摘 要：體育是初中階段學(xué)生所要科目中的必修課，對(duì)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。引導(dǎo)學(xué)生掌握初中階段學(xué)生應(yīng)該掌握的體育技能是所有初中體育教師的總體教學(xué)目標(biāo)。本文就初中體育如何優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力的相關(guān)策略進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：初中體育；課堂教學(xué)；體育能力

人的體育學(xué)習(xí)具有較短的時(shí)效性，只要停止鍛煉一周，它對(duì)于人生理上的影響就會(huì)減退，心理影響的時(shí)間則更加短促。同時(shí)，隨著人生歷程的延續(xù)，人們的運(yùn)動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)需求、運(yùn)動(dòng)興趣都會(huì)發(fā)生變化。我們不可能讓學(xué)生在十幾歲的時(shí)候就去學(xué)習(xí)他60歲時(shí)可能用到的體育知識(shí)和技能。因此，在養(yǎng)成學(xué)生強(qiáng)烈的體育興趣、積極的體育意識(shí)和良好的體育習(xí)慣的同時(shí)，必須更加重視學(xué)生體育學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和能力的獲得，即掌握在沒有老師指導(dǎo)的情況下能夠獨(dú)立進(jìn)行體育活動(dòng)和獲取體育與健康知識(shí)與技能的方法。雖然目前體育新課程對(duì)于學(xué)生體育實(shí)踐能力并沒有具體的定義；但它的基本結(jié)構(gòu)主要包括：從事運(yùn)動(dòng)的能力、體育鍛煉能力、體育娛樂能力、體育觀賞能力。下面，筆者主要圍繞這幾點(diǎn)進(jìn)行解析。

一、 因材施教提高學(xué)生從事運(yùn)動(dòng)的能力

陶行知先生強(qiáng)調(diào)的手腦結(jié)合觀要學(xué)生“在勞力上勞心”，他說：“單純的勞力，只是蠻干，不能算做；單純的勞心，也不能算做，真正地做要在勞力上勞心?！睂W(xué)生在“動(dòng)手去做”的同時(shí)，要“用腦去想”，更要用心、用腦去做。

運(yùn)用陶行知先生的手腦并用、因材施教教學(xué)主張，結(jié)合體育教學(xué)實(shí)際。體育教師應(yīng)樹立全新的教育理念指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐。我們應(yīng)該有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“運(yùn)動(dòng)知覺”的培養(yǎng)和提高，讓學(xué)生掌握能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)誤動(dòng)作并能有效地加以改正動(dòng)作的能力。

根據(jù)學(xué)生體育基礎(chǔ)的不同，制定可供學(xué)生選擇的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使所有學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上學(xué)有所獲，體驗(yàn)到成功的喜悅，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)享受平等的體育教育。遵從學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律及體育的興趣愛好，選擇搭配教材。設(shè)計(jì)課的教學(xué)過程，注重學(xué)生主體性教育，尊重學(xué)生的人格，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在教學(xué)方式上，采取因人而異，積極地在教學(xué)中安排一些選擇性活動(dòng)，多讓學(xué)生自己選擇練習(xí)內(nèi)容、練習(xí)形式，獨(dú)立地進(jìn)行練習(xí)，自主探究。

實(shí)踐證明，主動(dòng)選擇帶來主動(dòng)學(xué)習(xí)，選擇性學(xué)習(xí)活動(dòng)使不同身體條件和能力水平的學(xué)生都找到了適合自己的學(xué)習(xí)起點(diǎn)和發(fā)展的空間?！敖痰姆ㄗ痈鶕?jù)學(xué)的法子”，只有量力而行，區(qū)別對(duì)待，才是可能有效和成功的教學(xué)。

二、 體驗(yàn)學(xué)習(xí)提高學(xué)生的體育鍛煉能力

我們的體育教學(xué)向來是重視學(xué)生體育鍛煉的，但是對(duì)于學(xué)生的體育鍛煉能力的培養(yǎng)和提高卻做得不夠；在大部分的體育教學(xué)中，教師更多的是“讓學(xué)生練”，而不是“教學(xué)生如何練”。在實(shí)際的體育教學(xué)中，學(xué)生會(huì)遇到很多問題，有學(xué)習(xí)本身給學(xué)生造成的問題，例如身體鍛煉過程中的體力問題，學(xué)習(xí)動(dòng)作過程中的方法問題。這要求我們必須重視學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、體育經(jīng)驗(yàn)的作用，因?yàn)閷W(xué)習(xí)體驗(yàn)過程本身就是行知結(jié)合的過程。所以，我們要在體育教學(xué)中培養(yǎng)、提高學(xué)生的體育鍛煉能力，必須堅(jiān)持將行與知相結(jié)合，即理論與實(shí)際的結(jié)合。體育教學(xué)的實(shí)效性也在于學(xué)生是否自主、能動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，并從中獲得充分的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以促進(jìn)身心全面發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中針對(duì)不同的問題，采用靈活多樣、富于變化地解決問題的方法。要對(duì)教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行創(chuàng)新。體育課堂教學(xué)應(yīng)積極采用探究式學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。

