對新時期黨校教育管理中加強心理疏導(dǎo)的思考

摘 要：黨校是對黨員干部進行教育的主要陣地，新時期黨校教育管理對學(xué)員在學(xué)習(xí)期間的要求越來越嚴格，保證教學(xué)秩序和教學(xué)效果至關(guān)重要。在黨校教育過程中，心理疏導(dǎo)是一個十分重要的過程，通過心理疏導(dǎo)，可以幫助學(xué)員保持良好的心態(tài)，更好地應(yīng)對工作和生活中的壓力。本文對新時期黨校教育管理中加強心理疏導(dǎo)的措施進行分析，旨在提高黨校教育水平。

關(guān)鍵詞：黨校教育；心理疏導(dǎo)；黨校培訓(xùn)；人文關(guān)懷

1 心理疏導(dǎo)的內(nèi)涵

“人文關(guān)懷”和“心理疏導(dǎo)”是黨校教育過程中不可忽視的內(nèi)容，“人文關(guān)懷”和“心理疏導(dǎo)”是十七大報告中首先提出的概念，明確指出加強思想政治工作，就必須要注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。從廣義角度來講，心理疏導(dǎo)指的是的利用心理學(xué)的基本知識，對人的認知、情緒、行為、意志等進行改變，幫助其消除病癥、治愈心理疾病和精神疾病的過程。從思想政治工作的角度來看，心理疏導(dǎo)是思想政治工作的一種方式，是通過語言、非語言溝通方式，幫助人們調(diào)整心理的過程，使其能夠宣泄心中的不良情緒，有效緩解壓力，消除思想障礙，心理疏導(dǎo)充分體現(xiàn)出以人為本的基本理念，是滿足個人的心理和精神需求的方法。在開展心理疏導(dǎo)的過程中，離不開人文關(guān)懷，人文關(guān)懷的目的是人類的和諧發(fā)展，從狹義上理解，則是要對每一個具體的人的生存以及生活質(zhì)量進行關(guān)心，尊重他人的人格和社會價值。在心理疏導(dǎo)過程中積極結(jié)合人文關(guān)懷，也可以有效地提高心理疏導(dǎo)的實效性，達到排除心理障礙的目的。

2 新時期黨校教育管理中開展心理疏導(dǎo)的必要性

黨校是培養(yǎng)黨員干部隊伍的主要場所，新時期我國的經(jīng)濟社會發(fā)生了巨大變革，社會現(xiàn)狀的改變，讓越來越多黨員干部面臨的環(huán)境逐漸復(fù)雜起來，因此，必須要對黨員干部進行教育，讓他們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，對黨和國家的政策方針、改革開放策略等進行學(xué)習(xí)和了解，促進我國經(jīng)濟社會發(fā)展持續(xù)發(fā)展。在黨校教育過程中，心理疏導(dǎo)是重要的環(huán)節(jié)，也是一個必要的過程，開展心理疏導(dǎo)的必要性體現(xiàn)在以下幾個方面：

2.1 優(yōu)化傳統(tǒng)的思想政治教育工作。在從嚴治黨的形勢下，從嚴管理干部被提到了重要的位置，對干部進行思想政治教育包含兩個方面的內(nèi)容，第一，強調(diào)了要嚴肅規(guī)定黨內(nèi)的政治生活，第二，要落實黨內(nèi)的各項規(guī)章制度，總體來講，要使干部不斷堅定自己的理想信念，對自己的權(quán)利進行約束和規(guī)范，培育出優(yōu)良的作風(fēng)態(tài)度。但是隨著社會的不斷發(fā)展，很多黨員干部的心理狀態(tài)和思想狀態(tài)也發(fā)生了改變，有的黨員干部開始辭職，這對于黨和國家的發(fā)展而言，是有不利影響的。所以在黨校的培訓(xùn)教育過程中，加強對黨員干部的心理狀態(tài)的了解，關(guān)注他們的心理變化，是一個十分重要的過程，在開展教育的時候，除了要嚴明紀(jì)律，加強黨性培養(yǎng)和理想信念教育，更應(yīng)該要多關(guān)注他們的情感需求，關(guān)注他們在現(xiàn)實生活中遇到的困境，體現(xiàn)出對黨員干部的尊重、關(guān)愛，為提高思想政治教育的實效性奠定堅實基礎(chǔ)，也可以通過啟發(fā)、調(diào)適來解決黨員干部身上的思想問題。

2.2 提升干部的心理素質(zhì)。黨校教育是為了堅定學(xué)員的理想理念，讓他們加深對馬克思主義的理解，并且可以學(xué)會使用馬克思主義的世界觀、方法論去看待問題，思考問題，對領(lǐng)導(dǎo)干部的認知體系進行更新，讓他們以一種全新的認知模式去看待問題?？傮w來講，黨校教育就是為了提高黨員干部的綜合能力水平，促進其全面發(fā)展。身心健康是黨員正常工作的前提，心理疏導(dǎo)可以幫助他們解決思想上的困擾，在紛繁復(fù)雜的社會中更好地認識自己。因為近年來越來越多報道彰顯出黨員干部的心理壓力過大，對其日常生活和工作造成了一定影響，這樣反映出心理疏導(dǎo)在黨員培訓(xùn)教育過程中的力度不大。在黨校教育過程中開展心里疏導(dǎo)和培訓(xùn)，可以有效提高黨員干部的生活質(zhì)量，提升其心理素質(zhì)。

