新媒體對大學生思想政治教育的作用研究

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術迅猛發(fā)展，新媒體在人們的生活中發(fā)揮著越來越重要的作用，人們時刻都生活在新媒體環(huán)境中。當代大學生更是如此，他們深受互聯(lián)網(wǎng)的影響，從學習到生活再到工作。新媒體的出現(xiàn)，對大學生來說也是獲得知識的一個途徑，但是我們應該清醒認識到，新媒體給我們生活帶來便捷的同時，也有許多負面信息影響著大學生心理健康，從而給大學生思想政治教育帶來新問題。本文從新媒體概念和特點入手，探究了新媒體環(huán)境下，對大學生思想政治教育產(chǎn)生的作用。

關鍵詞：新媒體；大學生；思想政治教育；作用

新媒體作為一種新興的傳播工具，傳播速度快，影響廣泛，使用便捷，打破了人們傳統(tǒng)的觀念和思維方式，對人們的生活有著深遠的影響，而大學生是受眾群體，因此，新媒體給高校思想政治教育既帶來機遇，又帶來挑戰(zhàn)。

1 新媒體的概念和特點

目前，新媒體概念并沒有達成共識，本文根據(jù)新媒體的最新發(fā)展，得出新媒體是在數(shù)字化信息技術時代，在新的技術主導下應運而生的一種全新的媒體形態(tài)，并迅速在全球席卷開來，對人們的衣、食、住、行產(chǎn)生了深刻的影響。它是與傳統(tǒng)媒體相比較而得出的定義，是一個相對的概念。

新媒體具有大量的存儲性。與傳統(tǒng)的報紙、電視不同，新媒體具有傳統(tǒng)媒體的優(yōu)點，而且新媒體有大量的存儲介質(zhì)，并且可以循環(huán)使用。此外，新媒體所包含的信息量更豐富，傳播速度快，這些都是傳統(tǒng)的媒體無法比擬的，我們在瀏覽網(wǎng)絡信息時，還可以隨時發(fā)表觀點表達自己的想法，也可以利用搜索功能查詢想要了解的信息。

新媒體突出了個性化的特點。新媒體的傳播具有廣泛性，任何人只要擁有手機或電腦都可以享受個性化服務來滿足自己的需求。而傳統(tǒng)的媒體所傳遞的信息內(nèi)容是一樣的，無法體現(xiàn)個性化服務。比如一個人在看電視劇時，通過新媒體可以隨意選擇播放的內(nèi)容，不受時間控制，而要在電視機播放就有局限性，這就體現(xiàn)了新媒體的個性化。

新媒體還具有雙向互動性。傳統(tǒng)媒體傳播信息都是單向的，無法把自己的觀點反饋給媒體，而新媒體的特點就是可以產(chǎn)生雙向互動，主要表現(xiàn)為人與媒體的互動和人利用媒體平臺與其他人更好的交流。新媒體既可以傳播信息也可以接受信息，利用這種交互式工具實現(xiàn)了人與人之間及時、快捷的信息交換。所以，新媒體不斷地改變?nèi)藗兊娜粘Ｉ罘绞胶退季S方式。

新媒體具有即時性的特點，能夠隨時傳播信息，人們可以通過新媒體平臺接受這些信息，而傳統(tǒng)媒體存在滯后性，這是因為傳統(tǒng)媒體在傳遞信息中有一定的呈遞環(huán)節(jié)，而這些環(huán)節(jié)建立人為操作的基礎上，從信息的發(fā)生、編輯、印刷、銷售到讀者手里，中間花去了一定的時間，因而不具有即時性。而新傳媒的廣泛應用，可以有效地提高大學生思想政治教育的時效性。

2 新媒體對大學生思想政治教育的作用

新媒體的發(fā)展為大學生思想政治教育提供了全新的學習方式，為大學生思想政治教育創(chuàng)造了有利條件，因此，教師也要積極利用新媒體平臺，適應時代的發(fā)展，抓住機遇，不斷促進大學生思想政治教育的發(fā)展。

2.1 為大學生思政政治教育開辟新途徑

“高校大學生思想政治教育的過程，是信息獲取、選擇、傳播的過程，是用豐富、正確、生動的信息，影響和熏陶大學生的思想觀念、價值觀念和精神狀態(tài)的過程”。新媒體信息容量大，傳播速度快，極大地豐富了教師的教學資源，拓寬了大學生思想政治教育平臺。而傳統(tǒng)的思想政治教育時效性差，影響了教育教學的效果。在新媒體環(huán)境下，教師依托互聯(lián)網(wǎng)信息技術，能夠及時、快速地為大學生提供優(yōu)質(zhì)、海量的思想政治教育相關信息，可以以圖片、視頻等多種教學形式把晦澀的知識變得生動、形象，增加了大學生對思想政治教育學習的興趣，提高了大學生對學習的吸引力和感召力，在新媒體技術支持下，構建了一個嶄新的溝通交流平臺。

