開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)在體育保健學(xué)中的應(yīng)用

關(guān)懷志

摘 要：為提高高校課程的整體教學(xué)質(zhì)量，很多更先進(jìn)的教學(xué)方法被充分采用，并取得了非常不錯(cuò)的教學(xué)效果。以體育保健學(xué)來(lái)說(shuō)，開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的充分采用，通過(guò)增加學(xué)生動(dòng)手操作的時(shí)間和機(jī)會(huì)，有效提升了課程教學(xué)質(zhì)量，在豐富并完善教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新嘗試也有著關(guān)鍵的推動(dòng)作用。本文針對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的普遍問(wèn)題，深入探討了高校開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)在體育保健學(xué)中的有效應(yīng)用，有很好的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)；體育保健學(xué)；應(yīng)用

開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)在目前教改的大背景下，是我國(guó)高校進(jìn)行整體推進(jìn)的主要發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)提高高校的整體教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更優(yōu)秀全面的高素質(zhì)人才有著非常重要的價(jià)值和意義。就體育保健學(xué)這一門(mén)課程來(lái)說(shuō)，主要是以動(dòng)手操作為教學(xué)內(nèi)容，而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力則需要很多時(shí)間來(lái)保證。就目前的高校教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，課堂時(shí)間非常有限，學(xué)生缺乏實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)間保障，就難以鍛煉出更高標(biāo)準(zhǔn)的操作技能。而開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的引入，可以很好地解決這個(gè)問(wèn)題。

1 傳統(tǒng)體育保健學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的問(wèn)題

采用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行體育保健學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，如果想要取得預(yù)期的教學(xué)效果，在時(shí)間安排上通常會(huì)不夠。為此，教師為完成教學(xué)任務(wù)，只能刪繁就簡(jiǎn)，將必要的教學(xué)內(nèi)容交待清楚。在具體的教學(xué)過(guò)程中，多采用教師對(duì)實(shí)驗(yàn)涉及的內(nèi)容和步驟進(jìn)行總體講解，學(xué)生再根據(jù)教師的講解內(nèi)容進(jìn)行具體操作。為確保實(shí)驗(yàn)有效進(jìn)行，教師會(huì)講解得盡量細(xì)致一些，這就會(huì)占去很多課堂時(shí)間。因此留給學(xué)生動(dòng)手操作的時(shí)間會(huì)很少。教學(xué)基本處于這樣的一種不正常狀態(tài)：老師講到了，學(xué)生聽(tīng)到了，至于會(huì)不會(huì)操作，就不知道了。授課教師主導(dǎo)了整個(gè)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)很少，只能有很短的時(shí)間對(duì)老師講解的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單重復(fù)。對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行消化理解已經(jīng)被打了折扣，就更談不上拓展學(xué)習(xí)和深入研究的問(wèn)題。學(xué)生們認(rèn)真背記老師講授的內(nèi)容，只是為了滿足考試的需要。對(duì)于具體的實(shí)踐操作，則只能是盡力而為，其教學(xué)質(zhì)量難以從根本上得到有效的保障。

2 開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)在體育保健學(xué)中的具體運(yùn)用

為克服傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在體育保健學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，高校積極研究并引入新的教學(xué)方法，開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是一種非常有益的教學(xué)嘗試。對(duì)于實(shí)踐性的課程，就是要強(qiáng)化對(duì)實(shí)踐操作的教學(xué)，在動(dòng)手中學(xué)習(xí)，在動(dòng)手中提高，這才是教育的根本目的。就開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)在目前體育保健學(xué)中的具體應(yīng)用來(lái)說(shuō)，有著如下一些顯而易見(jiàn)的功能以及特點(diǎn)：

2.1強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)性和綜合性

借助實(shí)驗(yàn)室全面開(kāi)放的有利機(jī)會(huì)，反復(fù)進(jìn)行與課堂內(nèi)容相關(guān)的具體操作，并充分認(rèn)識(shí)和理解實(shí)驗(yàn)的具體原理和實(shí)際影響，提高開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體效果，強(qiáng)化學(xué)習(xí)中具體操作步驟的掌握。開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)作出了很多有益的嘗試，包括引入一些與科學(xué)研究和臨床應(yīng)用相關(guān)的內(nèi)容。包括心功指數(shù)測(cè)定、肺功能檢查實(shí)驗(yàn)、臺(tái)階實(shí)驗(yàn)、運(yùn)動(dòng)神經(jīng)系統(tǒng)機(jī)能檢查等以心肺功能測(cè)試為主的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。通過(guò)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使得學(xué)生有了更多的學(xué)習(xí)時(shí)間保障，可以進(jìn)行一些有針對(duì)性的設(shè)計(jì)和綜合操作。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，有著直接的影響。而設(shè)計(jì)性和綜合性動(dòng)手能力的培養(yǎng)使得學(xué)生可以在課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，研究一些更有實(shí)際價(jià)值的處置操作辦法。比如對(duì)一些運(yùn)動(dòng)中突發(fā)情況的處理，并不是所有的處置辦法都能在課本中找到正確的操作程序。要根據(jù)具體的情況，研究實(shí)際的處置辦法。而要正確處置這些問(wèn)題，還要從課本的基礎(chǔ)知識(shí)里面找相關(guān)的操作根據(jù)，經(jīng)過(guò)對(duì)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行系統(tǒng)的分析和梳理，學(xué)生可以自己找到解決問(wèn)題的思路和方法。

