孫毛毛

【摘 要】英語寫作是高中生綜合運(yùn)用英語能力的具體體現(xiàn)。它既考查學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識的掌握程度，也體現(xiàn)了學(xué)生使用英語的靈活性。然而，英語寫作是學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中最薄弱的環(huán)節(jié)。針對這一現(xiàn)狀，筆者提出：英語日記寫作融入到日常英語學(xué)習(xí)中，不僅有助于提升高中生英語寫作自信，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)語感，還可有效地提高學(xué)生的寫作水平。

【關(guān)鍵詞】高中生；日記；英語寫作

中圖分類號： G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）15-0166-001

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.15.076

Diaries make English writing easier

SUN Mao-mao

（Anhui Suixi High School Suixi Huaibei Anhui 235100）

【Abstract】English writing can reflect high school students learning ability. It can not only indicate how much basic knowledge students have mastered， but also present their fluency in using English. However， English writing is the weak point in their study. To improve this situation， the author points out： when writing English diaries is applied to students English learning， it can boost their confidence in English writing， develop their language intuition and improve their writing skills.

【Key words】High school students； Diary； English writing

隨著新課程改革的推進(jìn)，高中英語核心素養(yǎng)對培養(yǎng)學(xué)生語言能力、文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力提出了新要求。英語語言能力是指：在某些情景中，學(xué)生通過聽、說、讀、寫等手段理解并能用英語表達(dá)自己的思想。英語日記寫作既有助于提高學(xué)生用英語表達(dá)和思維的能力，也有助于增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。

1 英語日記對寫作的宏觀意義

日記，又稱一日一記。英語日記和漢語日記一樣，是用來記敘一天中所發(fā)生的有意義的事情或?qū)淼拇蛩?，可以隨時(shí)隨地在任何地方都可以記錄自己的想法、感受和意見。日記有不同類型，如食物日記、健康日記、旅行日記、學(xué)校日記等。

日記對于語言學(xué)習(xí)起著重要的作用。每天寫日記，即使是短小的，也可以讓學(xué)生開始思考句子是如何構(gòu)建的以及如何處理某些日常事物。對于學(xué)生而言，英語運(yùn)用變得真實(shí)、有用和相關(guān)。同時(shí)，他們發(fā)揮了詞匯、語法理解和掌握水平，學(xué)會了表達(dá)自己的想法、觀點(diǎn)和態(tài)度，培養(yǎng)了他們語言組織能力和英語寫作的信心。對于教師而言，通過閱讀學(xué)生的日記，教師給與他們鼓勵(lì)和肯定。這不僅有助于加深師生間的感情，而且有助于搭建師生間交流的橋梁。日記真正成為師生真情流露和互動交流的平臺。

2 英語日記對寫作的微觀意義

教師可以讓學(xué)生寫任何東西。更重要的是，學(xué)生會積極思考如何運(yùn)用新學(xué)的語言知識表達(dá)出自己的所見、所感和所想。學(xué)生可以寫日?；顒樱鐂tudying at school，going shopping， making dinner等等。起初，學(xué)生可能會意識到需要很多新詞匯，但搜索這些詞匯并記錄下來的行為有助于他們下一次運(yùn)用英語表達(dá)類似主題。這種積累和學(xué)習(xí)的過程將對學(xué)生整體運(yùn)用英語能力的提高有極大的促進(jìn)作用。

有關(guān)日?；顒拥挠⒄Z寫作不僅僅是學(xué)生搜索詞匯的過程，而且是學(xué)生構(gòu)建短語并思考如何用目標(biāo)語言表達(dá)的過程。這有助于學(xué)生認(rèn)識到要使用何種文體、何種時(shí)態(tài)，甚至是哪些合適的介詞等等。所有這些小的語法點(diǎn)都是語言運(yùn)用時(shí)必須考慮的事情。

如果學(xué)生不想記錄個(gè)人活動，教師可以讓學(xué)生在更抽象的層面寫下他們的想法。例如，學(xué)生可以記錄他們對友誼的看法、年齡增長、藝術(shù)和文學(xué)的重要性或者他們在新聞中聽到的東西。

