會展管理專業(yè)的課程體系構(gòu)建思考

摘 要： 人才培養(yǎng)模式，離不開系統(tǒng)的、完善的課程體系的構(gòu)建。培養(yǎng)合格的會展管理專業(yè)人才，要明確培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)社會對崗位的需求，構(gòu)建符合實際需求的課程體系。本文主要探究在當(dāng)前背景下，社會對會展管理專業(yè)的人才的技能需求，怎樣構(gòu)建科學(xué)、合理的符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的課程體系，培養(yǎng)會展管理專業(yè)應(yīng)用型人才，為我國高校會展管理專業(yè)課程改革提供借鑒意義。

關(guān)鍵詞： 會展管理專業(yè)；課程體系；構(gòu)建

我國會展業(yè)正處于快速發(fā)展時期，據(jù)相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，我國會展業(yè)以每年20%的速度增加。然而快速發(fā)展的會展行業(yè)，面臨人才短缺與從業(yè)人員綜合素質(zhì)不高的問題。許多走向工作崗位的人員，真正懂會展、管理與實際操作的人員寥寥幾無，缺乏實踐操作能力。目前，我國眾多高職院校開設(shè)有會展管理專業(yè)，然而偏重理論知識教學(xué)，缺乏實際應(yīng)用能力，與社會脫軌，這與高職院校培養(yǎng)綜合應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)并不匹配。課程體系的構(gòu)建在其中起著關(guān)鍵的作用，如何充分考慮當(dāng)前市場需求，融入課堂體系中，構(gòu)建完善的課程體系，是當(dāng)前需研究的關(guān)鍵。

一、 會展管理專業(yè)教育現(xiàn)狀及存在的問題

會展管理專業(yè)人才的困境主要表現(xiàn)為專業(yè)知識的匱乏與實際操作能力的薄弱。從這個困境中看出，社會對人才的需求為專業(yè)+職業(yè)，這與高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)一致，培養(yǎng)適合社會需求的綜合技能型人才，既要具備專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識，又要具備實際操作技能。高職教育是培養(yǎng)會展專業(yè)人才的重要渠道，目前高職院校的會展管理專業(yè)并未形成完善的課程體系。存在的主要問題如下：

第一，課程設(shè)置不合理，脫離實際。這與會展專業(yè)是新興專業(yè)有關(guān)，一些高職院校在開設(shè)該專業(yè)時，未能充分考慮市場的需求，具有較強的隨意性，課程設(shè)置與實習(xí)項目，缺乏系統(tǒng)性。

第二，教學(xué)過程設(shè)計缺乏合理性。會展管理專業(yè)的學(xué)生除了要掌握專業(yè)知識外，服務(wù)意識、團隊合作精神的培養(yǎng)更為重要，然而在實際教學(xué)中缺乏對這些方面能力的培養(yǎng)。

第三，實踐性教學(xué)安排的不合理。實踐性教學(xué)如果只流于形式，很難達到實際的效果，學(xué)生較難通過實踐教學(xué)學(xué)到必要的技能。實習(xí)是學(xué)生走向工作崗位的一個過渡，這個環(huán)節(jié)很重要，一方面是對理論知識的應(yīng)用，另一方面，較早的接觸實際工作層面。

第四，課程設(shè)置不能滿足職業(yè)的需要。受傳統(tǒng)思維教育影響，會展管理專業(yè)也存在理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象，課程設(shè)置滿足不了職業(yè)的需要。這與教師缺乏會展專業(yè)經(jīng)驗有關(guān)，教師是教學(xué)的實施者，教師自身能力的缺乏會影響學(xué)生對于會展的認(rèn)知。另外會展專業(yè)的教材與會展業(yè)的實際情況不符，這些都制約了學(xué)生的發(fā)展。

二、 高職會展管理專業(yè)課程體系構(gòu)建思路

（一） 以市場為導(dǎo)向

隨著會展業(yè)的蓬勃發(fā)展，對人才的需求是多元化的。會展專業(yè)人才除了具備較強的專業(yè)知識外，要具有很強的統(tǒng)籌能力、學(xué)習(xí)能力、協(xié)調(diào)與溝通能力。在課程體系設(shè)置之處，要以市場為導(dǎo)向，分析當(dāng)前會展展業(yè)需要哪些人才，具備怎樣的技能，并對技能進行歸類，再開設(shè)相應(yīng)的課程。目前會展管理專業(yè)人才主要為：會展管理人才、策劃人才、設(shè)計人才、營銷人才與服務(wù)人才等。每一種人才，對于能力的培養(yǎng)是有區(qū)別的。如策劃人才更偏重思維的開闊、統(tǒng)籌能力。

