桑瑛

在小學(xué)中年級(jí)寫作教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)他們的寫作欲望，在教師的指導(dǎo)下掌握寫作方法。在寫作教學(xué)中，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，把閱讀和寫作結(jié)合起來(lái)，通過(guò)閱讀積累好詞好句，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，讓他們能夠?qū)懗鑫馁|(zhì)兼美的作文。利用作文評(píng)改激發(fā)學(xué)生的寫作自信心，使他們擺脫畏難的情緒主動(dòng)投入到寫作練習(xí)中，不斷提高寫作能力，構(gòu)建高效的小學(xué)作文課堂。

一、豐富作文教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)寫作興趣

小學(xué)生剛開始接觸寫作時(shí)，由于沒(méi)有掌握寫作方法和寫作步驟，大都會(huì)認(rèn)為寫作文是非常難的事，這種畏難情緒導(dǎo)致學(xué)生對(duì)寫作不感興趣。針對(duì)教學(xué)中的這種情況，教師在學(xué)生剛開始接觸寫作文時(shí)就要用趣味性的教學(xué)內(nèi)容吸引他們，讓他們對(duì)寫作產(chǎn)生興趣。例如，在作文教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生到操場(chǎng)上，認(rèn)真觀察操場(chǎng)上的植物，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好選擇觀察大樹、小草或花。把室內(nèi)的寫作教學(xué)拓展到室外，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自由輕松的課堂氛圍，他們認(rèn)真觀察自己喜歡的植物，把植物的特點(diǎn)記到心里。然后，教師讓學(xué)生回到教室中，先進(jìn)行口頭描述自己觀察到的內(nèi)容。在表達(dá)時(shí)，學(xué)生需要思考觀察到的內(nèi)容，用流利的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)，這個(gè)過(guò)程是一個(gè)語(yǔ)言組織的過(guò)程，有利于發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)口頭說(shuō)作文的環(huán)節(jié)，學(xué)生已經(jīng)有了寫作思路，在寫的時(shí)候能做到胸有成竹，用優(yōu)美的語(yǔ)言完成寫作。

二、結(jié)合教材開展作文教學(xué)，掌握寫作方法

小學(xué)生在寫作初期需要從模仿開始，通過(guò)學(xué)習(xí)課文中好詞、好句和優(yōu)美段落的描寫，掌握語(yǔ)言運(yùn)用方法，提高他們的寫作能力。因此，教師要把語(yǔ)文教學(xué)和寫作教學(xué)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文時(shí)認(rèn)真分析課文中好詞好句的構(gòu)成方式和整篇文章的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)其中的寫作方法。在寫作時(shí)，教師還要指導(dǎo)學(xué)生利用首尾呼應(yīng)、承上啟下等寫作方法，使寫出的作文在完整的基礎(chǔ)上更優(yōu)秀。例如，在教學(xué)《秋天的雨》時(shí)，教師可以讓學(xué)生分析課文中的比喻句和擬人句，并讓他們進(jìn)行模仿練習(xí)。通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能夠掌握比喻句和擬人句的構(gòu)成方法，在寫作時(shí)他們可以運(yùn)用這些修辭方法，使作文中的語(yǔ)言更加優(yōu)美，寫出優(yōu)秀的作文。

三、設(shè)計(jì)想象環(huán)節(jié)，拓寬寫作思路

豐富的想象力是學(xué)生寫出優(yōu)秀作文的前提條件，通過(guò)想象，學(xué)生能夠拓寬思維面，找出與眾不同的角度進(jìn)行創(chuàng)作，避免作文出現(xiàn)千篇一律的現(xiàn)象。在小學(xué)作文教學(xué)中，教師要設(shè)計(jì)想象環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在自由的想象中找出寫作素材，在無(wú)拘無(wú)束的作文構(gòu)思中找到寫作思路，寫出有創(chuàng)意的作文。為了培養(yǎng)學(xué)生的想象力，教師可以讓學(xué)生給課文進(jìn)行續(xù)寫或改寫，在掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上大膽想象，通過(guò)續(xù)寫為課文添加各種不同的結(jié)尾，通過(guò)改寫把課文從不同的角度進(jìn)行創(chuàng)新。在想象過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)作興趣高漲，他們能想象出不同的內(nèi)容，通過(guò)寫作提高他們的寫作能力。在培養(yǎng)學(xué)生的想象力時(shí)，教師還可以給他們展示一幅畫，讓他們通過(guò)觀看這幅畫找出重要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行想象。結(jié)合想象進(jìn)行寫作，學(xué)生不僅能夠把畫上的內(nèi)容詳細(xì)描寫出來(lái)，還能根據(jù)畫想象出更多的情節(jié)，寫出內(nèi)容豐富的作文。

