試論高校圖書館“第二課堂”作用發(fā)揮的路徑

陳嫻

摘 要：高校圖書館作為一個專門收集整理、保存?zhèn)鞑ノ墨I(xiàn)的地方，為學(xué)生提供海量學(xué)習(xí)資源、推進(jìn)科學(xué)知識和文化傳播有重要影響。高校圖書館收藏的圖書資料，是一個學(xué)校長期積累的重要文化資源，通過圖書館對這些圖書資料的收集整理，有效促進(jìn)讀者腦力資源的開發(fā)。簡言之，圖書館承擔(dān)對高校人才培養(yǎng)的職能。所以，高校圖書館是學(xué)生的第二教育課堂，有利于提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力、挖掘?qū)W生所需資源信息。但在現(xiàn)實(shí)中大多數(shù)高校并未充分利用好這一平臺加強(qiáng)文化教育建設(shè)。因此，本文就高校圖書館利用現(xiàn)狀及如何發(fā)揮“第二課堂”作用作出分析闡釋。

關(guān)鍵詞：高校圖書館；大學(xué)生；第二課堂；文化教育；信息資源

高校圖書館是體現(xiàn)一個學(xué)校歷史底蘊(yùn)、文化建設(shè)的重要標(biāo)志，是向?qū)W生傳播知識的機(jī)構(gòu)，是豐富學(xué)生精神生活的重要工具，因此具有加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)教育、文化教育的功能，引導(dǎo)學(xué)生拓展思維、提升想象力、加強(qiáng)自主思考，成為繼教室這個“第一課堂”之外的的延展補(bǔ)充—“第二課堂”。

1 圖書館在發(fā)揮“第二課堂”中存在的問題

在當(dāng)今社會中，存在很多搞“面子”工程的高校，花費(fèi)大量人力物力財(cái)力新修或翻修圖書館，但卻忽略了圖書館的本質(zhì)功能應(yīng)該是文化教育、資源利用，導(dǎo)致高校圖書館未能有效發(fā)揮“第二課堂”作用，其主要原因在于學(xué)生本身認(rèn)知有誤和圖書館軟硬件建設(shè)不完善兩方面。

1.1 大學(xué)生未形成良好閱讀習(xí)慣

大部分學(xué)生初中到高中以來，迫于學(xué)業(yè)壓力，整日深陷題海，將大部分時(shí)間和精力放在學(xué)習(xí)課本知識和研究習(xí)題上，以至于到了大學(xué)階段難以正確認(rèn)識圖書館的功能定位，將其作為無聊時(shí)消遣度日、考試前“臨抱佛腳”的場所，桌上擺的是未曾翻開的書籍而手里拿的卻是難以放下的手機(jī)。圖書館本應(yīng)是進(jìn)行充分有效學(xué)習(xí)、拓展知識、獲取資源信息的專業(yè)平臺，卻被大學(xué)生隨意當(dāng)成了休閑的“公園”，如何讓“第二課堂”發(fā)揮最大作用？

同時(shí)，大多數(shù)學(xué)生沒有形成正確閱讀意識，閱讀范圍局限于流行小說或一些沒有文學(xué)含量的青春文摘，未能充分利用好圖書館館藏海量資源，比如歷史、地理、美術(shù)、科技文獻(xiàn)以及諸多名家名著，這樣一來不僅無助于加強(qiáng)自身專業(yè)知識水平，而且更不能很好地拓展知識的深度和廣度。

1.2 圖書館內(nèi)外建設(shè)不完善

高校圖書館建設(shè)工作十分重要，正如城市建設(shè)一般，代表著一個城市的文化內(nèi)涵和氣質(zhì)形象。然而，目前大多數(shù)學(xué)校圖書館建設(shè)存在“重表不重里”的問題，比如高校圖書館建設(shè)搞面子工程，花費(fèi)巨額資金打造外觀恢宏的建筑，再看內(nèi)部建設(shè)卻缺乏豐富的館藏書籍和及時(shí)更新的刊物學(xué)報(bào)，缺乏實(shí)用性、科學(xué)性的設(shè)施設(shè)備，比如圖書借還一體機(jī)等，導(dǎo)致圖書館功能定位偏離，由學(xué)習(xí)型場所轉(zhuǎn)變?yōu)樾蓍e娛樂化場地，又和商場的咖啡廳有何區(qū)別？

另有高校不重視圖書館建設(shè)工作，場地狹小、環(huán)境喧囂、設(shè)施設(shè)備嚴(yán)重老化等問題突出，學(xué)生沒有舒適完善的閱讀空間，難以凸顯高校文化內(nèi)涵、教育特色。

