孫靜茹

摘要：在物理課堂教學(xué)中，應(yīng)該盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有想學(xué)物理，想學(xué)好物理的信心和決心。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;激發(fā)

在物理教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)抓住學(xué)生的興趣特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣為核心，采用多種方法來(lái)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。在物理課堂教學(xué)中，我采取了以下幾種培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生興趣的方法：

一、上好第一節(jié)課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”，對(duì)于八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，物理是一門新學(xué)科，他們帶著濃厚的好奇心和求知欲來(lái)上課，如果處理不好，會(huì)使他們失去對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，處理的好會(huì)激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知的欲望，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。所以我在上第一節(jié)物理課的時(shí)候做了精心的準(zhǔn)備，根據(jù)教材中安排的幾大板塊安排了以下實(shí)驗(yàn)：如覆杯實(shí)驗(yàn)：拿出一個(gè)杯子和一張硬紙片，把硬紙片放在倒扣的杯子下面，紙片會(huì)掉下來(lái)，當(dāng)把杯子裝滿水后，在把硬紙片放在倒扣的杯子下面，水不會(huì)流出來(lái)，紙片也不會(huì)倒下來(lái)。如低壓沸騰實(shí)驗(yàn)：把燒瓶里的水燒著沸騰后停止加熱，水不再沸騰，然后用膠塞塞住并倒過(guò)來(lái)，然后用涼水澆到燒瓶底部，會(huì)看到燒瓶中有大量氣泡產(chǎn)生，甚至比一開(kāi)始更劇烈的沸騰。如試管上升實(shí)驗(yàn)：準(zhǔn)備一大一小試管，在大試管中裝滿水，把小試管放入大試管中一部分，然后倒過(guò)來(lái)，會(huì)看到小試管不但沒(méi)有掉下來(lái)，反而上升。如音叉濺起水花實(shí)驗(yàn);如光的色散實(shí)驗(yàn);如演示手搖發(fā)電機(jī)發(fā)電。從學(xué)生的唏噓和感嘆聲中，從他們驚喜的眼神中我就知道了學(xué)生感到前所未有的驚異和喜悅，他們對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。

二、上好實(shí)驗(yàn)課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，物理概念的建立與規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，都以實(shí)驗(yàn)事實(shí)為依據(jù)。只有重視實(shí)驗(yàn)，才能使物理教學(xué)獲得成功，學(xué)生也只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察物理事實(shí)，才能真正理解和掌握知識(shí)。在物理課的教學(xué)中，教師要做好演示實(shí)驗(yàn)，組織學(xué)生做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，還可引導(dǎo)學(xué)生做一些有趣的小實(shí)驗(yàn)。如講流速與壓強(qiáng)時(shí)，我做了這樣一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，用一個(gè)長(zhǎng)頸漏斗下面放一個(gè)乒乓球，放手后乒乓球就會(huì)掉下去，但是當(dāng)我用力向長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)吹氣時(shí)，乒乓球不但沒(méi)有掉下來(lái)，反而懸在漏斗下。在講透鏡時(shí)，組織學(xué)生做分組實(shí)驗(yàn)，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生自己總結(jié)凸透鏡成像規(guī)律。在講浮力的應(yīng)用時(shí)，我讓學(xué)生課下自制潛水艇，在講電學(xué)的時(shí)候讓學(xué)生課下自制了驗(yàn)電器。通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)、課下小實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生看到奇異的現(xiàn)象，就會(huì)產(chǎn)生好奇心，想知道為什么，從而變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，這達(dá)到了我們的預(yù)期的目的，增強(qiáng)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)物理的興趣。

三、上好每一節(jié)課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

成功和興趣的關(guān)系是，成功促成興趣，興趣保證成功。因此在測(cè)試后我會(huì)找到其中很有代表性的學(xué)生拿出來(lái)表?yè)P(yáng)，原來(lái)成績(jī)不是很好，還是一個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生，可是因?yàn)橄矚g物理，愛(ài)學(xué)物理，所以成績(jī)上升。我在課堂上表?yè)P(yáng)了他，連著幾次，他的成績(jī)都不錯(cuò)，我依然表?yè)P(yáng)他，使他感到了成功的喜悅，也更加激發(fā)了他學(xué)習(xí)物理的興趣。老師的賞識(shí)，同學(xué)的認(rèn)可，更進(jìn)一步的培養(yǎng)了他的自信心和主動(dòng)性，后來(lái)這位學(xué)生學(xué)習(xí)開(kāi)始更認(rèn)真起來(lái)，同時(shí)也帶動(dòng)了他學(xué)習(xí)其他科目的動(dòng)力，一個(gè)學(xué)期下來(lái)成績(jī)從百名開(kāi)外一躍到前三十名。他的成功也會(huì)帶動(dòng)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使班里的學(xué)習(xí)氣氛越來(lái)越好。所以我平時(shí)上課的時(shí)候從不吝嗇贊美學(xué)生，讓學(xué)生開(kāi)心。同時(shí)也使教學(xué)雙方在心理和情感上靠攏，縮短了彼此之間的距離。使學(xué)生更愿意親近我，更愿意學(xué)習(xí)我所教授的這門課程。

四、利用物理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，我們應(yīng)該教育學(xué)生留心觀察現(xiàn)實(shí)生活中的物理現(xiàn)象，從現(xiàn)象中感知物理意義。例如：為什么我們家里的插頭有的是兩腳的有的是三腳的？為什么雨后會(huì)出現(xiàn)彩虹？教師要通過(guò)一系列的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)同學(xué)們留心觀察生活，積極的去思考，去探索。有的學(xué)生急于想知道結(jié)果，也會(huì)去查閱大量的資料，這樣，學(xué)習(xí)就由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)思考，并且同學(xué)們自己親自觀察和思考得出的答案會(huì)讓他們記憶深刻，真正體會(huì)到物理知識(shí)的有趣性和實(shí)用性，激發(fā)了學(xué)習(xí)物理的興趣。

五、利用教師的個(gè)人魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師的魅力對(duì)學(xué)生心靈的影響，是任何其他教育手段都無(wú)法替代的，它不僅表現(xiàn)為一種教育才能，而且作為一種巨大的教育力量，潛移默化地影響著學(xué)生的心靈。是樹(shù)立自己在學(xué)生心目中的威信、提高課堂效率的先決條件，是老師的看家本領(lǐng)。擁有這個(gè)資本，學(xué)生才會(huì)心悅誠(chéng)服地接近你，甘心情愿地接受你的課堂。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)對(duì)象的一種力求趨近或認(rèn)識(shí)的傾向，是推動(dòng)學(xué)習(xí)的最有效的內(nèi)部動(dòng)力，所以說(shuō)興趣是最好的老師。作為教師，只要在教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，有計(jì)劃、有目的地對(duì)學(xué)生實(shí)施興趣的培養(yǎng)，從而最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，最終獲得令人滿意的教學(xué)效果?！芭d趣是最好的老師”，讓學(xué)生們?cè)凇芭d趣”老師的培養(yǎng)教育下逐步得到發(fā)展，從而走向成功，正是我們教育者所期待的。