張雷剛

(西安航空學(xué)院 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 陜西 西安 710077)

一、引言

專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)是指English for Specific Purposes(ESP)，強(qiáng)調(diào)根據(jù)學(xué)習(xí)者的實(shí)際需求開(kāi)設(shè)的英語(yǔ)課程，[1]與學(xué)生的特定專(zhuān)業(yè)相關(guān)，例如：新聞?dòng)⒄Z(yǔ)、外貿(mào)英語(yǔ)、醫(yī)學(xué)英語(yǔ)等，是提高復(fù)合型人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要課程。專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)的教學(xué)理念始于20世紀(jì)60年代，在經(jīng)濟(jì)全球化與教育國(guó)際化的背景下，其重要價(jià)值愈加明顯。Wilkins(1976)認(rèn)為，“ESP培養(yǎng)的學(xué)生，在他們將要從事的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，比那些只受過(guò)基礎(chǔ)英語(yǔ)教育的學(xué)生能更準(zhǔn)確，更有效地勝任交際活動(dòng)?！盵2]專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)課程，可以使“英語(yǔ)真正當(dāng)成一門(mén)實(shí)現(xiàn)國(guó)家戰(zhàn)略需求、滿足國(guó)家外語(yǔ)能力要求的工具”(蔡基剛， 廖雷朝， 2014)。[3]

“英語(yǔ)學(xué)習(xí)的功夫主要在于課外”，[4]課外主要指學(xué)生的第二課堂學(xué)習(xí)。目前，學(xué)校開(kāi)展的大學(xué)英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)，例如：英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)寫(xiě)作大賽、英語(yǔ)競(jìng)賽等，主要涉及基礎(chǔ)英語(yǔ)，很少涉及專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)。這種情況的出現(xiàn)主要是由于英語(yǔ)教師的學(xué)科專(zhuān)業(yè)背景以及缺少與專(zhuān)業(yè)院系的交流造成的。因此，在大學(xué)英語(yǔ)第二課堂中，應(yīng)積極與專(zhuān)業(yè)院系合作，積極開(kāi)展專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)，凸顯學(xué)校辦學(xué)特色，提高學(xué)生使用英語(yǔ)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)交流的能力。本研究將以航空英語(yǔ)為例，分析學(xué)生對(duì)專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)第二課堂的需求，以期提高航空英語(yǔ)第二課堂的效果，提高復(fù)合型航空人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

二、研究設(shè)計(jì)

(一)研究問(wèn)題

學(xué)生對(duì)航空英語(yǔ)第二課堂的具體需求是什么？

(二)研究對(duì)象

研究對(duì)象為212名西安航空學(xué)院飛行器學(xué)院的學(xué)生，其中，大一學(xué)生63名，大二學(xué)生58名，大三學(xué)生63名，大四學(xué)生28名，男生199名，女生13名。

(三)研究方法

研究采用問(wèn)卷調(diào)查法與訪談法收集數(shù)據(jù)。調(diào)查問(wèn)卷通過(guò)問(wèn)卷星平臺(tái)發(fā)布，212名學(xué)生填寫(xiě)了問(wèn)卷，問(wèn)卷有效率100%。在此基礎(chǔ)上，對(duì)20名學(xué)生、5名飛行器學(xué)院教師以及2名航空企業(yè)專(zhuān)家進(jìn)行了訪談，獲取如何建設(shè)航空英語(yǔ)第二課堂的有效措施。

三、研究結(jié)果和討論

(一)學(xué)生對(duì)航空英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)的總體需求

表1表明，學(xué)生對(duì)航空英語(yǔ)第二課堂具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)需求，87.74%的學(xué)生認(rèn)為有必要開(kāi)展航空英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)，只有3.77%的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有必要。目前，航空英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)主要局限在有限的課堂教學(xué)，缺少航空英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)，影響了學(xué)生航空英語(yǔ)水平的提高。航空英語(yǔ)第二課堂是航空英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效延伸，可以向?qū)W生提供更多的使用航空英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，提高航空英語(yǔ)水平。

表1 學(xué)校開(kāi)展航空英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)的必要性

(二)學(xué)生對(duì)航空英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)涉及英語(yǔ)技能的需求

