摘 要：班主任是班級集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的骨干力量，是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的橋梁。班主任工作開展得如何，勢必會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、生活能力、為人處事的原則以及人格的定位和世界觀的形成。每一個(gè)班主任都希望并有責(zé)任讓自己的學(xué)生能夠茁壯成長。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；班主任；工作經(jīng)驗(yàn)

時(shí)光如流水，彈指一揮間，不知不覺我已在教壇上奮斗了三十多個(gè)春秋，回首這些年的教育教學(xué)工作，我深刻地認(rèn)識到一個(gè)好的班級是離不開一個(gè)優(yōu)秀班主任去引領(lǐng)的，現(xiàn)在我就小學(xué)班主任工作與同行們淺談自己的看法。

一、 要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生

沒有愛就沒有教育，愛是教育的基礎(chǔ)和前提，愛是教育的根本。誰愛孩子，孩子就會愛他。在每一個(gè)班級中，都有一些在學(xué)習(xí)、思想上后進(jìn)的學(xué)生，他們往往都很自卑，也有極個(gè)別的十分調(diào)皮，令教師頭疼等。作為班主任，首先熱愛學(xué)生，對學(xué)生一視同仁，不溺愛優(yōu)等生，對優(yōu)等生要注重培養(yǎng)和鞏固，對中等生要扶持和鼓勵。不鄙視后進(jìn)生，對后進(jìn)生要有耐心，多加照顧，多和后進(jìn)生交流，態(tài)度要和藹，使后進(jìn)生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話，使其消除疑懼；據(jù)個(gè)別差異，采取不同的教育措施，如：課余時(shí)間開展互幫互學(xué)活動，在學(xué)習(xí)上采取“一幫一”模式，即：一個(gè)優(yōu)等生帶動一個(gè)后進(jìn)生，讓優(yōu)等生當(dāng)“小老師”，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。其次，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績；保護(hù)他們自尊心，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。最后，鍛煉意志，使他們認(rèn)識到“我能行”，鞏固新的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、 平時(shí)多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)

人人都喜歡被表揚(yáng)。優(yōu)等生需要表揚(yáng)，學(xué)困生更需要表揚(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn)，需我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短，從而向好的方面發(fā)展。我班有兩位同學(xué)學(xué)習(xí)不好，可勞動非常積極，尤其學(xué)校大掃除他們掃地、擦門窗排桌椅，忙得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有什么事干？”我微笑著對他們說：“老師特別喜歡你們現(xiàn)在的表現(xiàn)，如果你們在學(xué)習(xí)上再下點(diǎn)功夫，就會成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時(shí)，同學(xué)們都會對你們刮目相看的。老師和父母也就更加開心了?！彼麄兟犃宋业脑挓o比的高興，漸漸地他們有了改變。有一個(gè)同學(xué)以前作業(yè)寫得很不認(rèn)真，甚至不做作業(yè)，現(xiàn)在就進(jìn)步了，字跡也清楚了許多，上課守紀(jì)律了，寫作業(yè)也非?？?，我對他的每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)地給予表揚(yáng)，他學(xué)習(xí)的積極性有了較大地提高，盡管他的理解能力不強(qiáng)，但學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變。因此，我認(rèn)為班主任不要吝嗇對學(xué)生的表揚(yáng)，要激勵學(xué)生。我想，所謂“蹲下來看學(xué)生”大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，多考慮學(xué)生自身的優(yōu)點(diǎn)，因材施教。

三、 要嚴(yán)愛相濟(jì)，建立良好師生關(guān)系

班主任要真正從對學(xué)生的愛出發(fā)，關(guān)心他們，嚴(yán)格要求他們，盡可能深入到學(xué)生中去。沒有嚴(yán)格要求的愛，是無原則的放縱?！皭鄱粐?yán)不是真愛”，嚴(yán)而不愛會使學(xué)生畏其嚴(yán)，反其嚴(yán)。只有把“愛”與“嚴(yán)”有機(jī)結(jié)合起來，才能“嚴(yán)師出高徒”。愛生之心，是教育力量所在。關(guān)愛學(xué)生要從以下幾個(gè)方面做起：1. 關(guān)心學(xué)生的行為習(xí)慣。俗話說：“種下行為，收獲習(xí)慣；種下習(xí)慣，收獲性格；種下性格，收獲命運(yùn)?！睆娜粘W(xué)習(xí)中關(guān)心學(xué)生的行為習(xí)慣是很重要的。2. 關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，這是教師最起碼的職責(zé)。3. 關(guān)心學(xué)生的身體。關(guān)心學(xué)習(xí)只是一時(shí)，而關(guān)心他們的成長卻是一個(gè)長期的過程。新課程理論告訴我們：要把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命活力；把班級還給學(xué)生，讓班級充滿成長氣息；把創(chuàng)造還給學(xué)生，讓教育充滿智慧挑戰(zhàn)；把精神發(fā)展的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)校充滿勃勃生機(jī)。但是光有愛還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有加上嚴(yán)格管理、嚴(yán)格教育才能達(dá)到真愛的境地，即對學(xué)生要嚴(yán)格要求，做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有度、嚴(yán)中有理、嚴(yán)中有方，使學(xué)生感受到班主任可敬可親，感受到班主任的真誠關(guān)愛。師生感情融洽，學(xué)生愿意對班主任敞開心扉，班主任就能有的放矢地做好教育工作。當(dāng)然，對學(xué)生的愛并不意味著遷就和縱容他們，這“愛”必須和“嚴(yán)”相結(jié)合，嚴(yán)格要求是對學(xué)生的愛護(hù)關(guān)心的更深層次的體現(xiàn)，所以必須做到寬嚴(yán)相濟(jì)，使出于愛，愛寓于嚴(yán)，這樣才能達(dá)到教育的目的。

四、 做好家訪活動并開好家長會

家訪是做好班主任工作的重要途徑。家訪是學(xué)校、家長、學(xué)生聯(lián)系的紐帶。孩子的教育光是由老師是不行的，還需要社會和家長的協(xié)助，其中家長的配合尤為重要。由于家庭文化層次的特殊化，在家訪時(shí)應(yīng)給家長灌輸一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長知道從哪些方面去教育孩子，怎么教育孩子，并隨時(shí)與老師配合、了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)行為。其次，還應(yīng)適時(shí)召開家長會，用談話的方式及時(shí)回答家長提出的問題，交流溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn)，及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。

在世界日新月異的今天，班主任工作一定要適應(yīng)新形勢的特點(diǎn)，要講究教育藝術(shù)，要具有現(xiàn)代教育思想，認(rèn)識到自己所擔(dān)負(fù)的重要責(zé)任。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“因?yàn)槲业拇嬖?，使他人感到幸福，使集體得到溫暖?！蔽乙源藶榘嗉壍膬r(jià)值觀。我們要通過各種途徑對學(xué)生進(jìn)行思想教育，用科學(xué)發(fā)展的觀點(diǎn)去啟迪學(xué)生的心靈。雖然，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是比較復(fù)雜而繁重的。但是只要你捧著一顆真誠的“愛心”，在希望的田野上辛勤地耕耘，是完全能夠把班主任工作干得非常出色，做一個(gè)愛人者人恒愛之、敬人者人恒敬之的班主任。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉心武.班主任[J].人民文學(xué)，1977（11）.

[2]陳琦，劉儒德.當(dāng)代教育心理學(xué)[M].北京師范大學(xué)出版社，2009.

作者簡介：

陳生財(cái)，甘肅省平?jīng)鍪校拭C省平?jīng)鍪腥A亭縣神峪鄉(xiāng)張家磨小學(xué)。