2.3 促進黨校教育教學(xué)模式創(chuàng)新。黨校的教育側(cè)重于對學(xué)員的政治素質(zhì)、公共精神進行培養(yǎng)，也會對其工作開展理論指導(dǎo)，尤其是集中在學(xué)員的理想信念和黨性教育上，在較短的時間內(nèi)沒有安排較多的時間對學(xué)員進行心理疏導(dǎo)，現(xiàn)有的人文關(guān)懷更多的體現(xiàn)在生活方面，缺乏對學(xué)員的精神關(guān)愛和尊重。在教學(xué)環(huán)節(jié)中通過對心理疏導(dǎo)進行應(yīng)用，可以有效地創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)員與教師之間保持良好的互動，有利于教學(xué)相長，而且教育方式的創(chuàng)新也能在一定程度上滿足學(xué)員的心理需求，促進黨校教育模式的大膽創(chuàng)新和有益嘗試。

3 新時期黨校教育中開展心理疏導(dǎo)的途徑

3.1 改變傳統(tǒng)的理念和思想。任何教學(xué)活動的開展，都必須要做到以人為本，不斷提高教育實效性。黨校是對黨員干部進行教育的重要場所，隨著我國的經(jīng)濟水平不斷提升，在黨員教育過程中，也必須要積極加強對黨校教育理念的改變，加強對心理疏導(dǎo)的重視，將心理疏導(dǎo)納入黨校培訓(xùn)教育體系中。心理疏導(dǎo)是黨校教育過程中不可或缺的方面，在黨校發(fā)展過程中要緊跟黨組織的步伐，在黨和國家的引導(dǎo)下進一步發(fā)展，不僅加強各種理論知識的講解，還要對學(xué)員的心理素質(zhì)進行培養(yǎng)。由于加入了新的教學(xué)內(nèi)容，因此要對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行改變，使用雙向交流的教學(xué)模式，在黨校進行課堂教學(xué)，在課后進行實踐引導(dǎo)，讓黨員干部將自己所學(xué)的理論知識應(yīng)用到實際工作中，結(jié)合自己在工作中遇到的各種實際問題開展實踐學(xué)習(xí)，真正提高黨員干部隊伍的綜合能力水平，為社會以及人民服務(wù)。

3.2 了解學(xué)員的思想動態(tài)。心理疏導(dǎo)的關(guān)鍵在于了解學(xué)員的思想動態(tài)，在了解學(xué)員的思想動態(tài)的基礎(chǔ)上不斷培養(yǎng)學(xué)員形成良好的心理素質(zhì)。在黨校有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)，教師應(yīng)該要通過多種方式對學(xué)員的思想動態(tài)進行掌握，例如走訪、談心等，都是拉近教師和學(xué)員之間的距離的有效方法，教師要學(xué)會洞察學(xué)員的思想變化，對他們在生活中、工作中遇到的困惑、煩惱等進行排解。同時，教師要積極分析學(xué)員的思想動態(tài)，對一些可能出現(xiàn)的思想狀態(tài)、情緒消極等問題進行解決，及時化解，讓學(xué)員在學(xué)習(xí)的過程中真正做到學(xué)有所成、學(xué)有所得。在了解學(xué)員思想動態(tài)的時候，可以借助新媒體，尤其是微信、微博等新媒體形式，與學(xué)員的生活聯(lián)系十分緊密，通過這些媒介平臺能夠及時和學(xué)員進行溝通，了解其在生活上和工作中遇到的問題，幫助他們解決各種問題，促使其保持良好的心態(tài)。

3.3 積極開展實踐活動。心理疏導(dǎo)是一個全面性工作，不僅僅要加強對各種理論知識的講解，更要結(jié)合實踐活動，促進學(xué)員真正敞開心扉，排解心中困難。例如在黨校教育過程中可以組織學(xué)員在課后多交流，舉辦茶話會，因為黨校的學(xué)員往往是來自不同地區(qū)、不同崗位的，加強學(xué)員之間的交流與溝通，可以幫助不同的學(xué)員轉(zhuǎn)換思維，開拓其視野，有效化解心中的困苦。另外，還可以多組織一些社會實踐活動，例如組織學(xué)員深入基層，深入社會，給他人提供幫助；組織學(xué)員參加一些比賽項目等，從而幫助學(xué)員保持良好、積極的心態(tài)，促進學(xué)員心理素質(zhì)不斷提升。

3.4 構(gòu)建心理疏導(dǎo)支持環(huán)境。黨校的思想政治教育不僅僅關(guān)系到黨校的職能發(fā)揮，還關(guān)系社會發(fā)展以及黨的建設(shè)，因此各個單位、各個部門必須要各司其職，找準(zhǔn)自己的定位，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，為黨校的心理疏導(dǎo)工作提供良好的環(huán)境支持。相關(guān)部門要給予黨校心理疏導(dǎo)工作的足夠重視，從政策、設(shè)施建設(shè)、資金等方面給予黨校一定的扶持，并且要以黨校為核心，建立起政府、社會、單位的協(xié)調(diào)聯(lián)動疏導(dǎo)體系，在黨校內(nèi)形成一個寬松的環(huán)境和氛圍，為黨員干部敞開心扉、解決心理問題提供良好的支持。

4 結(jié)語

綜上所述，黨校教育是對黨員干部隊伍的綜合能力水平、思想意識形態(tài)進行培養(yǎng)的重要過程，新時期黨校的教育必須要注重心理疏導(dǎo)，將心理疏導(dǎo)納入黨校教育過程中，不斷提高黨員隊伍的心理素質(zhì)和綜合能力水平。

參考文獻

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作者簡介

張亞輝（1966-），女，四川省三臺縣，中共黑水縣委黨校，本科，職稱：講師，研究方向：科學(xué)社會主義