問(wèn)卷采用多選題，調(diào)查學(xué)生對(duì)航空英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)中所涉及航空英語(yǔ)技能的具體需求。根據(jù)表2，航空英語(yǔ)第二課堂需要涉及口語(yǔ)、聽(tīng)力、閱讀、翻譯、寫(xiě)作等技能，需求比例分別為77.83%，72.17%，60.38%，53.77%和38.68%。首先，學(xué)生對(duì)口語(yǔ)與聽(tīng)力技能的需求最強(qiáng)，學(xué)生們希望可以與國(guó)外航空領(lǐng)域?qū)＜疫M(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交流。其次，航空專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中需要學(xué)生具有較強(qiáng)的航空英語(yǔ)閱讀與翻譯能力，學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的航空技術(shù)與成果，擴(kuò)大航空視野。學(xué)生對(duì)航空英語(yǔ)寫(xiě)作技能需求偏低，主要由于專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)以及以后的工作崗位涉及英語(yǔ)寫(xiě)作技能的任務(wù)比較少。

表2 航空英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)需要涉及的英語(yǔ)技能

(三)學(xué)生對(duì)航空英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)內(nèi)容的需求

問(wèn)卷采用了主觀題的形式，了解學(xué)生對(duì)航空英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)內(nèi)容的需求。通過(guò)分析問(wèn)卷發(fā)現(xiàn)，學(xué)生希望學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的航空英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)，例如：航空英語(yǔ)文化月、飛機(jī)英語(yǔ)介紹、航空英語(yǔ)講座、發(fā)動(dòng)機(jī)英語(yǔ)介紹、飛機(jī)維修手冊(cè)翻譯、航空英語(yǔ)詞匯聽(tīng)寫(xiě)、航空英語(yǔ)口語(yǔ)交流、航空產(chǎn)業(yè)發(fā)展英文紀(jì)錄片、航空英語(yǔ)文獻(xiàn)翻譯等方面。受訪學(xué)生表示，學(xué)校需要提高學(xué)生使用英語(yǔ)進(jìn)行航空領(lǐng)域?qū)I(yè)交流的能力，尤其是對(duì)航空發(fā)動(dòng)機(jī)以及飛機(jī)維修手冊(cè)等英語(yǔ)資料的理解能力，因?yàn)檫@些內(nèi)容與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、就業(yè)以及未來(lái)的職業(yè)發(fā)展有著密切關(guān)系。

(四)學(xué)生參與航空英語(yǔ)第二課堂的積極性

現(xiàn)代航空產(chǎn)業(yè)起源與西方發(fā)達(dá)國(guó)家，發(fā)展迅速，具有高度國(guó)際化的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)水平有較高的要求。專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要理解大量航空英語(yǔ)詞匯以及查閱英文資料等；就業(yè)過(guò)程中，航空企業(yè)不僅要求英語(yǔ)四級(jí)、六級(jí)證書(shū)，還采用英語(yǔ)面試與筆試，全面考核學(xué)生的航空英語(yǔ)水平。英語(yǔ)在學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)以及就業(yè)中的重要作用，得到了學(xué)生的廣泛認(rèn)可。表3表明，81.13%的學(xué)生會(huì)積極參加航空英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)，提高航空英語(yǔ)交流能力。因此，航空英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)需要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，吸引學(xué)生參與航空英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)，將學(xué)生的潛在積極性轉(zhuǎn)化為真實(shí)積極性。

表3 學(xué)生參與航空英語(yǔ)第二課堂的潛在積極性

(五)基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)中融入航空英語(yǔ)的必要性

基礎(chǔ)英語(yǔ)課程設(shè)置在大一與大二學(xué)年，教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)，而航空英語(yǔ)課程只有一個(gè)學(xué)期，課時(shí)僅僅48學(xué)時(shí)左右，很難提高學(xué)生的航空英語(yǔ)水平。因此，有必要將航空英語(yǔ)的內(nèi)容合適地融入到基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)中，向?qū)W生介紹一些基本的航空文化知識(shí)，包括航空歷史、航空企業(yè)、飛機(jī)構(gòu)造、通用航空、無(wú)人機(jī)以及機(jī)場(chǎng)等，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)基本的航空英語(yǔ)詞匯，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)航空產(chǎn)業(yè)的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的航空情懷，為以后航空英語(yǔ)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)表4, 91.51%的學(xué)生認(rèn)為有必要將航空英語(yǔ)內(nèi)容融合到基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)中。

表4 基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)中融入航空英語(yǔ)的必要性

四、航空英語(yǔ)第二課堂建設(shè)建議

(一)開(kāi)展豐富多彩的航空英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)

