初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中電子白板的合理運(yùn)用

盧開源

【內(nèi)容摘要】初中數(shù)學(xué)在難度上已經(jīng)有了一定的提高，對(duì)老師們也提出了更高的要求，課堂上要求學(xué)生掌握的知識(shí)增多，內(nèi)容也變得更加抽象難懂。面對(duì)日益嚴(yán)峻的形式，必須借助發(fā)達(dá)的現(xiàn)代信息技術(shù)，將傳統(tǒng)課堂與科技相結(jié)合，為數(shù)學(xué)教學(xué)提供更多方便。電子白板是科技發(fā)展的產(chǎn)物之一，對(duì)于數(shù)學(xué)課堂的講解有著重要的作用，不僅幫助老師對(duì)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)，更能給教學(xué)帶來(lái)巨大的便利。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 電子白板 綜合運(yùn)用

當(dāng)今社會(huì)是科技發(fā)展極為迅速的時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)成為輔助教育的關(guān)鍵手段，而電子白板就是科技對(duì)于課堂的重要應(yīng)用之一?，F(xiàn)如今電子白板在初中課堂中得到廣泛地使用，為老師們的教學(xué)工作帶來(lái)了很多便利，其引用也大大提升了數(shù)學(xué)課堂的效率，讓學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)接觸更多知識(shí)。筆者根據(jù)自身的教育經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合生活實(shí)例在本文中探討了電子白板在初中數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用。

一、 電子白板突出了教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生們由小學(xué)進(jìn)入初中階段后，數(shù)學(xué)的相應(yīng)難度有了一定的提高，學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容不再僅僅局限于代數(shù)運(yùn)算，接觸到的幾何知識(shí)逐漸增多。長(zhǎng)期的思維定式教學(xué)使得學(xué)生們的想象力存在局限性，幾何教學(xué)成為數(shù)學(xué)教育中的重難點(diǎn)問(wèn)題。學(xué)習(xí)該部分內(nèi)容時(shí)，老師必須要增強(qiáng)學(xué)生的空間想象力，從而對(duì)知識(shí)能夠更好地接受與理解，這就需要引入圖形加以引導(dǎo)，讓學(xué)生更加直觀地接觸到抽象的幾何內(nèi)容。在過(guò)去的傳統(tǒng)課堂中，老師往往采用在黑板上繪制簡(jiǎn)易圖形的方式幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)幾何，然而手繪圖通常較為粗糙，十分缺乏準(zhǔn)確性，而且黑板無(wú)法靈活地展示動(dòng)態(tài)圖形，一旦形成也很難進(jìn)行變化。而電子白板的出現(xiàn)與應(yīng)用則很好地解決了此類問(wèn)題，將傳統(tǒng)繪圖的弊端一掃而空，給學(xué)生帶來(lái)了更加易于理解的方式，能夠有效突出教學(xué)重點(diǎn)問(wèn)題。

二、電子白板使得教學(xué)展現(xiàn)形式更為靈活

初中數(shù)學(xué)中已經(jīng)出現(xiàn)了各種綜合性題目，解題思路與方法十分靈活。而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂采用教師口頭教學(xué)或者板書的方式傳授知識(shí)，當(dāng)問(wèn)題較為復(fù)雜時(shí)則很難取得較好的效果，這就要求必須具備更加靈活的方式來(lái)分析問(wèn)題，將更加完備的過(guò)程呈現(xiàn)給學(xué)生。電子白板恰好可以填補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的這一空缺點(diǎn)，老師在備課時(shí)將問(wèn)題的完整過(guò)程解答好，再輸入到電子白板中，在上課時(shí)就可以借助這一工具進(jìn)行快速且詳細(xì)地講解，將復(fù)雜問(wèn)題分步驟展示給學(xué)生，使得抽象問(wèn)題更加具體化。

例如在教授人教版《概率初步》一章時(shí)，我列舉了生活中擲骰子的例子，而這一操作存在有較多可能性，對(duì)初中生的要求比較高，單憑學(xué)生的腦力想象難以復(fù)現(xiàn)其完整的過(guò)程，而實(shí)際操作又存在缺陷，不僅費(fèi)時(shí)而且效果微弱。我在介紹這一問(wèn)題時(shí)就采用了電子白板教學(xué)，讓同學(xué)們觀看了骰子在投擲時(shí)的短片，把具體的情況清晰地展示在他們面前，在此基礎(chǔ)上加以講解，同學(xué)們就能夠更加輕松地掌握這一知識(shí)點(diǎn)。由此可見(jiàn)，電子白板能夠?qū)?fù)雜的難題進(jìn)行剖析進(jìn)而展示，也在一定程度上鍛煉了初中生的思維能力和想象力。

