如何讓學(xué)生愛上閱讀

【內(nèi)容摘要】語文教師在教學(xué)中要善于做學(xué)生課外閱讀的引路人，善于調(diào)動學(xué)生課外閱讀的興趣，鼓勵學(xué)生主動選擇優(yōu)秀的閱讀書目開展課內(nèi)外閱讀，及時督促學(xué)生分享讀書心得，創(chuàng)造展示與交流的機(jī)會，讓閱讀和寫作攜手同行，在有效地提高閱讀效果的同時，讓寫作的種子也在學(xué)生的閱讀過程中悄然生根、發(fā)芽。使班級學(xué)生喜歡閱讀，也會使他們的課余生活變得更加豐富而有意義。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生 愛上閱讀 興趣 方法

宋代文學(xué)家蘇軾在《和董傳留別》一詩中寫道：“腹有詩書氣自華”，說的就是胸中有學(xué)問氣質(zhì)自然光彩奪人，而讀書就是提升一個人氣質(zhì)、開拓一個人眼界、豐富一個人閱歷的一條坦途?？墒窃诋?dāng)下許多學(xué)生卻因為種種因素不喜歡閱讀。因此，語文教師一定要重視調(diào)動學(xué)生廣泛的閱讀興趣，想方設(shè)法地讓學(xué)生愛上閱讀。

一、打造良好的班級讀書環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

1.興趣是最好的老師

“興趣是需求的內(nèi)驅(qū)力，是最好的老師。”培養(yǎng)學(xué)生對課外閱讀的濃厚興趣，學(xué)生才會以積極主動的心態(tài)投入到課外閱讀中去。當(dāng)前學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)游戲、微信、QQ的興趣日漸濃厚，而對于紙質(zhì)書籍的閱讀卻全然無趣。針對于這種現(xiàn)狀，班主任首先要巧妙地借助課內(nèi)閱讀激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，有意識地向課外拓展，擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量。比如在班級微信、QQ群中發(fā)一些自己讀書的感悟，推薦一些與課堂教學(xué)中相關(guān)的閱讀篇目，提倡“親子閱讀”活動，以期讓家長帶動孩子，激發(fā)孩子的閱讀興趣。

2.努力營造一種濃厚的閱讀氣氛

任何事情環(huán)境的因素是非常重要的，在教室里布置手抄報、板報、墻報，打造好班級圖書館，讓“圖書館”成為名副其實的“源頭活水”，把學(xué)生喜歡的雜志、書目搬進(jìn)教室，方便學(xué)生隨時、隨地閱讀，保證學(xué)生想讀什么書就有什么書。這樣學(xué)生就可以隨時查閱到自己感興趣的書籍，讀到自己喜歡的東西，讓閱讀在不知不覺中成為學(xué)生的一個習(xí)慣。

3.讓活動任務(wù)驅(qū)動閱讀興趣

唐代文學(xué)家韓愈有言：“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！薄粋€好習(xí)慣的培養(yǎng)絕非一朝一夕之功，為了使學(xué)生一直對閱讀保持濃厚興趣，教師可定期開展讀書演講、心得交流、讀書筆記展覽等形式多樣的活動，讓活動或任務(wù)促進(jìn)閱讀效果。例如在語文課前可以進(jìn)行五分鐘“讀書分享”“好書推薦”“美文欣賞”等，每周進(jìn)行一次“讀書匯報、交流”；定期進(jìn)行“親子共讀”成果分享，及時更換班級黑板報中的讀書心得，開展讀書筆記評比等。這樣通過形式多樣的讀書活動，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)閱讀，在教師、學(xué)生及家長之間的讀書分享中相互交流促進(jìn)，共享閱讀帶來的快樂與幸福。閱讀是文本、生活與人的心靈之間的一道橋梁，課堂上，教師應(yīng)把愛心、微笑、激勵感受給學(xué)生，營造一種配合、民主、愉悅的氛圍，變苦學(xué)為樂學(xué)、趣學(xué)。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，讓閱讀陪伴學(xué)生成長