2 高校圖書館“第二課堂”作用發(fā)揮的路徑

2.1 加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，完善圖書館“硬件”設(shè)施

高校圖書館建設(shè)，應(yīng)當(dāng)有完備的設(shè)施設(shè)備和幽靜閑雅的閱讀氛圍，比如：寬敞有用的閱讀交流場地、舒適方便的閱讀桌椅以及各類書籍合理分布易于查找的書架分布、色光聲協(xié)調(diào)互補(bǔ)的閱讀條件等，都對營造良好學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣產(chǎn)生潛移默化、不可估量的作用。因此，高校圖書館在建設(shè)過程中應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)實(shí)用性、科學(xué)性和人文性，不要搞面子工程，真正加強(qiáng)硬件管理，搞好圖書館周圍綠化工作和防噪音設(shè)備建設(shè)，同時(shí)合理科學(xué)布置閱讀區(qū)域，提供方便舒適的閱讀桌椅，為學(xué)生創(chuàng)造一個濃郁的文化氛圍。

2.2 優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)，提升圖書館“軟件”設(shè)施

高校圖書館內(nèi)部建設(shè)應(yīng)當(dāng)作為圖書館建設(shè)工作的重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一。比如：增強(qiáng)藏書的專業(yè)性、學(xué)術(shù)性、實(shí)用性和實(shí)時(shí)性，提供人文學(xué)科與自然學(xué)科齊備、傳統(tǒng)學(xué)科與新型學(xué)科兼具、交叉學(xué)科與邊緣學(xué)科俱全等的系統(tǒng)化藏書內(nèi)容，并有效利用互聯(lián)網(wǎng)完善圖書借還工作和查閱篩選工作的流程秩序。

同時(shí)，注意打造優(yōu)良的館風(fēng)館紀(jì)。一是加強(qiáng)圖書館工作人員的管理秩序化、專業(yè)化、科學(xué)化，實(shí)現(xiàn)圖書館運(yùn)行有效性和流程化；二是規(guī)范提升來館讀者的文化素養(yǎng)，比如：制定圖書館規(guī)章守則，包括借還圖書的規(guī)則、使用圖書、館內(nèi)閱讀的規(guī)則等，讓大學(xué)生形成良好閱讀秩序和閱讀習(xí)慣，有效合理利用圖書館信息資源，提升學(xué)習(xí)氛圍、強(qiáng)化圖書館育人的功能定位，讓高校圖書館真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“第二課堂”。

2.3 加大宣傳教育，吸引學(xué)生興趣

“第一課堂”面對教育改革的關(guān)鍵時(shí)期，需要打破傳統(tǒng)授課模式，創(chuàng)新教學(xué)模式、增設(shè)教學(xué)活動，形成師生互動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。同樣，作為“第二課堂”的高校圖書館，必須一改嚴(yán)肅莊重機(jī)械化運(yùn)行模式，充分發(fā)掘高校圖書館教人育人的多樣性和創(chuàng)造性。因此，高校圖書館應(yīng)該加大宣傳教育，吸引學(xué)生閱讀興趣。比如：圖書館定期舉辦閱讀交流會，提供機(jī)會供學(xué)生們交流閱讀體驗(yàn)、分享閱讀書目、探討閱讀方式，形成互動發(fā)展。另外，圖書館根據(jù)內(nèi)部借還書籍?dāng)?shù)據(jù)，可篩選制定月閱讀量排行榜，金榜題名者將獲得表彰獎勵，以此類方式為激勵，從而提升學(xué)生參與閱讀、加入圖書館共享閱讀的積極性。再而，圖書館應(yīng)有效利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的形式，建設(shè)具有專屬特色的門戶網(wǎng)站，開辦具有創(chuàng)意的教育專欄，吸引學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺與圖書館取得互動交流，也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺實(shí)時(shí)反饋圖書館建設(shè)意見，以供后期學(xué)校能進(jìn)一步完善圖書館建設(shè)。

3 結(jié)束語

高校圖書館作為學(xué)校文化底蘊(yùn)、學(xué)習(xí)氛圍的重要象征，對于大學(xué)生信息資源拓展、閱讀能力提升、科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)、專業(yè)知識打造具有十分重要的作用，只有有效利用好圖書館這一平臺，發(fā)揮好圖書館育人化人的功能，才能讓“第二課堂”真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的便捷平臺，才能更好做到與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)創(chuàng)新型、全面型的人才，打贏人才攻堅(jiān)戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]李輝.淺議高職院校圖書館如何適應(yīng)學(xué)院發(fā)展[J].吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，（01）.

[2]程文志.唐春光.高校圖書館的大學(xué)生人文素質(zhì)教育研究[J].蘭臺世界，2016，（02）.

[3]張紅.試論高校圖書館“第二課堂”作用發(fā)揮的路徑[J].教育與職業(yè)，2012，（35）：179—180.

[4]汪玉杰.發(fā)揮圖書館職能作用，服務(wù)構(gòu)建終身教育體系[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào).2011，（33）.

[5]李玉.高校圖書館德育功能研究[D].華東師范大學(xué).2010.