四、加強(qiáng)閱讀教學(xué)，積累寫作素材

閱讀是接收知識(shí)的重要途徑，通過(guò)閱讀，學(xué)生既能掌握豐富的知識(shí)，還能拓寬眼界，積累豐富的寫作素材。在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，需要加強(qiáng)閱讀教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用，通過(guò)積累好詞好句豐富他們的語(yǔ)言知識(shí)庫(kù)。隨著學(xué)生語(yǔ)言積累的不斷增加，他們?cè)趯懽魑臅r(shí)能夠靈活運(yùn)用從閱讀中學(xué)習(xí)的語(yǔ)言知識(shí)，用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言描寫所學(xué)的事物。為了提高學(xué)生的閱讀興趣，教師在課堂上要采用多樣化的閱讀方式，如表演讀、朗誦比賽、默讀等閱讀方式，讓學(xué)生積極投入到閱讀中，熟讀課文中的優(yōu)美段落，通過(guò)背誦這些段落內(nèi)容來(lái)豐富自己的知識(shí)積累。同時(shí)，教師還要讓學(xué)生在課外時(shí)間進(jìn)行主動(dòng)閱讀，把遇到的好詞好句摘抄下來(lái)，通過(guò)反復(fù)朗讀和記憶來(lái)提高他們運(yùn)用語(yǔ)言的能力，讓他們能夠?qū)懗龊玫淖魑摹?/p>

五、結(jié)合多媒體進(jìn)行作文評(píng)改，激發(fā)寫作自信心

作文評(píng)改是小學(xué)作文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于剛接觸寫作文的中年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，作文評(píng)改能夠讓他們及時(shí)改正寫作中存在的問(wèn)題，提高寫作能力，激發(fā)寫作動(dòng)力。在作文評(píng)改中，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中寫評(píng)語(yǔ)的評(píng)改方式，把多媒體和作文評(píng)改結(jié)合起來(lái)，利用多媒體大屏幕展示學(xué)生的作文，教師和學(xué)生共同參與評(píng)改，讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性。通過(guò)師生的共同評(píng)改，學(xué)生對(duì)寫作中經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤印象深刻，有效避免出現(xiàn)此類問(wèn)題。在評(píng)改過(guò)程中，教師還要對(duì)寫得好的地方進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生獲得激勵(lì)，產(chǎn)生創(chuàng)作欲望，主動(dòng)投入到寫作中，促進(jìn)寫作能力的提高。

六、展示作文成果，激發(fā)寫作熱情

學(xué)生完成的作文是他們學(xué)習(xí)寫作的成果，教師要對(duì)他們的作品給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，并把優(yōu)秀的作文選出來(lái)進(jìn)行展示。通過(guò)展示優(yōu)秀作文，一方面可以讓作文寫得好的學(xué)生獲得成就感，讓他們更積極的進(jìn)行寫作練習(xí)；另一方面，優(yōu)秀作文可以讓其他學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)，激勵(lì)他們繼續(xù)努力，爭(zhēng)取寫出好作文，放到展示欄中展示。此外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生向小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)等期刊雜志投稿。通過(guò)展示作文成果，學(xué)生在寫作中的努力獲得了教師和同學(xué)的肯定，激發(fā)了他們的寫作熱情，在他們的帶領(lǐng)下，全班學(xué)生都對(duì)寫作產(chǎn)生了興趣，形成了濃厚的寫作風(fēng)氣，通過(guò)寫作練習(xí)獲得提高，實(shí)現(xiàn)高效的小學(xué)作文教學(xué)。

綜上所述，小學(xué)中年級(jí)作文教學(xué)是學(xué)生接觸作文的初級(jí)階段，教師要注重對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和閱讀中掌握豐富的寫作素材，掌握寫作步驟和寫作方法，結(jié)合想象進(jìn)行寫作，提高他們的寫作能力。在教學(xué)中，教師還要注重作文評(píng)改，結(jié)合多媒體評(píng)改學(xué)生的作文，讓他們了解自己的優(yōu)點(diǎn)，樹立寫作自信心，找出寫作中的不足不斷努力改進(jìn)，使寫作能力有效提高，寫出更多優(yōu)秀的作文。