寧小桃

摘 要：加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體，對(duì)全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)意義重大。班主任要努力做到“以生為本，以德育人”。筆者從環(huán)境育人、楷模引領(lǐng)、活動(dòng)養(yǎng)成、團(tuán)結(jié)協(xié)作四個(gè)方面闡述了班級(jí)文化建設(shè)的具體做法，為學(xué)生的發(fā)展提供寬松的環(huán)境、和諧的氛圍，進(jìn)而形成合作共贏，引領(lǐng)學(xué)生不斷前行，讓學(xué)生健康茁壯成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：班級(jí)建設(shè)；環(huán)境育人；楷模引領(lǐng)；活動(dòng)養(yǎng)成；團(tuán)結(jié)協(xié)作

作為班主任，筆者努力做到“以生為本，以德育人”，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品格，使學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。結(jié)合多年的教育教學(xué)實(shí)踐，筆者從以下四個(gè)方面談?wù)劙嗉?jí)文化建設(shè)的具體做法。

一、環(huán)境育人，潛移默化

筆者把良好的班級(jí)文化環(huán)境作為學(xué)生品德和個(gè)性發(fā)展的影響源，讓學(xué)生在健康向上的班級(jí)氛圍中健康成長(zhǎng)，陶冶情操，提高審美能力。

筆者注重發(fā)揮班級(jí)文化的育人功能，力爭(zhēng)做到讓教室的每一個(gè)角落、每堵墻壁都有教育意義，處處體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的元素，懸掛著的旌旗、獎(jiǎng)狀等都規(guī)范著每位學(xué)生的言行，同時(shí)各班的班牌設(shè)計(jì)、班務(wù)日志的設(shè)計(jì)也務(wù)求肩負(fù)起育人的功能。學(xué)校的一切都激勵(lì)著每位學(xué)生奮發(fā)向上，把無形的教育因素融入有形的物質(zhì)、生活中。努力為學(xué)生營(yíng)造一片文學(xué)和藝術(shù)的天地，讓學(xué)生在一個(gè)和諧、健康的班級(jí)文化環(huán)境中懂得真、善、美，接受更多、更新、更廣的知識(shí)。

二、楷模引領(lǐng)，熏陶素養(yǎng)

文明有禮是我國(guó)的傳統(tǒng)美德，榜樣示范法對(duì)學(xué)生起到直接作用。教師自身除了要有較高的知識(shí)水平以及教育教學(xué)能力外，還要具備良好的道德品質(zhì)。教師要以身作則，做學(xué)生的楷模。教師是學(xué)生品格的引路人，其行為示范對(duì)學(xué)生最具感染力，常常成為學(xué)生仿效的對(duì)象。因此，教師要時(shí)刻注意自己的儀容儀表，以彬彬有禮的話語、飽滿的精神狀態(tài)言傳身教，成為學(xué)生的楷模，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀。教師更可以通過平時(shí)課堂教學(xué)中形象生動(dòng)的描述、條理清晰的板書、邏輯性強(qiáng)的語言等感染學(xué)生，使其形成良好的行為習(xí)慣，為學(xué)生的成長(zhǎng)和今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在教學(xué)中，筆者注重學(xué)生日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)，課前、課后主動(dòng)與學(xué)生打招呼等，讓學(xué)生感受到文明禮儀在生活的每個(gè)角落。實(shí)踐證明，學(xué)生會(huì)在教師親切的眼神、和藹的態(tài)度中潛移默化地形成良好的品格，逐漸形成良好的道德素養(yǎng)。

三、活動(dòng)養(yǎng)成，以美育人

筆者注重抓學(xué)生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生在不知不覺中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范。

首先，德育滲透，促心靈美。我們要學(xué)會(huì)做“有心人”，有意識(shí)地把德育知識(shí)滲透在小學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)中。其次，德育實(shí)踐，促行為美。班內(nèi)總有一小部分學(xué)生紀(jì)律意識(shí)淡薄、自理能力弱，不注意個(gè)人衛(wèi)生等。筆者會(huì)收集學(xué)生講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、友愛互助、使用文明用語等圖片，向?qū)W生展現(xiàn)這些行為美，效果顯著。有的學(xué)生爭(zhēng)先恐后地表達(dá)回家要學(xué)做家務(wù)，有的表示以后會(huì)注意個(gè)人衛(wèi)生等，這種以事實(shí)說話的德育實(shí)踐深受學(xué)生喜愛，學(xué)生的道德情操得到明顯提高。

筆者從央視的《朗讀者》節(jié)目得到啟發(fā)，在班上經(jīng)常組織“與經(jīng)典為伴，以經(jīng)典養(yǎng)德”主題朗讀比賽，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)文字的魅力，發(fā)現(xiàn)背后的故事，從而更好地認(rèn)識(shí)生活、珍惜生活。例如，在母親節(jié)來臨之際，在班上組織富有真情實(shí)感、創(chuàng)意新穎的“感恩母親”實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造豐富多彩的感恩氛圍。

四、團(tuán)結(jié)協(xié)作，互利共贏

要想做好小學(xué)德育教育工作，不僅僅靠課堂，還得走出社會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交往，分享成果。記得筆者剛接手四（2）班時(shí)，發(fā)現(xiàn)班里學(xué)生學(xué)習(xí)散漫，對(duì)班里的事情不感興趣，沒有向心力，筆者看在眼里，記在心上。為了扭轉(zhuǎn)這個(gè)局面，筆者采用“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，以此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)交往、珍惜友情、分享成果、學(xué)會(huì)體諒、學(xué)會(huì)包容等良好道德品質(zhì)。采用小組合作學(xué)習(xí)模式，不僅可以提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)合作精神，增進(jìn)班級(jí)的凝聚力和向心力。

教師要做“有心人”，胸懷“育人”大目標(biāo)。每一位教育工作者在工作中應(yīng)以生為本，為學(xué)生的發(fā)展提供寬松的環(huán)境、和諧的氛圍。班級(jí)文化建設(shè)要常抓不懈，持之以恒，才能取得滿意的效果。讓我們努力創(chuàng)建合作共贏的班級(jí)，引領(lǐng)學(xué)生不斷前行，讓學(xué)生健康茁壯成長(zhǎng)。