中國特色元素融入藝術(shù)體操課程的教學(xué)設(shè)計分析

崔荔

摘要：針對藝術(shù)體操在國內(nèi)發(fā)展現(xiàn)狀，提出在藝術(shù)體操課程中融入中國的音樂、武術(shù)、舞蹈、服裝及創(chuàng)新等特色元素，改編原有成套動作或者創(chuàng)編中國特色成套動作，增加藝術(shù)體操的表現(xiàn)力形式，開拓國內(nèi)藝術(shù)體操教學(xué)設(shè)計的單一性，從而推動國內(nèi)藝術(shù)體操的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中國特色元素；藝術(shù)體操；課程；教學(xué)設(shè)計

中圖分類號：G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672]3198.2018.27.077

近幾年藝術(shù)體操在國內(nèi)快速發(fā)展，中國藝術(shù)體操的水平也逐步提高，在成套動作中藝術(shù)體操借鑒了國外的動作難度，其變現(xiàn)形式和變現(xiàn)力的不足一直使國內(nèi)的藝術(shù)體操的水平有飛躍性的跨越。因此，本文提出了如何中國特色元素的概念，旨在拓展藝術(shù)體操的設(shè)計思路。

1融入中國特色元素之音樂與藝術(shù)體操教學(xué)

藝術(shù)體操中的音樂在比賽中是心靈的鑰匙，無論是在藝術(shù)體操的外在表現(xiàn)，還是動作設(shè)計都處于核心地位。音樂本身固有的諸多特點(diǎn)在人的情感方面有很大導(dǎo)向，歡快的音樂可以讓人們心情愉悅，情不自禁的產(chǎn)生肢體扭動；相反，傷感的音樂能促使人們失落，心情煩躁。因此，藝術(shù)體操中肢體語言的表達(dá)與音樂的結(jié)合就顯得尤為重要。特別在音樂的節(jié)奏問題上，音樂和藝術(shù)體操則凸顯出了諸多“共同語言”在新規(guī)則中明確提出對音樂的評判，不僅要在音樂的主題上與動作完全一致還要更確切地指出要動作每個部分的特點(diǎn)和旋律與音樂的特點(diǎn)和旋律都要相互和諧，否則會對其扣分，所以，音樂的選擇應(yīng)該針對運(yùn)動員的動作特點(diǎn)進(jìn)行。中國音樂不單純的指古代傳承至今的音樂，也包含中國人通過西方的理論創(chuàng)作和改編的音樂。中國傳統(tǒng)音樂是指本族人通過靈活運(yùn)用固有方法和固有形式進(jìn)行的音樂創(chuàng)造、其音樂的充分的表現(xiàn)了該民族固有形態(tài)特征，這些音樂不僅包括源于歷史流傳至今的作品，還包括當(dāng)代作品。

中國藝術(shù)體操隊在1996年至2008年間四次參加奧運(yùn)會，并在集體項目上獲得了重大突破，取得了藝術(shù)體操在奧運(yùn)史上的最佳戰(zhàn)績，擊敗了歐洲選手登上領(lǐng)獎臺。我國藝術(shù)體操隊選手章碩說：“雖然俄羅斯隊和白俄羅斯隊的技術(shù)水平較高，但是我們有自己的特色，我們用京劇作為背景音樂，讓比賽的氛圍很好。因為觀眾都懂得背景音樂的涵義?！本﹦∫魳芳爸袊厣氐膽?yīng)用，使得中國藝體姑娘的表現(xiàn)力充分釋放，在技術(shù)和動作略顯劣勢的情況下依靠京劇音樂的獨(dú)特魅力取得銀牌，這便是中國特色元素的藝術(shù)體操。

2融入中國特色元素之武術(shù)與藝術(shù)體操教學(xué)

中國傳統(tǒng)武術(shù)博大精深的內(nèi)在性和外延性特點(diǎn)，將武術(shù)防衛(wèi)技巧與舞蹈的結(jié)合表現(xiàn)中國武術(shù)的藝術(shù)美以及舞蹈基于防衛(wèi)下美的特色。讓學(xué)生親自感受一些武術(shù)外在形式與藝術(shù)體操極為相近的動作和表現(xiàn)力形式，理解認(rèn)知和融匯武術(shù)與藝術(shù)體操。

