以東北大學(xué)為例探索卓越創(chuàng)新型設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式

霍楷　沈祁萌

摘要：近年來(lái)，我國(guó)設(shè)計(jì)教育改革的探索與實(shí)踐在不斷嘗試和推進(jìn)，而理工科院校藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)需要整合綜合院校優(yōu)勢(shì)和設(shè)計(jì)專業(yè)特色，培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)強(qiáng)的卓越創(chuàng)新型人才。在此背景下，文章調(diào)研了國(guó)家關(guān)于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的背景和意義，討論了符合東北大學(xué)的設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式，力爭(zhēng)打造學(xué)校特色教學(xué)品牌。對(duì)卓越創(chuàng)新人才培養(yǎng)的途徑和方案進(jìn)行了論證，在指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)、創(chuàng)新平臺(tái)的持久影響力、成果發(fā)表以及培養(yǎng)模式的實(shí)施方面進(jìn)行了研討。最終，將研究成果進(jìn)行梳理和總結(jié)，在相關(guān)院校和協(xié)會(huì)中進(jìn)行推廣使研究成果惠及校內(nèi)外。

關(guān)鍵詞：卓越創(chuàng)新 設(shè)計(jì)人才 培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1003-0069（2018）03-0070-02

一、卓越創(chuàng)新型設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)研究的意義

（一）迎合國(guó)家教學(xué)改革發(fā)展戰(zhàn)略

《中華人民共和國(guó)高等教育法》規(guī)定：高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高級(jí)專門人才?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》要求形成創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系開(kāi)放、機(jī)制靈活、渠道互通、選擇多樣的拔尖型人才培養(yǎng)體制，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，探索多種培養(yǎng)方式，形成高效的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)教育模式。本文目以競(jìng)賽為載體，組建設(shè)計(jì)創(chuàng)新平臺(tái)的實(shí)踐教學(xué)模式，通過(guò)競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)型、壓力式、競(jìng)爭(zhēng)式和危機(jī)感教育模式，組織學(xué)生有針對(duì)性地開(kāi)展各類設(shè)計(jì)競(jìng)賽，在參與和組織流程上進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，形成了獨(dú)特的形式，迎合國(guó)家教育教學(xué)改革發(fā)展方針政策，不斷探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的高效可行的實(shí)踐教學(xué)方法與途徑。

（二）培育卓越拔尖創(chuàng)新型設(shè)計(jì)人才

東北大學(xué)目前正處在“雙一流”建設(shè)和躍升發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，堅(jiān)定地走“創(chuàng)新型、特色化、開(kāi)放式”發(fā)展道路，為建成“在中國(guó)新型工業(yè)化進(jìn)程中起引領(lǐng)作用的‘中國(guó)特色、世界一流大學(xué)”必然要求培養(yǎng)070設(shè)計(jì)教育具有國(guó)際視野、行業(yè)領(lǐng)先的卓越拔尖創(chuàng)新型設(shè)計(jì)人才，必然要求與之相適應(yīng)的、卓有成效的、獨(dú)具特色的人才培養(yǎng)體系和教育教學(xué)模式。該項(xiàng)目研究具有前期的實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)，以指導(dǎo)學(xué)生參加中國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽為例，我校自2011年開(kāi)始，參加本賽獲全國(guó)一等獎(jiǎng)至今，累計(jì)已獲全國(guó)一等獎(jiǎng)22項(xiàng)，二等獎(jiǎng)23項(xiàng)，大賽組委會(huì)發(fā)來(lái)祝賀，我校獲本項(xiàng)賽事一等獎(jiǎng)數(shù)量已成為全國(guó)之首，獲獎(jiǎng)質(zhì)量和數(shù)量實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍和提升。在此基礎(chǔ)上，競(jìng)賽工作室將加大實(shí)踐教學(xué)改革的力度，通過(guò)整合優(yōu)勢(shì)資源，更新教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，凝練教學(xué)特色，推動(dòng)卓越拔尖創(chuàng)新型設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)邁向新的高度。

