摘 要： 隨著新課改的不斷深入，趣味教學(xué)方式應(yīng)運而生，在開展小學(xué)語文教學(xué)的過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓其體會到學(xué)習(xí)語文知識的趣味性是提高其語文素養(yǎng)的一種有效手段，另外，為學(xué)生創(chuàng)建一個寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍也是現(xiàn)如今的小學(xué)語文教師應(yīng)該引起重視的問題。基于此，文中重點分析了如何有效開展小學(xué)語文趣味教學(xué)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文；趣味教學(xué)；策略

由于受到了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的制約，因此，教師在開展課堂教學(xué)活動的過程中仍然采用“滿堂灌”的教學(xué)方法，學(xué)生在整個教學(xué)過程中一直處于被動的地位，獨立思考的時間和空間較少，另外，一旦遇到了難以理解的問題，他們往往會過于依賴教師，此種學(xué)習(xí)模式無法有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。然而，倘若教師在講解知識內(nèi)容的過程中為學(xué)生設(shè)置了有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，就一定會提高他們參與課堂教學(xué)活動的積極性，進而有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。由此可見，有必要為學(xué)生創(chuàng)建一個極具趣味性的語文課堂。

一、 創(chuàng)新導(dǎo)入方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說“良好的開端是成功的一半”，當然也包括課堂教學(xué)，新穎的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情以及提高其學(xué)習(xí)效率方面均發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，由于小學(xué)生的好奇心較強，因此，教師應(yīng)該創(chuàng)新導(dǎo)入方法，以此來集中所有學(xué)生的注意力，讓其積極地參加課堂教學(xué)活動，進而不僅有利于提高他們的學(xué)習(xí)積極性，而且還能夠為其后續(xù)的課程學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)。以人教版小學(xué)語文教材四年級上冊第17課《長城》這篇課文為例，首先教師可以將同長城相關(guān)的故事講解給學(xué)生，比方說，“孟姜女哭長城”以及“烽火戲諸侯”等故事，由于大多數(shù)小學(xué)生均喜歡聽故事，因此，教師在講述故事的過程中一定會吸引他們的注意力，進而能夠充分地調(diào)動起學(xué)生探究長城的積極性?；诖朔N導(dǎo)入方法和情境熏陶，必然會激發(fā)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，進而有助于提升語文學(xué)科的教學(xué)效率；再比方說，以人教版小學(xué)語文教材五年級上冊第22課《狼牙山五壯士》這篇課文為例，教師可以利用多媒體將此部影片的部分精彩片段播放給學(xué)生，通過直觀的視覺感受能夠有效地激發(fā)學(xué)生的情感，以此來集中他們的注意力，進而可以為后續(xù)實現(xiàn)高效教學(xué)創(chuàng)造充足的條件。

二、 創(chuàng)新教學(xué)模式，不斷豐富課堂內(nèi)容

單調(diào)乏味的課堂教學(xué)模式不僅無法提高小學(xué)生的審美能力，而且也難以提升其學(xué)習(xí)效率，基于此，教師應(yīng)該同各種教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，在教學(xué)過程中采用多樣化的教學(xué)方法，為其創(chuàng)建生動有趣的教學(xué)氛圍，以此來調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，進而既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，同時也創(chuàng)新了教學(xué)模式，并且從根本上使課堂實現(xiàn)了趣味教學(xué)。以人教版小學(xué)語文教材五年級上冊中的古詩《秋思》為例，教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生以講故事的形式來描述古詩中的內(nèi)容，學(xué)生們可以按照本身的理解，最大限度地發(fā)揮出想象力，進而能夠確保其在講故事的過程中深入理解古詩內(nèi)容以及作者所表達的情感，因此，提高了課堂教學(xué)的趣味性。再比方說，以人教版小學(xué)語文教材三年級上冊第27課《陶罐和鐵罐》這篇課文為例，教師可以安排學(xué)生對課文進行分角色朗讀，為了保證教學(xué)更具趣味性，教師也可以分別將陶罐與鐵罐作為學(xué)生扮演的角色，此種教學(xué)模式會使小學(xué)生感到新穎有趣，從而有利于激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

三、 積極組織開展語文教學(xué)活動，增強教學(xué)趣味性

愛玩好動是小學(xué)生的天性，積極組織開展語文教學(xué)活動能夠有效提高教學(xué)的趣味性。因此，教師在開展語文教學(xué)活動的過程中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的偏好，將語文教學(xué)內(nèi)容巧妙地貫穿于活動中，引導(dǎo)學(xué)生參加語文教學(xué)活動，為他們營造寬松自由的教學(xué)氛圍。將語文知識同教學(xué)活動相結(jié)合，另外，還應(yīng)該讓學(xué)生意識到語文學(xué)習(xí)的重要性和趣味性，進而能夠提升教學(xué)的實效性。此外，教師也可以定期開展相關(guān)的語文教學(xué)活動，通過活動來渲染學(xué)生，以此來提升他們的語文素養(yǎng)。就小學(xué)生而言，參加語文教學(xué)活動既能夠?qū)W習(xí)到知識，同時還能夠發(fā)散其思維，而且在促進學(xué)生的身心發(fā)展方面還發(fā)揮著關(guān)鍵的作用。例如：教師可以為學(xué)生設(shè)置“成語接龍”的游戲，因為小學(xué)生并未掌握大量的成語，所以，為了保證活動能夠正常開展，教師應(yīng)該把學(xué)生劃分為若干個小組，然后，小組成員一起想出更多的成語，這樣在組織開展活動的過程中就可以使課堂更具趣味性，從而有利于提升小學(xué)生的語文素養(yǎng)。

四、 結(jié)束語

綜上所述，趣味教學(xué)方式在小學(xué)語文課堂中的應(yīng)用不僅是打造高效課堂的重要前提，而且還是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種有效手段。另外，趣味教學(xué)的合理應(yīng)用既同小學(xué)生的認知規(guī)律相符合，同時也符合新課改所提出的教學(xué)要求。所以，當代小學(xué)語文教師應(yīng)該在教學(xué)過程中不斷進行創(chuàng)新，探究出更加科學(xué)合理的教學(xué)方法，以此來提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，從而能夠使語文課堂更具生機。

參考文獻：

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[2]汪俊.小學(xué)語文趣味化教學(xué)策略研究[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2017（34）.

作者簡介：

譚繼坤，重慶市，重慶市石柱縣西沱鎮(zhèn)里上小學(xué)校。