（二） 核心課程的界定

在對會展專業(yè)人才的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)等必備的核心能力充分了解后，界定會展管理專業(yè)的核心課程，這是課程設(shè)置要解決的關(guān)鍵問題。

通常來說，高職會展管理專業(yè)的核心課程包括會展概論、會展策劃與組織、會展場館管理、服務(wù)管理、會展?fàn)I銷等課程。每一所高職院校都有自己的辦學(xué)特色，在教學(xué)資源與人才培養(yǎng)方向上具有一定的差異，在核心課程設(shè)置上，可進行選擇，適合自身專業(yè)特色。會展管理專業(yè)作為新興的專業(yè)，在課程設(shè)置上應(yīng)該以主要核心課程為主，再配置其他相關(guān)課程，如英語、會展廣告、會展禮儀等。學(xué)校在此方面應(yīng)進行積極的探索，吸納國內(nèi)外做得較好的經(jīng)驗，進行學(xué)習(xí)與優(yōu)化。不斷進行發(fā)展與創(chuàng)新，形成完善的課程體系。

以典型的會展課程為例進行說明核心課程的構(gòu)建思路。會展管理專業(yè)的課程開發(fā)要將學(xué)習(xí)與工作結(jié)合起來，考慮市場需求，在課程開發(fā)方面要有教育部門、學(xué)校、教師參與，還應(yīng)有相關(guān)行業(yè)組織和企業(yè)。核心課程開發(fā)路徑如下：會展崗位分析—崗位典型工作任務(wù)的歸納與分析—崗位職業(yè)核心能力分析—學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程開發(fā)。該路徑也是以成果為導(dǎo)向的教育理念的應(yīng)用。

（三） 實訓(xùn)教學(xué)體系的構(gòu)建

實訓(xùn)教學(xué)是高職院校的特色，完善的實訓(xùn)教學(xué)體系是培養(yǎng)合格會展管理專業(yè)人才的重要保障。以會展專業(yè)的核心能力，策劃能力進行說明。

策劃的核心是創(chuàng)意，一個優(yōu)秀的展會都是先從好的創(chuàng)意開始的，場館搭建、印刷品、主題活動等是否有創(chuàng)意，對整場展會的舉辦有重要影響。以節(jié)日主題活動策劃為例，在實訓(xùn)內(nèi)容上，要對節(jié)日活動策劃需求進行調(diào)研、主題策劃、時間與地點、活動流程等；在實訓(xùn)教學(xué)中，要設(shè)計與制作調(diào)查問卷、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、撰寫調(diào)研報告與可行性分析報告，主題策劃要有創(chuàng)意、流程設(shè)計要科學(xué)；在實訓(xùn)場地與方法上，在會展策劃實訓(xùn)室、多媒體教室等進行，選擇小組活動、項目或者案例教學(xué)的方式進行，再讓學(xué)生進行實踐操作。這樣一個實訓(xùn)教學(xué)完成后，學(xué)生會對會展策劃的全過程有一個整體的了解，而不是停留在理論層面了。

三、 結(jié)語

高職院校承擔(dān)輸送會展人才的重任，不僅要培養(yǎng)學(xué)生具有較強的專業(yè)能力，又要具有很強的職業(yè)能力。課程體系的構(gòu)建是保障會展專業(yè)人才是否具有“專業(yè)+職業(yè)”雙重能力的關(guān)鍵，目前課程體系構(gòu)建并不合理，存在一定的問題。本文主要探討完善課程體系構(gòu)建的思路，希望能為會展管理專業(yè)課程體系的完善提供借鑒，能夠培養(yǎng)符合社會需求的高素質(zhì)技能型人才。

參考文獻：

[1]黃玲.項目教學(xué)在會展管理專業(yè)課程教學(xué)中的運用[J].當(dāng)代教育理論與實踐，2017（1）.

[2]孫悅，張小軍.以“互聯(lián)網(wǎng)+”模式思考會展管理專業(yè)實踐教學(xué)的創(chuàng)新路徑[J].課程教育研究，2017（41）.

[3]林翔君，張云霞.會展管理專業(yè)校企合作機制的構(gòu)建[J].新經(jīng)濟，2015（C1）.

作者簡介：

吳慧，遼寧省沈陽市，沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院。