（三）打造東北大學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新教學(xué)品牌

競(jìng)賽工作室平均每年的獲獎(jiǎng)數(shù)量均超過(guò)了200項(xiàng)，五年來(lái)指導(dǎo)學(xué)生作品獲國(guó)內(nèi)外獎(jiǎng)項(xiàng)超過(guò)1000項(xiàng)，學(xué)生作品入選美國(guó)、日本、俄羅斯、意大利、韓國(guó)、德國(guó)、秘魯、中國(guó)臺(tái)灣和澳門等國(guó)家和地區(qū)，尤其是在中國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽、全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽中，指導(dǎo)學(xué)生獲東北大學(xué)史上首個(gè)一等獎(jiǎng)；數(shù)百人入選韓國(guó)國(guó)際數(shù)碼展、紐約國(guó)際設(shè)計(jì)展、秘魯國(guó)際海報(bào)展、烏克蘭國(guó)際生態(tài)海豹三年展、亞洲平面設(shè)計(jì)三年展、意大利A設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、中韓國(guó)際大學(xué)生設(shè)計(jì)作品交流展、亞洲國(guó)際海報(bào)展、中國(guó)臺(tái)灣海報(bào)展等，獲中國(guó)之星設(shè)計(jì)藝術(shù)大獎(jiǎng)、中國(guó)設(shè)計(jì)年鑒、中國(guó)高校設(shè)計(jì)藝術(shù)大賽、中國(guó)包裝創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)數(shù)百項(xiàng)。通過(guò)以競(jìng)賽為驅(qū)動(dòng)的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展，凝練了教學(xué)成果，樹(shù)立了東北大學(xué)拔尖卓越創(chuàng)新型設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)品牌。

（四）推進(jìn)教學(xué)改革手段創(chuàng)新

成績(jī)?nèi)〉玫谋澈?，我們也注意到了制約設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革的瓶頸問(wèn)題，設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)方式與學(xué)校高速發(fā)展的“雙一流”建設(shè)要匹配，教學(xué)改革手段和方法的創(chuàng)新迫在眉睫。目前，競(jìng)賽工作室的實(shí)踐教學(xué)存在以下制約瓶頸：指導(dǎo)教師單一，缺乏指導(dǎo)教師的后備人選和強(qiáng)有力的導(dǎo)師隊(duì)伍；教學(xué)設(shè)備、場(chǎng)地和展示空間的局限性；宣傳方法與方式的局限性；學(xué)術(shù)交流的有限性等。在此基礎(chǔ)上，本項(xiàng)目重點(diǎn)以競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)來(lái)抓設(shè)計(jì)教學(xué)改革的制度化、系統(tǒng)化、高端性和規(guī)?；囵B(yǎng)和建設(shè)強(qiáng)有力的競(jìng)賽導(dǎo)師組，重點(diǎn)凝練教學(xué)成果和教學(xué)特色，不斷推進(jìn)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革的深入，提升教學(xué)質(zhì)量，提高人才培養(yǎng)效率。

二、探索卓越創(chuàng)新型設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)途徑與實(shí)施方案

（一）建設(shè)高質(zhì)量的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)

在競(jìng)賽指導(dǎo)中，指導(dǎo)教師的隊(duì)伍建設(shè)是至關(guān)重要的，直接決定著學(xué)生作品的質(zhì)量和競(jìng)賽的成果。通過(guò)本項(xiàng)目立項(xiàng)，要強(qiáng)化指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷擴(kuò)充和吸收有實(shí)力的優(yōu)勢(shì)教師資源，定期邀請(qǐng)專家講學(xué)，定期參加業(yè)內(nèi)講座、頒獎(jiǎng)會(huì)、論壇會(huì)等學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，增長(zhǎng)閱歷和視野，提升教師水平和能力，將指導(dǎo)能力提升至新高度，保障競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)的設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)和高水平。

（二）強(qiáng)化競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)的卓越創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的品牌持久影響力

目前，該團(tuán)隊(duì)每年指導(dǎo)學(xué)生獲國(guó)內(nèi)外各類設(shè)計(jì)獎(jiǎng)項(xiàng)超過(guò)200項(xiàng)，年均指導(dǎo)本科生撰寫和發(fā)表論文10余篇，在國(guó)內(nèi)外各類設(shè)計(jì)展賽中的拿獎(jiǎng)數(shù)量和獲獎(jiǎng)質(zhì)量在東北領(lǐng)先，在國(guó)內(nèi)具有較強(qiáng)的影響力，尤其是近幾年在中國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽中，獲一等獎(jiǎng)數(shù)量居全國(guó)高校之首，多次受邀在教指委會(huì)上做經(jīng)驗(yàn)交流，持續(xù)傳播正能量和東北大學(xué)美譽(yù)度。成績(jī)屬于過(guò)去，未來(lái)還需努力。未來(lái)，將通過(guò)本項(xiàng)目擴(kuò)大工作室建設(shè)和拓寬實(shí)踐教學(xué)水平，使東北大學(xué)學(xué)子在國(guó)內(nèi)外各類獲獎(jiǎng)數(shù)量和等級(jí)再上新臺(tái)階，持續(xù)不斷增加?xùn)|北大學(xué)在業(yè)內(nèi)獲獎(jiǎng)的品牌實(shí)力和影響力。