武術(shù)在中國傳統(tǒng)文化中不僅占有很大比重，同時也是民族體育的重要一環(huán)，并且中國人民幾千年來都用之強(qiáng)身健體或自衛(wèi)。民國初期被簡稱為國術(shù)（后為中央國術(shù)館正式采用之名稱）；被視為中國文化之精粹，故又稱國粹。經(jīng)地域和歷史發(fā)展影響，衍生出了很多派別。

中國武術(shù)分為實戰(zhàn)與理論。實戰(zhàn)不僅包括搏擊技巧、格斗手法、攻防策略和武器使用，還包括中國武術(shù)獨(dú)有強(qiáng)身健體的氣功和養(yǎng)生功法等。理論則包含眾多前人的實戰(zhàn)經(jīng)驗和拳譜記錄，因此，它增強(qiáng)了中華民族對攻防技擊及套路上的理解。套路運(yùn)動有拳術(shù)、刀、槍、劍、棍等。中國的武術(shù)套路不僅涵蓋了速度、力量、柔韌、協(xié)調(diào)、靈敏等素質(zhì)，而且其剛?cè)岵⑦M(jìn)，伸展協(xié)調(diào)，若穩(wěn)若飄的姿態(tài)將剛勁與柔美完美的融合。

將中國傳統(tǒng)武術(shù)的動作元素通過對比，升華后提煉到藝術(shù)體操動作發(fā)展的道路中，可為中國藝術(shù)體操的發(fā)展建立起一個可創(chuàng)新的動作倉庫，從而源源不斷的為中國藝術(shù)體操的動作編排提供素材和新的元素。

3融入中國特色元素之舞蹈與藝術(shù)體操教學(xué)

藝術(shù)體操中無論是個人賽，還是集項目的比賽，變現(xiàn)形式都是以多個連貫動作結(jié)合音樂進(jìn)行的。比賽前，運(yùn)動員需要按照規(guī)則將能完全展現(xiàn)個人或整體團(tuán)隊特點(diǎn)，風(fēng)格與藝術(shù)美感的動作進(jìn)行編排，在比賽中將其淋漓盡致的展現(xiàn)。動作的特點(diǎn)、風(fēng)格、動作的完成狀況以及整體展現(xiàn)過程與音樂的融合度都是取得理想成績的關(guān)鍵。所以，成套動作中的部分細(xì)節(jié)是完全可以運(yùn)用特色舞蹈動作來突出編排特色的，如手形的變化，在2008奧運(yùn)會中國隊的五繩的編排中多次出現(xiàn)了“傣族舞”的手形，如一只手做放單繩抖繩動作，另一只則手作出“傣族舞”手形的動作，同樣在結(jié)束的造型中也同樣出現(xiàn)了“傣族舞”的手形動作，編排者很巧妙的利用部分動作的點(diǎn)綴來突出整體編排的特色，其效果既完美了動作的美觀性又突出了中國民族特色的表現(xiàn)性，這無疑是一成功的作品。借鑒以上我們完全可以根據(jù)音樂不同風(fēng)格的選擇來確定有特色動作的部分點(diǎn)綴。

中國上下五千年的歷史，文化博大精深，當(dāng)然舞蹈文化作為其中一環(huán)節(jié)也不例外，通過文物圖像與文字可以展現(xiàn)出中國民族的舞蹈文化的發(fā)展軌跡，中國的古文化也是世界文化史上的寶貴財富，舞蹈紋陶盆的出土向世界展示了古代中國石器時代的原始舞蹈特點(diǎn)，其舞蹈對勢整齊，賦予中國古代舞蹈群體性與自娛性的特點(diǎn)。其中的圖像中的人物形象，也反映了但是人民以狩獵為生，并且對圖騰有崇拜。古代圖騰被認(rèn)為是氏族的標(biāo)志和保護(hù)神，所以，人們對圖騰有著崇高的敬意。另外古代音樂都具有神秘色彩，其表現(xiàn)形式是把歌、樂、舞完美的融為一體，被后人稱之“原始樂舞”。原始樂舞又分為不同的特征，大致分為兩類：一類是能反應(yīng)部落生活方式和生產(chǎn)的音樂，如“朱襄氏之樂”說的是因干旱求雨的事；“陰康氏之樂”是健身驅(qū)濕的樂舞；“伊耆氏之樂”反映出先民以“臘祭”祈求豐收的愿望；及“葛天氏之樂”勾畫出先民進(jìn)入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)階段的生活圖景等。

