄新課題。我軍院校從2011年開始實行軍事
新教育論壇 2019年31期2019-09-10
- 對軍隊院校軍事職業(yè)教育發(fā)展需求的思考
隊院校的軍事職業(yè)教育取得一定的成效，首先要考慮到從課程設(shè)置著手安排，將根據(jù)“軍事職業(yè)教育基礎(chǔ)課程、軍事職業(yè)崗位、軍事職業(yè)實戰(zhàn)化訓(xùn)練”三個基本模塊逐漸建立院校軍事職業(yè)教育的課程架構(gòu)。關(guān)鍵詞：軍隊院校;軍事職業(yè)教育;創(chuàng)新發(fā)展黨的十八屆三中全會《關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》指出：“深化軍隊院校改革，健全軍隊院校教育、部隊訓(xùn)練實踐、軍事職業(yè)教育三位一體的新型軍事人才培養(yǎng)體系”。對于軍事職業(yè)教育的發(fā)展，黨中央已做出重要的戰(zhàn)略部署，可見培養(yǎng)高素質(zhì)的新型軍事人才
新教育論壇 2019年19期2019-09-10
- 適應(yīng)部隊轉(zhuǎn)型建設(shè)需求 推進院校軍事職業(yè)教育發(fā)展
要：發(fā)展軍事職業(yè)教育是健全新型軍事人才培養(yǎng)體系的重大舉措。推進院校軍事職業(yè)教育發(fā)展，必須深刻理解軍事職業(yè)教育內(nèi)涵，明確軍事職業(yè)教育職能，掌握軍事職業(yè)教育特點，提高軍事職業(yè)教育師資，整合軍事職業(yè)教育資源，完善軍事職業(yè)教育考核，切實找準(zhǔn)提高軍事職業(yè)教育質(zhì)量水平的重要抓手。關(guān)鍵詞：軍事職業(yè)教育;院校;發(fā)展黨的十八屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》明確提出“要深化軍隊院校改革，健全軍隊院校教育、部隊訓(xùn)練實踐、軍事職業(yè)教育三位一體的新型軍
新教育論壇 2019年19期2019-09-10
- 淺析對軍事職業(yè)教育的認識
要：開展軍事職業(yè)教育是學(xué)在職學(xué)習(xí)的一種補充和延伸，是提高全體官兵能力素質(zhì)的又一種途徑，開展軍事職業(yè)教育具有時代性和必要性，但是在組織實施的過程中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的質(zhì)量不高，教育質(zhì)量效果不明顯，分析其原因，并提出自己的建議。關(guān)鍵詞：軍事職業(yè)教育;時代性;問題與建議軍事職業(yè)教育特指面向全軍官兵包括文職人員有組織的、自主在崗的現(xiàn)代繼續(xù)教育。之所以講“特指”，就是充分體現(xiàn)我軍特色，是基于三位一體新型軍事人才培養(yǎng)體系的軍事職業(yè)教育，是人才培養(yǎng)的大平臺，是軍隊院校教育和部隊
青年生活 2019年34期2019-09-10
- MOOC在軍事職業(yè)教育中可行性的幾點思考
OOC給軍事職業(yè)教育改革帶來的契機，通過MOOC發(fā)展的現(xiàn)狀及其在教育領(lǐng)域的影響，尋找適合軍事職業(yè)教育領(lǐng)域的模式，推進軍事職業(yè)教育改革深層次發(fā)展。【關(guān)鍵詞】MOOC 軍事職業(yè)教育 教學(xué)改革一、MOOC的發(fā)展現(xiàn)狀MOOC（Massive Open Online Course）大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程簡稱慕課。原型為猶他州州立大學(xué)早期的大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程，一個開放給全球有趣學(xué)習(xí)的人來參與的研究生課程。2011年秋天MOOC有重大突破，超過16000人透過Udacity
商情 2019年30期2019-08-21
- 新時代軍事職業(yè)教育課程體系構(gòu)建研究
摘要：軍事職業(yè)教育貫穿軍人職業(yè)發(fā)展的全過程，學(xué)習(xí)者可結(jié)合崗位需求和自身情況自主開展學(xué)習(xí)。為適應(yīng)國際形勢大變局，把握世界軍事變革大趨勢，軍事職業(yè)教育應(yīng)始終瞄準(zhǔn)崗位需要，圍繞官兵崗位職責(zé)，在提高課程的時代性、創(chuàng)新性、實用性能力上下功夫。關(guān)鍵詞 新時代 軍事職業(yè)教育 課程體系0引言組織開展軍事職業(yè)教育的目的，在于提升不同崗位人員的能力素質(zhì)。軍事職業(yè)教育有效填補了軍隊院校教育和部隊訓(xùn)練實踐的教育盲區(qū)，它的學(xué)習(xí)活動趨于日?；?、多樣化和終身化，可以針對不同類型的軍事人
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年18期2019-08-16
- 關(guān)于大數(shù)據(jù)在軍事職業(yè)教育中的運用探討