（三）出臺(tái)競(jìng)賽教學(xué)的鼓勵(lì)機(jī)制、發(fā)表論文、出版教材

在競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)之余，更需要凝練特色、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、參觀考察、學(xué)習(xí)借鑒其他院校競(jìng)賽育人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和成果，不斷地沉淀和吸收競(jìng)賽優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，再形成實(shí)踐教學(xué)的理論支撐。首先，將不斷完善鼓勵(lì)型的實(shí)踐教學(xué)制度、措施和政策，吸引更多優(yōu)秀學(xué)子參與到競(jìng)賽育人的團(tuán)隊(duì)中來(lái)，讓更多學(xué)生受益，讓競(jìng)賽成果更加飽滿和充實(shí)。其次，賽后立即開(kāi)展研討會(huì)和論壇會(huì)，增進(jìn)學(xué)生之間的交流，讓更多優(yōu)秀的競(jìng)賽指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)作體會(huì)和心得、參賽流程經(jīng)驗(yàn)形成理論總結(jié)，撰寫更多的論文并發(fā)表。第三，在指導(dǎo)競(jìng)賽實(shí)踐教學(xué)和專門開(kāi)設(shè)“設(shè)計(jì)創(chuàng)新與競(jìng)賽”課程的基礎(chǔ)上，梳理競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)、整理獲獎(jiǎng)作品、分析競(jìng)賽特征，形成具有普遍指導(dǎo)性和實(shí)際價(jià)值的高標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量教材出版，一方面保障競(jìng)賽教學(xué)的規(guī)范化，另一方面讓經(jīng)驗(yàn)和成果得到延續(xù)和推廣使競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)推廣和傳播最大化，使受益人群最大化。

（四）卓越創(chuàng)新型設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式實(shí)施方案

第一步，加強(qiáng)和擴(kuò)大指導(dǎo)教師隊(duì)伍，組建導(dǎo)師組，做好導(dǎo)師之間的傳幫帶工作；擴(kuò)大學(xué)生參賽規(guī)模，加強(qiáng)各類設(shè)計(jì)競(jìng)賽的宣傳、推廣、組織、指導(dǎo)和投遞工作，在學(xué)生和指導(dǎo)教師精力允許的前提下，逢賽必參，最大限度地不放過(guò)業(yè)內(nèi)的每一項(xiàng)比賽。

第二步，加強(qiáng)競(jìng)賽軟硬件的保障工作，通過(guò)項(xiàng)目立項(xiàng)，尋找資金、設(shè)備等資源購(gòu)置競(jìng)賽創(chuàng)作所需的材料、制作作品集進(jìn)行宣傳和推廣、邀請(qǐng)專家講學(xué)、外派教師和學(xué)生參觀考察和學(xué)術(shù)交流等。

第三步，組織各類競(jìng)賽，具體和有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，在競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)下，培養(yǎng)學(xué)生能拿大獎(jiǎng)、勇拿大獎(jiǎng)。

第四步，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，召開(kāi)研討會(huì)，撰寫和發(fā)表論文，申報(bào)教材立項(xiàng)，形成具有普遍指導(dǎo)意義的教材，為競(jìng)賽課程保駕護(hù)航。

（五）卓越創(chuàng)新型設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式實(shí)施計(jì)劃

卓越創(chuàng)新型設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式分為中長(zhǎng)期計(jì)劃、年度計(jì)劃和具體競(jìng)賽計(jì)劃。

中長(zhǎng)期計(jì)劃：是指在3-5年的一個(gè)周期內(nèi)，有計(jì)劃有目的制訂、實(shí)施和完成高標(biāo)準(zhǔn)的競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)卓越創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)指導(dǎo)和參加國(guó)際、國(guó)內(nèi)知名大賽，建立國(guó)際知名、國(guó)內(nèi)一流、業(yè)內(nèi)領(lǐng)先的高水平實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)。包括業(yè)內(nèi)和國(guó)內(nèi)一流指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃、高素質(zhì)的學(xué)生團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)計(jì)劃和高質(zhì)量的獲獎(jiǎng)成果計(jì)劃。

