陳其堯

【摘要】 在農(nóng)村初中生體育教學中，要想使學生的體育能力和水平有長足的發(fā)展和進步，就要培養(yǎng)學生的自主學習能力。我們常說興趣是最好的老師，學生對事物有所興趣，才能充分地發(fā)揮自主學習的能力，積極地投身到某件事物的學習研究之中。因此，體育老師在平時的體育教學中，應(yīng)該及時地對學生的體育自主學習能力進行培養(yǎng)，通過教學模式的改變，增加學生的學習的主動性。筆者結(jié)合多年的教學經(jīng)驗，以及對相關(guān)資料的收集、整理，總結(jié)出一套培養(yǎng)農(nóng)村初中生體育自主學習的方法，希望能對中學體育教師在體育教學中提供幫助與參考。

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村 初中生 體育教學 自主學習 教學方法 探究

【中圖分類號】 G633.96 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）07-151-01

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引言

初中生的獨立思想意識隨著年齡的增長不斷增加，在不斷的學習和成長當中，逐漸有了自己的興趣和愛好。特別是在體育方面，農(nóng)村初中生會根據(jù)自身的能力，運動的方式，以及崇拜的偶像來自主選擇自己喜歡的體育運動。因此，在初中體育教學中，教師可以將學生的自主學習作為教學的突破點，通過對學生學習自主性的培養(yǎng)，來逐漸的增加學生的學習積極性以及投入性。在保障學生身體健康發(fā)育的同時，提升農(nóng)村初中生的體育能力。

一、農(nóng)村初中體育教學中存在的問題

1.對體育課重視程度不夠

農(nóng)村對體育教學的不重視，是初中生體育教學中遇到的主要問題，由于學生自身所處教育環(huán)境影響，學生在平時的活動中很少參與體育運動，對體育運動的意識不足。很難充分的提高學生對體育運動學習的自主性，這就需要學校加強對初中生體育課的重視，幫助初中生構(gòu)建一個良好的體育氛圍。在平時的實際教學中，由于應(yīng)試教育的原因。學校和家長更關(guān)注學生的成績，因此數(shù)學，語文，物理，化學等科目占據(jù)了學生大部分的學習時間。甚至有的老師為了追求學生的學習成績快速提升，在有些時候甚至占用學生的體育課，這種行為會嚴重的影響學生對體育的愛好，形成對初中體育教學環(huán)節(jié)中學生自主學習能力的阻礙。

2.積極性不夠

農(nóng)村初中生對自身的管理能力還是不強，在很多時候過于懶散，喜歡安靜，不愿意進行劇烈的活動。因此，在體育運動中的積極性不足。很多時候在體育課程進行時，有些學生能逃則逃，缺少自發(fā)性的學習運動，或者是在運動中不專心，動作不到位。久而久之身體和心里就會成為習慣，對體育的學習自主能力程度也會越來越低。又或者有的學生因為自身的條件原因，體重過重，身高不足等，都不愿意甚至逃避體育課。這就需要體育老師進行耐心的教導，耐心的對學生進行開導與教育。

3.家長不支持

很多時候由于家長的原因，傳統(tǒng)的意識認為學生應(yīng)該以學業(yè)為主，而缺乏了對學生的身體發(fā)育以及興趣愛好的關(guān)注，這就在很大程度上成為了培養(yǎng)學生體育運動學習自主性的阻礙，因此應(yīng)該即使與學生的家長進行溝通，幫助學生與家長進行交流，使家長了解學生的興趣點。作為家長，也應(yīng)該重視學生各方面的發(fā)展，重視學生的全方面教育。

二、培養(yǎng)初中生體育教學環(huán)節(jié)中的自主學習能力的策略

1.教育觀念的改變

之所以初中體育教學會變成現(xiàn)在的發(fā)展狀況，正是因為受到了傳統(tǒng)教育觀念的影響，所以，想要從根本上培養(yǎng)學生們的自主學習能力，就要從根本上改變傳統(tǒng)的教育觀念，教師應(yīng)該以全新的教學方法去引導學生們主動加入到課堂互動中，在此基礎(chǔ)上對學生們的自主學習能力進行培養(yǎng)。

2.教學方式的改變

在從初中體育教學過程中，教師不能夠一味的使用一種教學方法進行授課，應(yīng)該結(jié)合實際，制定出更多種教學方法來引起學生們對于體育這一學科的學習興趣，教師在培養(yǎng)學生自主能力期間，其首要任務(wù)就是吸引學生們的學習興趣，所以這也就要求初中體育教師要一改往日枯燥的教學方式，將現(xiàn)代化元素帶入到體育課堂中，就人教版體育與健康教材來說，其中有很多的視頻播放資源，教師可以將這些做成多媒體課件，以影片的形式展示給學生，使書上的平面而枯燥的知識能夠以更加生動的形象呈現(xiàn)在學生面前。所以，教師要學會充分利用各種教學資源，進而通過多種途徑改變自己的教學方式。

3.提升體育教師素質(zhì)

想要獲得良好的教學成果，首先有建立起一個優(yōu)秀的教師團隊，所以，這就在一定程度上要求教師們從自身出發(fā)，主動增強自己的個人能力，再提升個人素質(zhì)的過程中，逐漸改變自己的教學方法，于此同時，還要鍛煉自己解答學生疑惑的能力，使學生們能將教師作為榜樣，進而增強學生對于學習的主動性。

4.督促學生構(gòu)建自主學習計劃

傳統(tǒng)教學模式下，由于對教師的過度依賴，許多學生都缺乏一定的學習目標，只是一味的跟隨教師的腳步去學習，其實這與學習的意義正在背道而馳，所以，學生想要更高效率的學習體育，就要從自身做起，主動做出自己在體育學科上的學習計劃，并針對該計劃跟隨教師的腳步去學習體育，不要過度依賴于教師的授課，要真正意識到學習體育不是為了應(yīng)付考試，而是為了個人的將來發(fā)展，學生要一直不斷的增強自主學習能力，進而使自己能夠在體育學科上得到鍛煉。

結(jié)束語

培養(yǎng)學生的學習興趣能夠讓學生更主動的參與到課堂教學當中，同時挖掘了學生的自主學習潛能，提高了教師的課堂教學質(zhì)量和學生的學習效率，希望每個體育教師都能將培養(yǎng)學生的自主學習興趣作為重點教學目標，激發(fā)學生的主觀能動性，逐步讓學生化被動為主動，提高了課堂的學習效率，讓學生德智體美全面發(fā)展，這也是我們每一個體育教師的不懈追求。

[ 參 考 文 獻 ]

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