第二類則是與古代帝王有密切關(guān)系的音樂，如歌頌黃帝、顓頊、帝嚳、帝堯、帝舜和夏禹功績的樂舞便是。

基于中國人文特性的舞蹈文化理論以及一些特色舞蹈的身體教學(xué)，通過歷史縱向的舞蹈了解和民族橫向的舞蹈了解掌握中國傳統(tǒng)民族舞蹈的特點(diǎn)和特色。學(xué)生根據(jù)自己在課堂中學(xué)習(xí)，通過自我編排并結(jié)合中國特色舞蹈元素的動作，為中國藝術(shù)體操創(chuàng)造新元素，也為中國藝術(shù)體操元素庫的創(chuàng)建做貢獻(xiàn)。

4融入中國特色元素之服裝與藝術(shù)體操教學(xué)

服裝的設(shè)計也藝術(shù)體操比賽不可或缺的部分，不同音樂環(huán)境下恰當(dāng)?shù)闹姆b可以瞬間吸引觀眾和裁判的眼球，使所有人都沉醉于自己的表演的全過程。對于整體的表演的過程，服裝也具有決定性的影響，表演時，運(yùn)動員猶如畫筆在畫卷上繪制，服裝配色猶如墨色，在精彩的瞬間，巧妙地著色就是畫龍點(diǎn)睛之筆，反之則是畫龍?zhí)碜恪Ｋ?，服裝的設(shè)計在藝術(shù)體操的比賽中也是至關(guān)重要。在眾多國際比賽中，我國藝術(shù)體操的服裝設(shè)計單純的模仿歐洲國家藝術(shù)體操服裝的著色，被單純的局限在了只為比賽的比賽。缺乏的了藝術(shù)體操表演時整體協(xié)調(diào)上的美感，也限制了國內(nèi)藝術(shù)體操的進(jìn)一步發(fā)展。所以國內(nèi)才加強(qiáng)了對藝術(shù)體操服裝的色彩協(xié)調(diào)美的研究。如在2003年的世界錦標(biāo)賽中大膽的嘗試了把非常具有民族色彩的動作編排到了成套中去，尤其在服裝設(shè)計上我們的教練親自上手設(shè)計，從顏色來看，有濃烈的大紅，金絲、亮片鑲嵌出的中國節(jié)圖案，有淡雅的紫色編制成一朵出淤泥而不染的荷花的圖案，五光十色，美麗盡顯！盡顯出東方的嫵媚婀娜的身姿，透露出表演者陶瓷娃娃般的精美！在如再第二十九屆北京奧運(yùn)會上的中國藝術(shù)體操隊可謂是創(chuàng)造了中國藝術(shù)體操最輝煌的一刻，在服裝的設(shè)計上是由中央美院的專家精心設(shè)計出的，在五繩的成套中服裝的圖案以祥云為主題，朵朵吉祥的云唯美的鑲嵌在服裝上，正是這朵朵的祥云的點(diǎn)綴下襯托出整體的完美效果歷史性地獲得了亞軍的好成績。

5融入中國特色元素之創(chuàng)新編排教學(xué)