2.2 為大學生思想政治教育提供新手段

傳統(tǒng)式思想政治教育采取灌輸式教學方法，教學手段單一、枯燥，大學生學習容易產(chǎn)生抵觸心理，對思政政治教育毫無興趣，教學效果不佳。而新媒體能夠利用資源共享，信息互動的優(yōu)勢，豐富大學生的課堂，以生動的形式把教學內(nèi)容傳遞給大學生，大學生不用機械地在教室捧著書本，而是可以隨時隨地地接受教育內(nèi)容，學習遇到障礙或心得時，也可以利用新媒體技術及時表達自己的困惑和觀點。這種新式的教學方法有利于大學生學習主動性，提高大學生學習積極性，提高大學生思想政治修養(yǎng)，最終實現(xiàn)了大學生思想政治教育的目標。

2.3 增強大學生思想政治教育學習的自主性

大學生基本上都是“90后”，他們熱情、奔放、充滿活力，在思想政治教學中，他們更喜歡自主選擇學習內(nèi)容和方式，而傳統(tǒng)以教師為主導的教育方法違背了大學生求新、求變的特點，教育教學效果不理想。而在全新的教學模式下，教育者只需利用新媒體平臺發(fā)布要學習的相關信息，學生可以在放松的環(huán)境中，合理安排時間并自主選擇學習內(nèi)容，通過新媒體大學生可以了解國家時事、社會熱點以及校園動態(tài)，培養(yǎng)大學生責任意識。這種教學模式符合大學生心理發(fā)展的特點，拉近師生之間的距離，有利于提高大學生學習效率。此外，大學生可以通過搜索功能，選擇自己感興趣的思想政治素材學習，對思想政治素養(yǎng)的提高有很大幫助。新媒體的出現(xiàn)，讓大學生積極主動地參與學習中來，實現(xiàn)了自我學習能力的提升。

2.4 提高了大學生思想政治教育的針對性和實效性

教師與學生之間有效的溝通是提高思想政治教育的關鍵，教師要及時掌握學生思想動向和情感情緒，了解大學生成長的規(guī)律，這樣，教師可以有針對性地開展大學生思想政治教育，才能取得較好的教育教學效果。而傳統(tǒng)教育是教師利用課本進行知識的傳輸，面對不同的學生采取同一種教學方法，教師唱“獨角戲”，教學也只是停留在課堂上，學生即使有問題有時礙于情面不愿提問，因此無法獲得理想的教學效果。通過新媒體平臺，教師可以及時了解學生思想動態(tài)，學生也能表達自己的想法并且教師給予反饋。教師也可以把學生經(jīng)常提出的問題進行總結歸納，有針對性地對大學生進行思想政治教育，對大學生進行心理疏導，促進大學生心理健康的發(fā)展。教師也可以讓學生匿名提出建議和意見，暢所欲言，教師可以針對學生的想法改變教學方法，提高教學效率。這種新式教學避免了空洞的說教，提高了大學生思想政治教育的實效性。

新媒體的出現(xiàn)給大學生思想政教育帶來機遇，但同時教育者也要清醒地意識到，一些不利因素給我們帶來挑戰(zhàn)。大學生由于對新鮮事物充滿好奇的心理，可能會導致過分地依賴網(wǎng)絡，甚至把網(wǎng)絡看做獲取知識的唯一途徑，互聯(lián)網(wǎng)是一把“雙刃劍”，大學生通過互聯(lián)網(wǎng)豐富了學習的內(nèi)容，拓寬了眼界，同時一些負面新聞，腐朽的思想也存在互聯(lián)網(wǎng)中，大學生處在世界觀、人生觀和價值觀形成時期，心智發(fā)育不成熟，極易受這些不良思想干擾。面對這樣復雜的新媒體環(huán)境，教師要對學生進行思想政治教育，形成良好的社會主義道德風尚和社會主義核心價值體系為主導的校園文化氛圍，將新媒體帶來的消極影響降低到最低。

總之，新媒體環(huán)境下大學生思維方式和價值觀念發(fā)生了改變，教師教學方式也要與時俱進，轉(zhuǎn)變思想，利用新媒體平臺加強對大學生思想政治教育，促進大學生全面發(fā)展。

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作者簡介

孫謙（1989-），男，漢，河南，碩士研究生，助理工程師，研究方向：思想政治教育