三、電子白板能夠加強(qiáng)師生互動(dòng)

無(wú)論在哪一科目的課堂教學(xué)中，師生互動(dòng)都是非常重要的教育手段。良好的互動(dòng)可以增進(jìn)師生的感情，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的地位，從而提高他們的自信心和對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。初中數(shù)學(xué)作為一門難度較大的學(xué)科，必須要充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此師生交流尤為重要。電子白板的應(yīng)用能夠凸顯課堂中的重難點(diǎn)內(nèi)容，讓老師擁有更多的時(shí)間把同學(xué)們不明白的問(wèn)題進(jìn)行展示講解，盡量解答每一位同學(xué)的疑惑。在這種科技手段的支持下，老師們的指導(dǎo)會(huì)在同學(xué)們心中留下更加深刻的印象，進(jìn)而大大提高了學(xué)習(xí)的效率。利用電子白板開展班級(jí)小組的討論活動(dòng)，讓同學(xué)們之間能夠進(jìn)行更充分的溝通交流，每個(gè)人在表達(dá)自己觀點(diǎn)的過(guò)程中得到成長(zhǎng)。

例如在教授《投影與視圖》一章時(shí)，我在電子白板上展示了多個(gè)正方體堆疊而成的俄羅斯方塊，將班級(jí)同學(xué)進(jìn)行分組，讓大家進(jìn)行討論并告訴我最終小組的答案。在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)人表達(dá)了自己的意見(jiàn)以及依據(jù)，提高了大家的自信心也增進(jìn)了友誼，最后我再借助于電子白板將正確答案進(jìn)行展示，把充滿想象力的活動(dòng)直觀地展示給大家，最終讓他們對(duì)于這一知識(shí)點(diǎn)都記憶猶新。

四、使用電子白板時(shí)應(yīng)關(guān)注的問(wèn)題

現(xiàn)階段，電子白板的應(yīng)用取得了顯而易見(jiàn)的成效，受到廣大師生們的追捧與認(rèn)可。它可以優(yōu)化教學(xué)思路，簡(jiǎn)化教學(xué)過(guò)程，并在課堂中盡可能多的展示數(shù)學(xué)知識(shí)，大大提高了初中數(shù)學(xué)課的效率，是大部分老師們的得力助手。但是，事物總是具有兩面性的，電子白板雖然有著眾多優(yōu)勢(shì)，但在使用時(shí)也要注意以下問(wèn)題：

（1）老師應(yīng)該加強(qiáng)自身對(duì)于電子白板的學(xué)習(xí)，充分利用該工具的各種功能，了解其強(qiáng)大的存儲(chǔ)、編輯等作用并積極應(yīng)用于教學(xué)之中。老師也應(yīng)當(dāng)跟上時(shí)代的步伐，更好地操作這一科技產(chǎn)物，為學(xué)生們的學(xué)習(xí)帶來(lái)更大的便利。

（2）老師們應(yīng)該深刻明白一點(diǎn)，電子白板只是一種輔助工具，絕不可能取代老師的地位，老師也不能過(guò)分依賴于電子白板，喪失了自身對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)性作用。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生占據(jù)著最主要的地位，而老師則是引導(dǎo)學(xué)生的領(lǐng)路人，電子白板充其量是老師手里的燈籠。老師要不斷提高自身素質(zhì)，做好對(duì)學(xué)生的教育工作。

總而言之，在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂中利用電子白板進(jìn)行教學(xué)，將抽象的幾何圖形與復(fù)雜的想象活動(dòng)進(jìn)行了直觀、具體的展示，使得解題過(guò)程十分簡(jiǎn)單化，不僅易于學(xué)生明白解題的整個(gè)思路過(guò)程，還能夠讓他們對(duì)于重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容有著更深刻的印象。在電子白板的協(xié)助下，可以有效開展班級(jí)討論活動(dòng)，增加師生之間的互動(dòng)交流，提高學(xué)生的自尊心、自信心以及友誼，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓大家更好更快地吸收知識(shí)點(diǎn)。

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[3]李霖.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中電子白板的合理應(yīng)用分析[J].教育， 2017（2）：00134.

（作者單位：廣東省肇慶市封開縣南豐中學(xué)）