歐洲的藝術(shù)體操是各國的藝術(shù)體操效仿和學(xué)習(xí)的對象，因此，針對這個項目，歐洲傳統(tǒng)強(qiáng)國比其他各國有絕對的優(yōu)勢。歐洲始終保持藝術(shù)體操強(qiáng)國的優(yōu)勢，主要是芭蕾元素在他們藝術(shù)體操課程中靈活運(yùn)用，我國在藝術(shù)體操起步階段也是諸多學(xué)者普遍引用的元素之一。但是單純的模仿并沒有學(xué)到藝術(shù)體操的真諦，所以我們一直難以超越別人。在歐洲的民族文化中，芭蕾占據(jù)重要地位，因此他們擁有各國無法超越的傳統(tǒng)歷史與藝術(shù)底蘊(yùn)。例如，保加利亞選手自出生就生活在一個有著高質(zhì)量文化藝術(shù)風(fēng)氣的環(huán)境中，游戲都在音樂的伴奏下進(jìn)行，他們擁有諸多從古典舞到現(xiàn)代舞、民族舞等內(nèi)容豐富的訓(xùn)練和即興表演的機(jī)會，這導(dǎo)致了他們的成套動作編排不僅充滿藝術(shù)性，而且也經(jīng)常對技術(shù)風(fēng)格進(jìn)行突破。歐洲有著濃厚的藝術(shù)教育氛圍，培養(yǎng)并開發(fā)了孩子們的藝術(shù)細(xì)胞，所以，歐洲藝術(shù)體操隊的隊員對音樂的認(rèn)識，動作和音樂結(jié)合的時機(jī)及自身的表現(xiàn)力都非常強(qiáng)，這與他們長期生活的環(huán)境是密不可分的。與之比較，我國藝術(shù)體操隊隊員本身就缺乏藝術(shù)教育，對音樂沒有一個很好的理解，即使同樣的編排和動作也做得干巴無味，缺乏身體表現(xiàn)力，缺乏美感，因此制約了我國藝術(shù)體操隊水平的提高。

可見，如何把握民族性與世界性是值得探索的問題，而我們的藝術(shù)體操運(yùn)動員在比賽中明確看出，編排陳舊、缺乏創(chuàng)新是我們的致命弱點(diǎn)，有時我們也不乏閃光點(diǎn)，但缺乏特色：在難、巧、新幾方面都不夠突出，缺乏主題構(gòu)想，動作與音樂貌合神離，一般化的“共性”多，富有特色的“個性”少。致使成套動作沒有突破，其效果白璧微瑕。所以，我們要推陳出新，將具有中國特色的新元素融入藝術(shù)體操中，把創(chuàng)新作為根本，出奇制勝，創(chuàng)造中國藝術(shù)體操史的新篇章。

中國文化的特色元素縱覽：百家爭鳴元素、琴棋書畫元素、傳統(tǒng)文學(xué)元素、傳統(tǒng)節(jié)日元素、中華詩詞元素、中國戲劇元素、中國民族服飾元素、中國音樂元素、中國武術(shù)元素、中國舞蹈元素等。借助中國特色元素的表現(xiàn)力，獨(dú)特性，尋找與藝術(shù)體操的完美結(jié)合，從而建立起基于藝術(shù)體操核心要素，充分融合中國特色元素的藝術(shù)綜合體，可以打造出更強(qiáng)大的藝術(shù)感染力，文化表現(xiàn)力以及文化溝通功能。

綜合藝術(shù)體操的本質(zhì)，基于動作之上的藝術(shù)表現(xiàn)力，文化表現(xiàn)力的核心作用。所以如何通過恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)文化和藝術(shù)的最大作用正是藝術(shù)體操所追求的關(guān)鍵。所以中國特色藝術(shù)體操教學(xué)課程一定要重點(diǎn)關(guān)注基于此的教學(xué)目的和功能。否則課程的開設(shè)就變成了不對路的形式。要充分建立起基于中國特色文化的藝術(shù)體操元素庫，通過組合，創(chuàng)新對元素進(jìn)行重新組織，從而建立起一條標(biāo)準(zhǔn)化的中國特色元素與中國藝術(shù)體操結(jié)合的新體系。

參考文獻(xiàn)

[1]田鈿.淺談普通高校藝術(shù)體操教學(xué)[J].當(dāng)代體育科技，2013，（3）.

[2]熊亞紅.我國部分體育院系體育教學(xué)專業(yè)體操課程設(shè)置現(xiàn)狀調(diào)查[J].天津體育學(xué)院報，2004，（01）.

[3]鄭月平.施明雅.藝術(shù)體操課程建設(shè)研究[J].當(dāng)代體育科技，2015，（05）.