1.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成利用零碎時間閱讀的習(xí)慣

初中階段學(xué)生的課程較多，學(xué)習(xí)任務(wù)十分繁重，學(xué)生都普遍反映沒有時間讀書。因此教師要重視這個問題，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)設(shè)合理可行的讀書方案，科學(xué)合理地安排閱讀時間，例如讓學(xué)生每天讀一些勵志性的小故事，或者讀一讀?？贤g人寫的文字，也可以鼓勵學(xué)生讀讀唐詩宋詞、世界名著等。鼓勵學(xué)生參加各種讀書活動，如“詩詞大賽”、“朗讀者”等，讓學(xué)生介紹讀過的書籍，吟誦古典詩詞，分享讀書的快樂，讓閱讀成為所有學(xué)生成長路上最親密的“伙伴”。

2.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“讀讀寫寫”的習(xí)慣

閱讀和寫作實際上就是一對孿生兄弟，我們可以要求學(xué)生在閱讀過程中，做到勤于動筆，例如在書中圈注名句，抄錄佳句，寫讀書筆記、讀后感，并定期交流；要組織學(xué)生定期分享名人讀書的故事，學(xué)習(xí)名人讀書的精神，不斷激勵自己“動筆”讀書。這樣不僅有利于提高學(xué)生的閱讀感知力、鑒賞力，而且對學(xué)生的寫作能力的提高也很有益處。

3.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“凝神”讀書的習(xí)慣

宋代朱熹先生有言：“讀書有三到：謂心到，眼到，口到。”讀書過程中切忌走馬觀花、粗枝大葉、一目十行的湊熱鬧，讀書不作思考等于吃飯而不消化，讀得再多也不會有所得，只有用“心”來讀書，才能有所收獲。一個人只有“用心”、“凝神”讀書，方可在不斷的豐富自己的內(nèi)心世界的同時，提高了自己辨識真?zhèn)?、美丑的能力——正如孔子言：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！标U述得就是讀書與思考的關(guān)系，要讓學(xué)生明白這個道理，做到讀思結(jié)合方能受益。

三、選擇有意義的書籍，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操

一本書并非都是精華，市面上流通的書也并非都是精品，這就要求我們能夠辨明是非，善于思考和分析，選擇有益的書籍來讀。初中生因為自身的年齡因素和家長們的文化差異，在選擇讀物時往往不夠理性，容易盲從、跟風(fēng)。因此，語文教師在日常教學(xué)中一定要對學(xué)生進(jìn)行課外閱讀進(jìn)行有效的指導(dǎo)，避免學(xué)生放任自流，例如在教授《威尼斯商人》（節(jié)選）這一課前可以讓學(xué)生閱讀一些莎士比亞的劇本，講授《熱愛生命》這一課后可以讓孩子們讀讀《海的老人》《假如給我三天光明》等書籍。另外，教師要定期組織學(xué)生開展“好書推薦”活動，讓學(xué)生帶著近期所讀的書籍向全班同學(xué)簡要介紹內(nèi)容及閱讀收獲，讓學(xué)生了解到更多的好書，拓寬選書的范圍，在相互的好書推薦中激起閱讀激情。在充分調(diào)動起學(xué)生閱讀激情的同時，在黑板報的一角增加“向你推薦一本好書”的欄目，每周向?qū)W生推薦一本好書，使學(xué)生隨時了解好書動向。

總之，只要我們持之以恒，和家長、學(xué)生一道努力，共同搭建我們的閱讀家園，就一定會讓閱讀之花在學(xué)生的心田中生根發(fā)芽、開花結(jié)果。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 于藝文. 指導(dǎo)學(xué)生開展語文主題閱讀的實踐與探索[J]. 學(xué)周刊， 2017（30）：143-144.

（作者單位：甘肅省武威第十中學(xué)）