三、 以創(chuàng)促學(xué)提高學(xué)生的體育娛樂能力

學(xué)習(xí)，既要學(xué)習(xí)知識(shí)，更要學(xué)習(xí)方法，相比之下，“漁”比“魚”更重要，有“點(diǎn)石成金的指頭”必將更有意義。因此，體育學(xué)習(xí)的過程，更重要的應(yīng)當(dāng)是方法的培養(yǎng)和創(chuàng)造的訓(xùn)練，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)和創(chuàng)造相互結(jié)合、彼此促進(jìn)的過程。

不難發(fā)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)的許多項(xiàng)目都是從娛樂中發(fā)展起來的，不少項(xiàng)目早期的形態(tài)就是游戲，就是人在玩的過程中創(chuàng)造、演變成為現(xiàn)代競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的。而這些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為體育教材，卻要按競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的方法、體系去讓學(xué)生學(xué)習(xí)；那么，學(xué)生對(duì)于體育課日益顯示出來的不滿和反感也就不難理解了。目前，體育新課程重視了這個(gè)問題，同時(shí)也對(duì)體育教材內(nèi)容、體育場(chǎng)地設(shè)計(jì)、教學(xué)方法提出了要求和建議，但是目前要真正使學(xué)生能夠掌握和提高體育娛樂能力，只靠增加娛樂性教材和實(shí)施輕松快樂的教學(xué)還是不夠的。

所以，我們還需讓學(xué)生在體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣的基礎(chǔ)上，把握運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)創(chuàng)造娛樂方法。如使學(xué)生懂得去運(yùn)用和改變競(jìng)賽規(guī)則甚至有創(chuàng)造新運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的能力，那么他們?cè)谌魏螘r(shí)候都能愉快地享受適合自己也適合他人的體育運(yùn)動(dòng)。

四、 用心感受提高學(xué)生的體育觀賞能力

隨現(xiàn)今大眾傳媒的迅速發(fā)展和國際性重大比賽的日益增多，觀賞高水平賽事已經(jīng)成為現(xiàn)代人、也是學(xué)生們的生活內(nèi)容和體育素質(zhì)的表現(xiàn)方式。如何提高學(xué)生的體育觀賞能力，讓他們終身受益？這對(duì)我們的體育教學(xué)提出了新的要求。

“眼睛是心靈的窗戶”，是人認(rèn)識(shí)世界、獲取感性知識(shí)的主要途徑之一；但眼睛所能看到的卻未必是事物真實(shí)的一面；為了讓學(xué)生更好地、更加理性地去觀賞高水平賽事，了解賽事動(dòng)態(tài)。我們可以通過項(xiàng)目介紹課、錄像觀賞課、比賽分析課、項(xiàng)目選修課等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，要讓學(xué)生知道觀賞也并非僅僅是簡(jiǎn)單地用眼“看”，而是眼與心的彼此結(jié)合、互相促進(jìn)的過程。一方面，對(duì)眼睛所“看”到的現(xiàn)象要用“心”去思考，另一方面，要在用“心”思考的基礎(chǔ)上指導(dǎo)眼睛有目的、有重點(diǎn)地“看”。正所謂“內(nèi)行看門道，外行看熱鬧”；只有這樣才能使學(xué)生逐步提高體育觀賞能力。

隨著時(shí)代的進(jìn)步和新課程改革的提出，在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體育能力顯得尤為重要，它不僅是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要，也是適應(yīng)教育事業(yè)不斷變革的需要。作為初中體育教師，需要認(rèn)真關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，從根本加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育能力培養(yǎng)的重視，為學(xué)生的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚學(xué)彪，賈寶國，權(quán)翠，項(xiàng)立敏.養(yǎng)成教育與體育專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)[J].和田師范?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2008（06）.

[2]曾春香.淺談初中體育教育與學(xué)生體育能力的培養(yǎng)[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2013（07）.

[3]朱建麗.初中體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的策略[J].中國校外教育，2015（29）.

作者簡(jiǎn)介：

趙永強(qiáng)，遼寧省東港市，遼寧省東港市第七中學(xué)。