為了提高學(xué)生航空英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力，提高航空復(fù)合型人才培養(yǎng)質(zhì)量，需要重視航空英語(yǔ)第二課堂建設(shè)，充分利用學(xué)校航空資源，開(kāi)展豐富多彩的航空英語(yǔ)第二課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。首先，舉辦航空英語(yǔ)講解大賽、航空模型英語(yǔ)講解比賽、航空館英語(yǔ)講解比賽與“航空夢(mèng)”英語(yǔ)演講大賽等，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的航空英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力與聽(tīng)力水平。其次，舉辦航空英語(yǔ)閱讀大賽、航空英語(yǔ)翻譯比賽等，提高學(xué)生的航空英語(yǔ)閱讀與翻譯能力。最后，為了吸引更多的學(xué)生參與到航空英語(yǔ)第二課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，可舉辦對(duì)英語(yǔ)水平要求不高的學(xué)習(xí)活動(dòng)，例如：航空英語(yǔ)學(xué)習(xí)講座、航空英語(yǔ)手抄報(bào)大賽、航空英語(yǔ)PPT大賽等。

(二)建立航空英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)組織團(tuán)隊(duì)

航空英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)的有效開(kāi)展，需要建設(shè)一支高素質(zhì)的組織團(tuán)隊(duì)，其成員包括專(zhuān)業(yè)院系教師、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)教師以及優(yōu)秀學(xué)生等。首先，專(zhuān)業(yè)院系教師需要較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)能力以及較好的航空英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，從而更好地指導(dǎo)第二課堂活動(dòng)。其次，英語(yǔ)教師可以為航空英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)提供更多的語(yǔ)言支持，需要具有豐富的航空知識(shí)以及對(duì)航空產(chǎn)業(yè)的熱情。第三，重點(diǎn)培養(yǎng)具有較高英語(yǔ)水平的航空專(zhuān)業(yè)學(xué)生，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性與榜樣力量，激勵(lì)其他學(xué)生努力學(xué)習(xí)航空英語(yǔ)，進(jìn)行航空英語(yǔ)實(shí)踐。最后，組建航空英語(yǔ)學(xué)習(xí)協(xié)會(huì)，選聘具有高度責(zé)任感的教師指導(dǎo)協(xié)會(huì)的各項(xiàng)活動(dòng)。同時(shí)，以航空英語(yǔ)協(xié)會(huì)為載體，向其他學(xué)生提供航空英語(yǔ)方面的學(xué)習(xí)支持。

(三)建設(shè)航空英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)

隨著無(wú)線互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，移動(dòng)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種重要的學(xué)習(xí)方式?！耙苿?dòng)學(xué)習(xí)突破了教學(xué)的時(shí)間與空間限制，可滿足學(xué)生多樣化與個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng)?！盵5]因此，利用微信、微博等新媒體建設(shè)航空英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，向?qū)W生提供文本、圖片、視頻、音頻等航空英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，包括飛機(jī)機(jī)型、航空公司、航空制造企業(yè)、通用航空、無(wú)人機(jī)、航空展等方面的內(nèi)容，發(fā)揮移動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生可以隨時(shí)隨地在課后進(jìn)行航空英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，提高航空英語(yǔ)水平。

(四)建設(shè)航空英語(yǔ)第二課堂的校企合作模式

航空英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)不僅需要教師與學(xué)生的積極參與，也需要引入校企合作模式。校企合作模式可以提高專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高人才的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，已廣泛地應(yīng)用到專(zhuān)業(yè)建設(shè)中。為了提高航空英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)的質(zhì)量，可以邀請(qǐng)航空企業(yè)積極指導(dǎo)或參與第二課堂活動(dòng)。例如，聘請(qǐng)航空企業(yè)專(zhuān)家開(kāi)展航空產(chǎn)業(yè)發(fā)展、航空英語(yǔ)等方面的專(zhuān)題講座，拓展學(xué)生視野，提高學(xué)習(xí)興趣；安排學(xué)生參觀航空企業(yè)，訪談航空企業(yè)專(zhuān)家，了解英語(yǔ)在企業(yè)發(fā)展中的具體使用情況。

航空英語(yǔ)第二課堂建設(shè)需要以濃厚的航空文化為載體。學(xué)校應(yīng)更加重視航空文化建設(shè)，并且采用中英雙語(yǔ)介紹學(xué)校航空文化資源，營(yíng)造良好的航空英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)航空英語(yǔ)的意識(shí)。

本文以航空英語(yǔ)為例，分析了學(xué)生對(duì)專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)第二課堂的具體需求，提出了促進(jìn)航空英語(yǔ)第二課堂建設(shè)的建議。專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)第二課堂明顯滯后于基礎(chǔ)英語(yǔ)第二課堂的發(fā)展，其建設(shè)需要學(xué)校、學(xué)生、教師、企業(yè)等的積極參與，從而提高其質(zhì)量，提高復(fù)合型人才的培養(yǎng)質(zhì)量與增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。