2.2支持學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新研究活動(dòng)

高校學(xué)生的自主科研創(chuàng)新能力一直都是國(guó)家重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容，也是學(xué)校進(jìn)行學(xué)生培養(yǎng)教育活動(dòng)追求的主要目標(biāo)之一。開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以看作是具體的行動(dòng)措施，對(duì)于學(xué)生的自主科研創(chuàng)新培養(yǎng)有巨大的基礎(chǔ)性作用。這是一個(gè)非常好的科研能力鍛煉平臺(tái)，通過(guò)充分使用這個(gè)平臺(tái)，任課教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的科研創(chuàng)新。任課教師可以將自己的一些課題提供給學(xué)生，讓學(xué)生分析研究具體的解決辦法。比如運(yùn)動(dòng)減肥、體質(zhì)測(cè)試、運(yùn)動(dòng)處方等，每個(gè)學(xué)生都有自己的思路，將這些思路綜合整理，就有可能找到更好的問(wèn)題解決途徑。如果只是通過(guò)查找資料進(jìn)行相關(guān)的研究，這種研究對(duì)于體育保健學(xué)來(lái)說(shuō)，是缺乏實(shí)踐性基礎(chǔ)的，其可行性也會(huì)受到質(zhì)疑。開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以通過(guò)具體操作來(lái)驗(yàn)證設(shè)計(jì)的思路，對(duì)提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力有直接的影響。

2.3強(qiáng)化第二課堂的充分利用

開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)也可以作為學(xué)校的第二課堂來(lái)使用，作為第二課堂，就可以有更多理論聯(lián)系實(shí)際的操作性。組織學(xué)生更多參與到社會(huì)實(shí)踐中去，用所學(xué)的保健知識(shí)，服務(wù)社區(qū)老年人，為體育鍛煉者演示具體的保健操作要領(lǐng)，包括一些運(yùn)動(dòng)損傷的處理等，通過(guò)第二課堂的有效開(kāi)展，使學(xué)生的所學(xué)能夠在實(shí)際的生活中找到用武之地，這對(duì)于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量有非常重要的影響。在第二課堂上，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室能夠提供必要的儀器設(shè)備，對(duì)體育保健的運(yùn)動(dòng)損傷和處方效果有科學(xué)的測(cè)試衡量，有助于學(xué)生積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。再將這些經(jīng)驗(yàn)用于社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，不但提升學(xué)生解決問(wèn)題的思路，還鍛煉了學(xué)生的操作手法，對(duì)第二課堂的有力推動(dòng)，產(chǎn)生巨大助力。

2.4堅(jiān)持學(xué)以致用的原則

對(duì)于參與體育保健學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一門(mén)注重實(shí)踐的課程，學(xué)生們畢業(yè)之后如果從事相關(guān)的專業(yè)，就必須打牢實(shí)踐動(dòng)手操作能力。堅(jiān)持學(xué)以致用，這也是高等院校對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的重要目標(biāo)，有優(yōu)秀動(dòng)手能力的學(xué)生將是最受歡迎的畢業(yè)生。其畢業(yè)后的職業(yè)起點(diǎn)更高，也更容易在行業(yè)內(nèi)取得更好的成績(jī)。開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不但有效提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，還可以幫助學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行系統(tǒng)化實(shí)用化，對(duì)具體的體育保健問(wèn)題有相應(yīng)針對(duì)性的解決辦法。這種鍛煉是學(xué)生今后走上工作崗位所需要的關(guān)鍵能力，也是學(xué)校教學(xué)取得實(shí)際效果的根本保障。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于大學(xué)體育保健學(xué)教育有著非常重要的推動(dòng)作用，其最主要的體現(xiàn)，就在于實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放后對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間的充分保證。有了時(shí)間的保證，學(xué)生的學(xué)習(xí)就可以有更大的空間進(jìn)行拓展，包括一些相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)具體的操作實(shí)踐，串聯(lián)成系統(tǒng)的知識(shí)和技能體系。為后繼的科研和創(chuàng)新奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從高校的角度來(lái)說(shuō)，這種教學(xué)方法提高了學(xué)習(xí)的質(zhì)量，對(duì)學(xué)校第二課堂的開(kāi)展，以及學(xué)生就業(yè)等都有很大幫助，這也促使學(xué)校投入更多的資源在開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的嘗試中。

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