3 英語日記有助于提升學(xué)生的英語寫作能力

Swain指出：除了必要的可理解輸入外，學(xué)習(xí)者必須有機(jī)會使用所學(xué)的語言，這樣才有可能達(dá)到流利并接近母語者的英語水平[1]。針對高中生寫作水平低下的狀況，筆者認(rèn)為英語日記可以作為提升學(xué)生寫作能力，夯實(shí)學(xué)生英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的有效手段。

英語日記寫作有助于提升高中生英語寫作自信和能力，表現(xiàn)如下：

3.1 消除學(xué)生英語學(xué)習(xí)的消極情緒，提升學(xué)生英語寫作的自信心

二語學(xué)習(xí)者在習(xí)得二語過程之中會遇到不同的障礙，其中最為明顯的表現(xiàn)為英語學(xué)習(xí)焦慮。由于學(xué)生長時(shí)間處在記單詞、學(xué)語法的環(huán)境中，再加上他們害羞、不喜歡表現(xiàn)自我、怕犯錯(cuò)等心理障礙的影響，因此高中生很少用英語表達(dá)自己的想法和情感。日記可以記錄學(xué)生日常生活的點(diǎn)滴，而不僅僅局限于老師限定的話題作文。同時(shí)，寫作內(nèi)容和字?jǐn)?shù)都可以自己發(fā)揮，因而學(xué)生英語學(xué)習(xí)的心理壓力和消極情緒減小了，英語學(xué)習(xí)的興趣隨之增加。漸漸地，學(xué)生就會喜歡上這種不拘泥的寫作方式，靈活多變地運(yùn)用習(xí)得語言，提升英語寫作的自信心。

3.2 增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)語感，讓英語表達(dá)更地道

英語作為一門外語，學(xué)生缺乏真實(shí)的語言環(huán)境。在很多情形下，英語學(xué)習(xí)和表達(dá)只是紙上談兵。高中生雖然學(xué)了數(shù)年的英語，但他們尚不能用地道的英語清晰地表達(dá)自我，甚至很多時(shí)候英語表達(dá)都是Chinglish而不是English。歸根結(jié)底，這還是因?yàn)閷W(xué)生學(xué)過之后很少將所學(xué)運(yùn)用到日常生活中。英語日記可以很好地解決這一問題。通過英語日記的寫作，學(xué)生能把學(xué)過的英語表達(dá)更好地融入到日常生活的記錄和感悟中。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)和積累，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣得到增強(qiáng)，英語表達(dá)能力和語感在運(yùn)用中得到提高，這樣他們的英語表達(dá)也就更地道。

3.3 培養(yǎng)學(xué)生英語寫作的創(chuàng)造性

思維品質(zhì)是高中英語四大核心素養(yǎng)之一。思維品質(zhì)是指在各種情境中，學(xué)生能夠運(yùn)用英語語言與文化對其進(jìn)行分類、推理，達(dá)到用英語思維表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。然而，大部分高中生面對英語寫作時(shí)如臨大敵，詞匯句型都是陳詞濫調(diào)、毫無新意。英語日記無疑是改善這一困境非常有效的策略。日常的寫作訓(xùn)練無非是圍繞某一話題展開討論，學(xué)生很被動，根本沒有自由發(fā)揮的空間，然而日記則不同。日記源于生活，篇幅短小，語言簡單，便于操作。因此學(xué)生也有話可說、有感而發(fā)。學(xué)生可以在日記寫作中思考和創(chuàng)作，真正成為英語寫作的主人。同時(shí)，伴隨著教師的鼓勵(lì)和肯定，學(xué)生英語寫作的創(chuàng)造性將會獲得極大的提升。

綜上所述，英語日記寫作不僅能極大提高高中生英語寫作的興趣和熱情，幫助學(xué)生樹立英語寫作的自信心，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的語感和創(chuàng)造性，還能促進(jìn)構(gòu)建新型師生關(guān)系。因此，英語日記寫作是一個(gè)非常值得提倡的英語學(xué)習(xí)方式。

【參考文獻(xiàn)】

[1]Swain M.Three Functions of Output in Second Lan— guage Learning.In G.Cook，&B.Seidlhofer;，Principles& Practice in Applied Linguistics[M].Oxford：Oxford University Press.1995：125—144.

[2]陳娟.英語日記解決寫作危機(jī)[J].宜春學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，（2）.

[3]文秋芳.評析外語寫長法[J].現(xiàn)代外語，2005（3）：308-311.