摘 要： 本文試圖從微課在中職英語語法課堂的應(yīng)用入手，來研究微課是否能給中職英語教學(xué)帶來很大的改善，是否能提高中職生英語學(xué)習(xí)的積極性和自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞： 微課；中職；英語；語法教學(xué)

本課題的研究對象是我校16級電子商務(wù)班和16級幼師班的學(xué)生，兩個(gè)班級分別為實(shí)驗(yàn)班和對照班。由于兩個(gè)班級學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平相近。所以實(shí)驗(yàn)結(jié)果的比較更加具有說服力。我校使用的是華中師范大學(xué)出版的中職基礎(chǔ)模塊英語教材，該教材每個(gè)單元都設(shè)有語法知識模塊?？梢娪⒄Z語法教學(xué)的重要性。在實(shí)驗(yàn)前我對學(xué)生的英語語法成績進(jìn)行了測試，并進(jìn)行了及時(shí)的記錄，考試成績很相近。實(shí)驗(yàn)過程中，筆者在16級電子商務(wù)班的語法教學(xué)中使用了微課教學(xué)，每節(jié)微課的教學(xué)都配有相關(guān)的自主學(xué)習(xí)任務(wù)單和進(jìn)階習(xí)題，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)準(zhǔn)確的記錄。而對照班級則主要是以傳統(tǒng)的PPT教學(xué)為主。在經(jīng)過了為期一學(xué)期的英語實(shí)驗(yàn)教學(xué)后兩個(gè)班級的語法成績有了明顯的不同，整個(gè)電子商務(wù)班在英語語法測試中整體成績提高很快，而幼師班的學(xué)生則提高幅度不大。

下面我將從以下幾個(gè)方面對微課在英語語法課堂的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中得到的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。希望這些建議能夠給一線英語教師的教學(xué)帶來幫助。

一、 微課的選題要有代表性

筆者認(rèn)為，微課內(nèi)容的選擇應(yīng)該是一節(jié)課的核心內(nèi)容，可以是一節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)、疑點(diǎn)等精彩片段。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，英語語法微課的內(nèi)容應(yīng)該以某一語法的重點(diǎn)和難點(diǎn)為主。比如在Unit 1的一般將來時(shí)這一節(jié)課的教學(xué)中，我就把be going to & will的用法的區(qū)別制作了一個(gè)微課，此知識點(diǎn)是一般將來時(shí)這一時(shí)態(tài)的難點(diǎn)，學(xué)生在使用兩種結(jié)構(gòu)時(shí)往往用不準(zhǔn)，概念比較模糊。因此通過把be going to & will的用法的區(qū)別制作成微課之后，學(xué)生就能更加明確兩種結(jié)構(gòu)的用法區(qū)別了?？傊?，要想真正實(shí)現(xiàn)英語微課程的成功設(shè)計(jì)，一定要加強(qiáng)英語微課程的選材設(shè)計(jì)，使得英語微課程的選材有著較為明確的主題和相對完整的教學(xué)結(jié)構(gòu)，通過一種直觀上的視頻對教學(xué)的內(nèi)容以及教學(xué)過程進(jìn)行有針對性的分析，進(jìn)而對主題鮮明、結(jié)構(gòu)緊湊以及類型多樣的主題單元進(jìn)行微教學(xué)。

二、 微課的內(nèi)容要豐富

教師在設(shè)計(jì)微課時(shí)要盡力考慮到學(xué)生的注意力。畫面上要豐富、多樣化。除了單一的文字之外，要有相關(guān)的圖片或動畫，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會更加充滿好奇心和新鮮感。語法微課視頻其實(shí)也是理論知識的講授，難免也會單一。在微課設(shè)計(jì)中可以通過給學(xué)生列舉一些與日常生活相關(guān)的例句，并且配有一定的圖片或動畫，這樣內(nèi)容能夠更加的豐富，達(dá)到了深入淺出的效果。另外，在錄制微課時(shí)教師的感情要飽滿，語言要有感染力。這樣才能夠給學(xué)生帶來生動的教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、 微課的配套習(xí)題要層次分明

教師在微課設(shè)計(jì)時(shí)要給學(xué)生設(shè)置對應(yīng)的自主學(xué)習(xí)任務(wù)單和進(jìn)階習(xí)題。自主學(xué)習(xí)任務(wù)單要說明學(xué)生在觀看微課視頻后的相關(guān)要求和應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。進(jìn)階習(xí)題則要根據(jù)微課的內(nèi)容來確定。進(jìn)階習(xí)題要具有代表性，要有明確的層次和難易的梯度。最好要分前測題、后測題和探究題三種題型。這樣能夠方便教師及時(shí)地對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測，并根據(jù)存在的問題找到相應(yīng)的解決方法。

四、 微課教學(xué)反思應(yīng)充分

教師在每一次的微課使用之后都要對整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)和反思。一節(jié)微課的設(shè)計(jì)成功與否要考慮到以下幾個(gè)方面。一是教學(xué)目標(biāo)的確定能否達(dá)到微課的教學(xué)目的和課堂上要解決的問題；二是教學(xué)內(nèi)容的確定上，一定要體現(xiàn)微課的“微”字，務(wù)必要選擇教學(xué)內(nèi)容中某一個(gè)具體的知識點(diǎn)和教學(xué)環(huán)節(jié)；三是教學(xué)方法的選擇，一定要運(yùn)用講練結(jié)合等適合微課教學(xué)的有效方法，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容及時(shí)地理解和消化；四是控制好教學(xué)時(shí)間，既要考慮到教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性，也要把微課時(shí)間和整節(jié)課的時(shí)間分配確定好，要合理、恰當(dāng)；五是教學(xué)手段的運(yùn)用上，熟練應(yīng)用多種教學(xué)手段，尤其是能夠很好地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多媒體教學(xué)手段，使得教學(xué)內(nèi)容能夠完整、直觀、形象生動地展現(xiàn)給學(xué)生；六是教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性。雖然微課教學(xué)的內(nèi)容是具體的某一個(gè)知識點(diǎn)，但作為一節(jié)課，必須要確保微課教學(xué)的完整性。

研究微課的目的在于好好利用它進(jìn)行教學(xué)，而只有不斷摸索、不斷反思才能使微課的運(yùn)用更得心應(yīng)手。其實(shí)微課的應(yīng)用范圍很廣，因此，一線教師應(yīng)該嘗試把微課應(yīng)用到英語各種課型中。中職英語教師應(yīng)該努力學(xué)習(xí)并仔細(xì)研究微課的相關(guān)制作和實(shí)際教學(xué)應(yīng)用，最終讓中職英語課堂更加豐富、充實(shí)。

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作者簡介：

曹秀萍，吉林省德惠市，吉林省德惠市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。