年度計(jì)劃：是制訂每一年度的成果目標(biāo)，在一年內(nèi)大約能拿多少獎(jiǎng)項(xiàng)，參加多少競(jìng)賽，撰寫和發(fā)表多少篇論文等。2017年，指導(dǎo)學(xué)生獲國(guó)內(nèi)外獎(jiǎng)項(xiàng)超過(guò)200項(xiàng)，本科生發(fā)表競(jìng)賽方面的論文16篇，國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目立項(xiàng)2項(xiàng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)計(jì)劃目標(biāo)。2018年，在此成果基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)獲獎(jiǎng)、論文數(shù)量與質(zhì)量的跨越和騰飛，在教材立項(xiàng)進(jìn)程中，不斷推薦教材的撰寫和出版。

具體競(jìng)賽計(jì)劃：是指針對(duì)的具體競(jìng)賽進(jìn)行科學(xué)分組、具體指導(dǎo)、修改、研討、完善、答辯、投遞等的相關(guān)工作。重點(diǎn)指導(dǎo)政府主辦的競(jìng)賽如中國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽的和全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽等賽事；重點(diǎn)指導(dǎo)業(yè)內(nèi)權(quán)威設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)主辦的設(shè)計(jì)賽事如中國(guó)包裝聯(lián)合會(huì)主辦的中國(guó)包裝創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽等；重點(diǎn)與韓國(guó)現(xiàn)代設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)、韓國(guó)概念協(xié)會(huì)、國(guó)際設(shè)計(jì)理事會(huì)等國(guó)際設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)合作，組織、指導(dǎo)和參與國(guó)際賽事，讓國(guó)際、國(guó)內(nèi)各項(xiàng)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)成果錦上添花。

三、卓越創(chuàng)新型設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)推廣

（一）人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)在其他高校與機(jī)構(gòu)推廣

本成果在校內(nèi)推廣之外，同時(shí)在其他院校和設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)、團(tuán)體等進(jìn)行推廣。近年來(lái)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人被兄弟院校邀請(qǐng)開(kāi)展各類設(shè)計(jì)競(jìng)賽講座和學(xué)術(shù)交流，受到校外兄弟院校的認(rèn)可。被遼寧石油大學(xué)等多個(gè)省內(nèi)高校邀請(qǐng)開(kāi)展《中國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽經(jīng)驗(yàn)推廣講座》，被大連國(guó)際設(shè)計(jì)節(jié)暨大連國(guó)際平面設(shè)計(jì)雙年展邀請(qǐng)開(kāi)展《設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維》講座，受邀大連艾森廣告公司等相關(guān)院校和機(jī)構(gòu)開(kāi)展設(shè)計(jì)講座十余場(chǎng)。

（二）競(jìng)賽指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)在組委會(huì)及行業(yè)協(xié)會(huì)中推廣

2017年7月，團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)教師主持的教育部文科計(jì)算機(jī)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)項(xiàng)目《基于創(chuàng)新平臺(tái)競(jìng)賽育人模式的探索與實(shí)踐》結(jié)題受邀進(jìn)行成果匯報(bào)與經(jīng)驗(yàn)交流，講解以競(jìng)賽為載體的設(shè)計(jì)創(chuàng)新平臺(tái)如何開(kāi)展育人活動(dòng)、講解實(shí)踐教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)特色、競(jìng)賽成果、成果推廣和應(yīng)用等。受中國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽組委會(huì)邀請(qǐng)，面向教育部教指委和指導(dǎo)教師，以《如何指導(dǎo)學(xué)生參加教學(xué)實(shí)踐競(jìng)賽》為題開(kāi)展專題講座，講解指導(dǎo)設(shè)計(jì)競(jìng)賽的育人方法、經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)作過(guò)程、質(zhì)量把握、作品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及指導(dǎo)競(jìng)賽的體會(huì)。

除推廣與交流之外，為了固化育人成果，凝練特色，將競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)匯總撰寫論文、出版競(jìng)賽指導(dǎo)教材、指導(dǎo)學(xué)生賽后繼續(xù)創(chuàng)作開(kāi)展國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、指導(dǎo)本科生撰寫與發(fā)表論文，將經(jīng)驗(yàn)持續(xù)廣泛地進(jìn)行推廣。競(jìng)賽育人模式不斷強(qiáng)化競(jìng)賽育人的創(chuàng)新性、多元性和特殊性，旨在跨步走出校門、走出國(guó)門，在國(guó)內(nèi)外各設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)、設(shè)計(jì)院校和團(tuán)體之間搭建交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓更多的學(xué)生參與競(jìng)賽，樂(lè)于競(jìng)賽，享受競(jìng)賽成果，競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)大家共享。