小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入技巧的運用

杜守平

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；導(dǎo)入；技巧

【中圖分類號】 G623.5 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）19—0112—01

良好的開端是成功的一半。新課導(dǎo)入，在課堂教學(xué)中是導(dǎo)言，是開端，是教學(xué)樂章的前奏，是師生情感共鳴的第一音符，是師生心靈溝通的第一橋梁。導(dǎo)入新課，就是通過各種方法引出所要講述的內(nèi)容，把學(xué)生領(lǐng)進學(xué)習(xí)的大門。如果一堂課開始教師生動活潑、引人入勝地導(dǎo)入新課，學(xué)生就會興趣盎然、精神集中地投入新課學(xué)習(xí)，就會產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。下面，筆者就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中課堂導(dǎo)入的技巧，談?wù)勛约旱捏w會。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的原則

首先，新課導(dǎo)入要考慮數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性。小學(xué)生還處于各方面認知能力不強的階段，在這個階段，學(xué)生大都是只喜歡學(xué)習(xí)自己感興趣的知識，因此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是十分必要的。為此，教師要從學(xué)科的趣味性出發(fā)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動。其次，導(dǎo)入新課時要注意選取能夠吸引學(xué)生注意力的內(nèi)容。小學(xué)生年齡小，活潑好動，在課堂上容易開小差，也易受外界的影響，為此，教師在教學(xué)過程中要重視利用新課導(dǎo)入這一重要環(huán)節(jié)，在課堂開始之前將學(xué)生的注意力牢牢地吸引到課堂上來，從而最大程度地提升教學(xué)效率。再者，新課導(dǎo)入還要具有針對性。在新課導(dǎo)入時，教師要結(jié)合小學(xué)生的性格特點、心理特征，針對不同階段的學(xué)生、不同的教材版本、不同的學(xué)習(xí)條件以及學(xué)習(xí)環(huán)境選擇適宜的新課導(dǎo)入方法，不能夠片面追求課堂上的熱鬧而忽略了新課導(dǎo)入的實際意義。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中課堂導(dǎo)入技巧的運用

1.創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生有身臨其境的感受。新課程標準明確指出，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要以生活為基礎(chǔ)，在教學(xué)中添加更多的生活元素，這樣能夠讓學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為熟悉的數(shù)學(xué)知識，從而幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)內(nèi)容。比如，教學(xué)“認識時間”這節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容時，首先教師可以提前準備一個大一點的鐘表，或者是利用多媒體制作鐘表，確定每一次的時間。其次教師可以詢問學(xué)生每天起床的時間是幾點幾分，學(xué)生回答之后就可以將學(xué)生所說的時間顯示在鐘表上，然后讓學(xué)生說出起床時鐘表的時針指的是哪個數(shù)字，分針指的是哪個數(shù)字。在這之后，讓學(xué)生自己說出一個時間，比如說吃午飯的時間，然后再自己按照教師的要求分別將時針跟分針分別說出來。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就被調(diào)動起來了，此時教師就可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課的重點內(nèi)容。

2.巧設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，適當?shù)貫閷W(xué)生設(shè)置一些有探究性的問題，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以激發(fā)學(xué)生的主動探究意識，讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。因此，在教學(xué)中，教師可以巧妙地設(shè)置問題導(dǎo)入新課。比如，教學(xué)“分數(shù)的加法和減法”這節(jié)課時，教師可以先給學(xué)生出示一個主題的圖片：一個生日蛋糕平均分成了6份，媽媽吃了其中的■，爸爸吃了其中的■。從圖中你能提出什么數(shù)學(xué)問題？這是一個開放性的問題，學(xué)生可以自由探究并鼓勵學(xué)生暢所欲言。在這之后，教師再引導(dǎo)學(xué)生進行分數(shù)加法和減法的學(xué)習(xí)。

3.妙用故事，引發(fā)學(xué)生想象。眾所周知，小學(xué)生喜歡聽故事，容易被故事吸引。由此可見，教師在教學(xué)中要利用學(xué)生喜歡聽故事這一特點，將故事運用到課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生在故事情節(jié)中張開想象的翅膀，高效、高質(zhì)地學(xué)習(xí)新的知識。比如，教學(xué)“分數(shù)”的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以以故事導(dǎo)入新課：小紅的生日買了兩個蛋糕，但是來參加小紅生日會的有21個小朋友，請問怎樣分才能將兩個蛋糕平均分給21個小朋友。通過這樣的課堂導(dǎo)入方法，學(xué)生認真聽教師講故事的同時也漸漸地學(xué)會思考，并且不斷提高自身的解題能力。

總而言之，精心設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)，能夠讓教師有意外的收獲。而課堂導(dǎo)入的方法很多，不僅僅只是以上提到的幾種。教師在教學(xué)過程中要不斷總結(jié)新課導(dǎo)入的方法，并且結(jié)合小學(xué)生的性格特點選擇合適的新課導(dǎo)入方法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，進而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

編輯：謝穎麗