要：發(fā)展軍事職業(yè)教育是促進官兵養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使其能力素養(yǎng)緊跟戰(zhàn)爭發(fā)展需要的必然趨勢。要使軍事職業(yè)教育不成為一句空話，首先就要對學(xué)員的學(xué)習(xí)過程進行全面細致的認知。大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)使這種全面認知、全程監(jiān)控成為可能。本文首先簡要介紹了大數(shù)據(jù)的內(nèi)涵，分析了大數(shù)據(jù)對未來教育的影響，并針對如何在軍事職業(yè)教育中運用大數(shù)據(jù)進行了探討。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù) 軍事職業(yè)教育 反饋 個性化 預(yù)測一、大數(shù)據(jù)的內(nèi)涵自2012年興起的大數(shù)據(jù)潮流， 讓big data 這個名詞一下風(fēng)靡了各個
都市生活 2019年5期2019-08-01
- 軍事職業(yè)教育課程體系構(gòu)建問題淺析
摘 要：軍事職業(yè)教育是我軍“三位一體”軍事人才培養(yǎng)體系的一個重要組成部分，發(fā)展軍事職業(yè)教育，最核心的是構(gòu)建適應(yīng)不同層次官兵需求的課程體系，構(gòu)建軍事職業(yè)教育課程體系應(yīng)對接崗位需求，發(fā)揮特色優(yōu)勢，重視網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，強化學(xué)習(xí)借鑒，切實提高課程體系的針對性和有效性。關(guān)鍵詞：軍事職業(yè)教育 課程體系 構(gòu)建問題發(fā)展軍事職業(yè)教育，是適應(yīng)新形勢下培養(yǎng)高素質(zhì)軍事人才的現(xiàn)實需要，是習(xí)主席強軍思想在軍事人才培養(yǎng)方面的具體體現(xiàn)?？茖W(xué)構(gòu)建軍事職業(yè)教育課程體系，是推動軍事職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的
都市生活 2019年5期2019-08-01
- 加強軍事職業(yè)教育教材建設(shè)的思考
個因素，軍事職業(yè)教育針對性、靈活性和時代性的特點，需要教材既要有崗位的指向性又要緊跟科技發(fā)展，既要系統(tǒng)化又要立體化。教材建設(shè)是軍事職業(yè)教育中的關(guān)鍵一環(huán)，是一個需要系統(tǒng)性建設(shè)的工程，教材質(zhì)量的高低直接關(guān)系到軍事職業(yè)教育的質(zhì)量與水平。[關(guān)鍵詞]軍事職業(yè)教育;遠程教育;教材建設(shè)[中圖分類號]G714[文獻標(biāo)志碼]A[文章編號]2096-0603（2019）07-0176-02軍隊改革的浪潮下，培養(yǎng)和造就大批高素質(zhì)軍事人才成為我軍面臨的一項緊迫任務(wù)。軍事職業(yè)教育是
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2019年3期2019-06-11
- 大數(shù)據(jù)時代軍事職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展探析
摘 要：軍事職業(yè)教育是培養(yǎng)新型軍事人才的重要途徑，隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，職業(yè)教育開啟了一場新的變革，特別是軍事職業(yè)教育領(lǐng)域也將迎來新的發(fā)展機遇。文章分析了大數(shù)據(jù)時代軍事職業(yè)教育的特點，闡述了大數(shù)據(jù)時代軍事職業(yè)教育的發(fā)展與創(chuàng)新舉措。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);軍事職業(yè)教育;創(chuàng)新發(fā)展習(xí)主席強調(diào)“建設(shè)世界一流軍隊，必須有一流軍事人才”。軍事職業(yè)教育作為拓展院校教育的實踐載體、提升部隊訓(xùn)練的學(xué)習(xí)平臺和知識應(yīng)用轉(zhuǎn)換的中間環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)新型軍事人才的重要途徑。[1]隨著大數(shù)據(jù)時代的
贏未來 2019年12期2019-05-11
- 關(guān)聯(lián)主義視域下軍事職業(yè)教育在線學(xué)習(xí)策略探析
已然成為軍事職業(yè)教育的主要途徑。文章以關(guān)聯(lián)主義理論為基礎(chǔ)，分析了構(gòu)建軍事職業(yè)教育在線學(xué)習(xí)策略的腦內(nèi)知識與腦外知識、身份與共同體、人際與情境三個影響因素，進而構(gòu)建了關(guān)聯(lián)主義視域下軍事職業(yè)教育在線學(xué)習(xí)策略：腦外知識管理策略、跨域持續(xù)學(xué)習(xí)策略、運用技術(shù)杠桿策略，以期為軍事職業(yè)教育在線學(xué)習(xí)理論與實踐研究提供參考。[關(guān)鍵詞]關(guān)聯(lián)主義? 軍事職業(yè)教育? 在線學(xué)習(xí)[作者簡介]賈紅雁（1977- ），女，河北石家莊人，國防大學(xué)聯(lián)合作戰(zhàn)學(xué)院在讀博士;郝凱亭（1963- ），
教育與職業(yè)(下) 2019年5期2019-04-17